生命的感动教学设计
初一 记叙文 3103字 390人浏览 qh1094355383

篇一:生命的感动教学设计

《生命的感动》教学设计第二课时

彭慧芝

一、教学要求

2、练习课文理解“郑重其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。

二、重点难点

三、课前准备

1、多媒体课件

2、小时候的照片及衣物

四、课时安排

2课时

五、教学过程

(一)问卷调查,激趣导入

师:同学们,在学习课文之前啊,老师想做一份调查问卷。

a他一定会 b他一定不会c 可能会

2、琪琪和小杰是工作中的好伙伴,小杰更是商业中的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼,忽然有一天,小杰破产了,并且欠了许多债务你觉得,琪琪会帮助吗?

a他一定会 b他一定不会 c可能会

师:现在老师将第一题中的小明改为父亲,第二题中的琪琪改为母亲,你还会坚持原来的选择吗?

师:经过修改之后,原来选择b 、c 的同学都选择了a ,都不修改了吗?

小结: 在这个世界上,有一种爱,亘古绵长,无私无求;不因季节更替,不因名利浮沉,这就是父母的爱啊!

(二)初读课文,整体感知

1、聆听课文朗读,边读边思考

2、片段分析

?生日那天,妈妈郑重其事地拿出几样东西给我看,那是什

师:那妈妈到底拿出了些什么东西呢?

(ppt 放映)

? 他闭着眼睛回忆道:“那天,我把你妈妈送进产房,就在外面焦急地等待。第一眼见到你,我那个开心啊,没法说。

地方可以看出父亲的喜爱之情?请同学们标记出来?焦急 开心 没法说 无比欣喜

比喻句 刚出生的“我” 露珠

“我”的小脸玫瑰花瓣

( 作者用两个形象的比喻充分展示了爸爸对出生女儿的喜爱以及无比欣喜的感情.)

④“寒冬腊月,你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。” 爸爸又说。 读了这句话,说说“我”是因为什么心里暖暖的,什么让“我”怦

然心动,你的父母做过哪些让你怦然心动的事情呢?

⑤被开水烫伤了脚

从木马上摔下来 (想一想,文章为什么没有写我因受伤而哭泣,而是强调了妈妈整天以泪洗面?)

⑦我将尊重因爱而孕育的所有生命!

(每个人的生命都是因为爱而产生的,所以我们要尊重所有的生命,更要尊重给予我们生命的父母!)

总结:“我”生日那天,妈妈拿出几件我小时候用过的物品,这些物品勾起了一家人美好的回忆。

总结:“我”生日那天,妈妈拿出几件我小时候用过的物品,这些物品勾起了一家人美好的回忆。

(三)猜猜我是谁?

(ppt 放映同学们小时候照片与现在照片的对比)

(四)宣读成长宣言

现在的我们都已经长大,我们要懂得感恩父母,感恩身边爱我们的那些人,虽然我们知道他们的爱我们永远回报不完,但我们会尽力做到最好,让今天的我比昨天的那个我更加优秀! 教学反思:

本节课主要分为四个部分,第一部分是通过做问卷调查来集中学生的注意力,为接下来的教学卖一个关子,引出这个世界上只有父母不会因季节更替,名利浮沉而改变对我们的爱。

第四部分是成长宣言,从课文回到现实生活中来,明白说到不如

篇二:19、《生命的感动》教学设计

19、《生命的感动》教学设计

第二课时

一、教学目标:

2、理解含义深刻的句子“我将尊重因爱而孕育的所有生命。

二、重点、难点:

三、教学过程:

1、创设情境:同学们,你们在生日的时候想得到什么样的生日礼物?什么样的生日礼物会使你感动呢?(生答)

2、有一个小女孩在她14岁生日那天,她妈妈郑重其事地拿出几件她孩童时用过的物品给她看,她刚看到时感到挺难为情,可后来却感动得眼睛湿润。

(二)学习目标:

(1)、这些东西我一直保存着,想等你长大了给你看。

读了妈妈的话,你知道了什么?妈妈为什么要这样做?

( 2)、爸爸在一边笑,。。。。。

在我出生时,爸爸的心情怎样?(无比欣喜)

谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗?

通过朗读,你发现什么了吗?

课件出示下面两个句子,进行比较,看哪一句好?为什么?

爸爸看到这么轻柔美丽的女儿,最后发出了什么样的赞叹?(你是爱与美的珍品,让我们无比欣喜,有女儿真好!)

我摔下来,这里为什么不写我因伤而哭,却强调妈妈每天以泪洗面?

通过讨论得出结论:女儿是妈妈的心头肉,我痛在身上,妈妈痛在心里。

哪个词包含了妈妈对我的爱? “凝聚”是什么意思?

读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?

(6)、课文中还讲到哪些事情,让你感受到了他们的爱?

学生自由感悟体会:生病时。。。烫伤 时。。

98年特大洪水牵动着亿万人民的心,为什么会有那么多战士会挺身而出;非典更是让每一个心惊胆颤,可医务人员为什么要坚守镇地!是啊,我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中,他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的,父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它,尊重它。在爱的氛围中长大的孩子,不但要学会如何接受爱,更要学会如何施爱与人。

总结:其实,生命无处不在。

篇三:生命的感动教案

一、引入

1、创设情境:

师:同学们,在你生日的时候你是不是希望你的爸爸妈妈能送你生日蛋糕或者自己喜欢的甚至更珍贵的礼物呢?

现在请同学们默读课文,看看作者的父母到底给了作者什么样的“礼物” 小鞋子 小袜子 大眼睛娃娃 影集

作者看到这些东西的时候眼睛湿润了,

看到这些小东西你会想到些什么?(父母)

作者为什么会掉下眼泪?我们今天就一起来学习19课《生命的感动》

揭示课题:《生命的感动》

2、请大家各自快速读课文,用一句话说说:是什么让她从难为情到感动得眼睛湿润呢?

师:通过刚才的阅读,现在老师请一位同学来告诉我这篇文章将了一个什么故事,到底是什么让她从难为情到感动的眼睛湿润呢?

a生:讲述的是作者看到自己小时候的东西之后的感受,因为她看到了妈妈拿出了她小时候用过的东西

b生:讲述的是作者和爸妈的谈话引起了他小时候的回忆,因为回忆起小时候爸爸妈妈对她所做的一些事情

师:看来我们的同学们都认真的去读了课文,这种学习精神需要我们同学们继续保持下去,文中有很多的句子都体现了父母对“我”的爱,这些话我们应该带有怎样的感情去朗读呢?你能找出来和大家分享下吗?并在旁边写下你的感受。

师:请同学们带有感情的齐读这一段,想想爸爸当时是怎样的心情。

师:这一段连续用了2个比喻句,像? 像? 来表达自己的欣喜,不禁发出由衷的感慨啊~

还有谁找到其他的句子吗?

师:看看,作者的爸爸是多么的细心啊,这么一个小小的细节都不放过,可见爸爸的爱是多么的无微不至呀!

师:你看,“我”摔伤之后,妈妈整天以泪洗面,这里我们的小作者为什么不直接说妈妈很伤心呢?而是要用一个以泪洗面来说明?

1生:??

2生:......

师:还有其他让你感动的句子吗?

师:我们刚刚通过默读课文知道了妈妈在我生日的时候拿出了小时候用过的物品有小鞋子,

粉红色的围兜,大眼睛的娃娃,还有一个影集,妈妈拿出这些东西的意义是什么呢? 生举手

a 生:这些记录你成长的物品,也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。

妈妈拿出这些东西的意义就是为了让我能够感受到成长的快乐和对生命的热爱,那么这个时候的爸爸又是怎样的呢?

生:??

师:听了爸爸的话之后,我又是怎样的感受?

a生:??

b生:??

生齐读?

师:作者之所以再次发出这样的感慨,谁能体会到作者是什么的感受吗?

a生:??

b生:??

c生:??

师:孩子们,我们的父母养育我们真是辛苦啊,所以我们在面对亲人的关爱的时候,我们应该怎样做?

教师点拨(回报)

父母的爱就像空气一样把我们包围着,同样也常常被我们像空气一样所忽略,我们的生活中不能缺少父母的爱,那么我们又是怎样爱父母呢?

(好好学习,为父母分担忧愁)

师:我们看看作者感受到父母的爱之后她是怎样的呢?

a生:??

师:同学们的理解都很不错,父母对自己的爱是无私的,是不需要任何回报的。在爱的氛围中长大的孩子,不但要学会如何接受爱,更要学会如何施爱于人。