现代写作总结
初三 记叙文 5606字 948人浏览 晓狼登基

倒金字塔:指把最重要的内容放在消息的最前面,把次重要的内容放在稍后,依据材料的重要性依次排列,这种结构方式很像倒置的金字塔。

五要素:When 何时Where 何地Who 何人what 何事Why 何故,简称“五何”或“五个W ”。

上行文:下级单位向上级单位传递的公文,如报告、请示等。

下行文:向下级单位传递的公文,如命令、决定、批复等。

平行文:向平级单位和不相隶的单位传递的公文,如函、通知、通报等。

发文字号:又称“文号”,由发文机关代字、发文年度和发文顺序号三项组成,置于版头下面横隔线之上居中的位置。

写作文体论:(1)文学文体(2)新闻文体(3)理论文体(4)应用文体

写作是运用语言文字,按照一定文体讲究章法技巧来记写思维成果,以表达思想感情和传播知识信息的精神生产活动写作的终端是形成各式文体。

写作的特性:1个体创造性2实践操作性3动态综合性

写作的文本性质:写作须由文字构成具有一定内容的作品,也就是以话语为单位的符号系统,并主要以纸质形态为载体。

写作主体,就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中,主体始终起着主导作用.

写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养,它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。

写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。生活素养来自丰富的经历,广阔的视野,也来自主体对生活的钟情与投入。学识,就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。它既包括客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识,也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。

优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉。人格品位影响文章的选材、立意。人格品位决定文章的格调、价值。

审美活动是人类特有的一种心理功能,一种美的欣赏和情感体验的活动,是人掌握世界、创造文化的一种特殊方式。人们的审美理想既可以体现为对美的追求和选择,又可以转化为净化情感的力量和文化创造的动力。

审美理想的创造:按美的规律创造美; 美的创造需要激情; 审美创造与知识

提高素养:1投身生活,投身实践,到火热的生活中去发现,去体验。2扩大生活阅历

人脑有四个功能区,即直觉功能区、记忆功能区、判断功能区和想象功能区,并由此构成了智力的四个组成部分:观察力、感受力、思维力和想象力。写作主要就是调动四种能力,用语言进行创造的活动。

观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程,它是一种有意识的行为,因而又被称为“思维的知觉”。观察是写作主体必须掌握的一种最基本的能力。它对写作具有特殊的作用:它是搜集写作材料的重要途径;它能提高写作主体的写作素养;它能激发写作动机和灵感。

观察能力的构成要素:写作主体的观察能力具体表现在观察主体对观察对象,即自然、社会和人生的注意力、鉴别力和联想力三个方面。注意力是心理活动对一定事物的指向和集中的能力。注意力将为写作主体观察能力的培养打下坚实的基础。观察主体在集中注意力的同时,还要善于从比较中鉴别“同中之异”或“异中之同”,发挥对客体的鉴别能力,以求观察准确。鉴别能力强,才能在别人司空见惯的东西上发现出不同的美来。联想是由一事物想到另一事物的心理过程,它建立在事物之间的沟通点,即相近、相似、相关、相应、相反或者在某一点上有相通之处上。在观察过程中,要极力展开联想,让众多表象进入大脑,形成完整印象,为写作提供丰富的材料。

观察的方法:1定位观察. 常用的观察点鸟瞰式,脔尝式,聚焦法。2移位观察3比较观察

感受是指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动,即通过感觉知道外界事物的个别属性,再进一步了解、综合,形成事物的整体形象。它经历了三个阶段,即感觉、知觉、表象。

感受能力的培养:感受能力不仅是写作主体由外向内的摄取能力,而且也是内在心理的加工能力。除了积极参加社会实践外,写作主体还应在以下三个方面努力:1.培养敏锐的感知能力2.扩展丰富的情感趣味3.追求独特的体悟能力

感受的种类:1.从感受器官来看有“五觉”感受, 有视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感觉、触觉感觉等。2.从感受的方式来分有直接感受和间接感受

思维是人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。它以感觉、知觉、表象为基础,以语言为工具,通过由此及彼、由表及里的分析、综合、概括等形式,揭示事物的本质和规律。思维贯穿于整个写作过程,从选材炼意到谋篇布局,从表现方法到语言选择以及行文修改等。

人的思维形式主要有三种基本类型:抽象思维(也称逻辑思维)、形象思维与灵感思维。

思维的方法:1.归纳与演绎2.分析与综合

创造性思维的培养:创造性思维是指突破已有的思维定势与方法,能在揭示事物本质的基础上向人们提供异于他人、优于他人的新的思路、方法、认识、成果的思维。它是抽象思维、形象思维、灵感思维三种基本思维形式的有机的综合,具有敏捷性、概括性、新颖性、深刻性等特性。

创造性思维能力的培养,从以下两个方面进行:1.辐射扩散2.辐辏聚合

想象是人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。

想象在写作中的具体作用主要是:推动构思的进行,突破时空的限制,塑造典型形象等。

根据想象的方式和形成的过程来看,想象可以分为再造想象、创造想象和幻想三类。

想象能力的培养:1以丰富的生活为基础2以高度的理性为指导3以强烈的激情为动力

客体同主体相对应。凡是主体认识视野中的一切认识对象,都是客体。

写作客体的构成:1对象化的自然景观2群体化的社会生活3个体化的人生状态4外在化的精神产品

写作主客体的对照关系1“认识——反映”活动2作者的双重角色3文体与视角

写作主客体的同型关系1“心物同型”与“天人感应”2“主客交融”与“物我融合”

写作主客体的双向建构1双向建构的内涵2双向结构的自我调节

中介的三种形式:就写作的主、客体联结而言,中介有感觉、表象和语言文字三种形式。

写作载体,就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介。

写作载体主要有四个要素:材料、主题、结构和语言。材料和主题是内容要素;结构和语言是形式要素。

材料是作者为特定的写作目的而收集, 或写人文章中的事实现象和理论依据,如人物, 事件, 景物, 情理, 数据, 例证, 名言等

材料的作用1材料是形成观点的前提2材料是形成主题的支撑3材料是安排结构的依据

选择材料遵循的基本原则是:1.要选择表现主题的材料2.真实3.典型4.新颖

材料的使用要求1.材料的顺序要贴切2.材料的详略要得当3.材料与观点的统一

主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。

主题的特性: 客观性; 主观性; 时代性

主题的提炼1.选择表现主题的角度2.追求一定的深度3.勇于推陈出新

提炼主题的要求1.主题要正确2.主题要深刻3.主题要集中

结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。

结构主要包括两方面的问题:一是文章各部分的先后顺序;二是文章各部分之间的内在联系。

结构的形式1.开头(1)“开门见山”式(2)“曲径通幽”式2.主体:对主体的基本要求就是充实丰满,切忌空洞。3.结尾(1)“力截奔马”式(2)委婉含蓄式

结构的基本单位主要是层次和段落。

结构的基本要求1.形式匀称2.衔接紧密3.节奏鲜明

从功能上来看,语体也可以分为 1.新闻语体2.文学语体3.理论语体4.应用语体

语言的要求1.准确2.简洁3.生动

写作受体解读的素质1良好的身心感受素质: 主要表现在:1) 具有正常的五官感觉2) 具有正确的解读态度3) 具有良好的解读习惯 2广博的文化修养素质. 这方面包括受体的文化水准、智力水平、知识面以及文章素养等3丰富的生活阅历素质

写作受体解读的特征:求知性; 交际性; 创造性

写作受体解读的原则1.类型性原则2.整体性原则3.深思性原则

写作受体解读的方法1.笔读法2.声读法3.分类法4.比较法5.圆识法

写作受体与写作载体的关系:一、写作受体对写作载体的选择1读者的解读素质决定着他如何选择对作品内容的理解2读者的解读意识决定着他选择自己喜欢的作品去解读二、写作载体对写作受体的制约1文章语言的语音语调层2词句意义建构层3意象意境建构层三、写作受体与载体的双向建构:一是作者创作作品之前需要对读者对象加以确认,即解决好为谁而写的问题,或者说写作的目的要明确。二是作者创作作品要尽可能借助最恰当的形式让读者能够理解,期待理解,这也是作者创作时必备的思想前提。

写作感知是一般感知的特殊形式,它以主体实践为前提,是一种在生理基础上认知和接纳信息,而最终以触发情感、启动思维、获得心理感受为目的的活动。(一)个体的差异性(二)对象的选择性(三)感知的审美性

写作感知的过程:一)三级选择1目标选择2定性选择3抽提选择 二)三种趋向1由模糊趋向清晰2由无序趋向有序3由残缺趋向完形三)三层递进1主体对事物外在层面的感知2主体对事物的浅层感知3主体对事物的深层感知

写作感知的方法1开放感官 观察体验2走向社会 调查采访3手脑并用 阅读集录

运思即是思维的运行。写作从本质上说就是物化思维,即用语言文字表现作者的思维活动和结果。写作运思作为一种创造性的思维活动,它是我们升华认识、疏通思路、理清材料、设

计文章蓝图的必由之路。写作运思以感知为基础,为行文创造条件,并与感知、行文相互渗透,交错行进,贯穿于写作的始终。(一)运思的广阔性(二)运思的多变性(三)运思的敏捷性(四)运思的深刻性(五)运思的独创性

写作运思的过程1由模糊到清晰推进2由具象到抽象推进3由整体向局部推进

写作运思的方式: 发散、收敛和突现型运思。

写作行文的特性(一)操作性(二)“外化”性

写作行文的过程1贯通气韵,以意领文2搭配词语,组合句段3建构句型,搭建段落4行文推进,篇章建构

写作行文的基本方法,即表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明。

公文的分类:国家法定的行政公文有命令, 议案, 决定, 意见, 公告, 通告, 通知, 通报, 报告, 请示, 批复, 函, 会议纪要。

公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。

命令必须是乡级以上级别的国家权力执行机关,命令的内容也重要不容更改

命令的编号两种形式:1、单独编号。中央政府和国家首脑颁发的命令均单独编号。2、不单独编号普发类命令一般无须标明主送机关,如有特定送达单位,须标注。

决定由标题和日期、正文、结尾三个部分组成。(1)标题和日期。标题一般要完整写出发文机关, 决定事由和文种三项内容,有时也可省略发文机关。日期即会议通过或领导签发此项决定的日期,可写在标题之下,外用括号。(2)正文。其内容通常包括:一层是说明形势和有关情况,作出决定的目的与意义;另一层则是说明决定的具体事项,落实决定的政策、措施和要求等。层次之间用“特决定如下”或“特做如下决定”过渡。(3)结尾。可写“本决定自发布之日起施行”。

公告是指向国内外宣布重要事项或者法定事项的文件. 公告由标题、正文、署名及日期几部分构成。标题:如《中华人民共和国全国人民代表大会公告》 正文:一般应包括三个方面的内容:依据、事项、结语。依据部分一般只用一两句话概括,如“根据中国共产党中央委员会的提议”,事项部分是重点,应写清有关时间、地点,由谁作出了什么重大决定。一般不需要分析和评论。结语可写也可不写,若要写就在正文结束时另起一行写上“特此公告”或“现予公告”等惯用语。署名及日期:如标题中已出现发文单位,可省略。

通告是指公布社会各有关方面应当遵守或周知的事项的文件。通告由标题、正文、署名及日期等组成。标题《市税务局关于办理建立统一纳税登记的通告》正文,先写理由、依据或目的,之后“现将有关事宜通告如下”、或“特通告如下”, 通告的事项部分。事项部分应写

清楚通告的内容。结语部分多用“此告”“特此通告”等惯用语结束,或者也可以简明扼要地提出希望和要求等。

通知适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文;发布规章;传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或执行的事项;任免人员。正文部分一般由通知目的、通知事项、执行要求三项基本内容构成。

通报适用于表彰先进、批评错误,传达重要精神或者情况。

请示包括标题、主送机关、正文和落款几部分。

报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问。

报告的用途:(一)向上级机关汇报工作、反映情况。(二)答复上级机关的询问,如《关于某某同志错误的报告》。应注意的问题:(一)要坚持一事一文的原则(二)坚持向一个主送机关请示(三)避免越级请示 (四)要事前请示(五)不得向领导个人请示(六)不得请报混用(七)请示语言要谦恭,尊重上级,不能用要挟命令催促口吻

批复适用于答复下级机关的请示事项。批复和请示是互相配合使用的文种。包括标题、主送机关、正文、落款和日期等部分。

函用于向主管部门请求对某一事项予以批准;用于不相隶属机关之间商洽、接洽工作,询问事项,征求意见;用于答复问题;用于请求帮助及告知情况、催办事务。函的写作格式一般包括标题、正文、印章和日期几个部分。

通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的新闻体裁。以叙述、描写为主,兼用议论、抒情,及时具体报道现实生活中的典型人物、事件、工作经验、地方风貌。

消息就是以简要的文字迅速报道新闻事实的一种新闻体裁。构成:标题、导语、主体、消息背景、结尾。