12.济南的冬天
课前准备:
1. 布置学生预习课文,扫除字词障碍,可完成基础训练中预习反馈部分。
2. 老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理特点。
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识,理解并积累生字、生词。
2. 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
3. 学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
学习重点
1. 有感情地朗读课文,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2. 体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。
学习难点
学习作者的语言艺术,明白作者对济南,对祖国河山所寄予的深情。
学习方法
朗读法、默读法、讨论法
教学时数
三课时
第一课时
一、激趣导入
当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)
二、了解作者
老舍(1899—1966),现代小说家,戏剧家,原名 ,字 ,满族,北京人。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍于1929年离英回国,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、听录音,初步感知课文,并在听读后检查预习。
1. 读准下列划线字的音 济南( ) 髻儿( ) 镶上( ) 宽敞( ) 着落( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( )
2. 解词:
⑴响晴: ⑵温晴: ⑶出奇:
⑷安适: ⑸慈善: ⑹镶:
⑺贮蓄: ⑻澄清: ⑼空灵:
四、学生自由朗读课文,注意感情、语气、语速、语调及重音的把握,并思考问题:
1.济南冬天的总的特点是什么?
2.课文写了济南冬天的哪些景物?
3.表达了作者怎样的思想感情?
五、合作探究,互动释疑
请一至二位同学朗读课文第一自然段
问题探究:1.济南冬天的这种特点是怎样表达出来的?
2.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
六, 拓展提升
运用对比手法写写我们这儿的冬天.
七、教师小结
八、布置作业 完成基础训练第一课时感知探究部分。
第二课时
一、 导入
上节课我们通过听读、朗读体会了老舍先生抓住景物特征展开描写的写作特点,从总体上欣赏了一幅幅水墨画,这节课我们共同合作看看这些画“妙”在何处?
二、 研读赏析
研读第2—6小节,学生默读课文思考:
1. 文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(学生抓关键词概括)
2.第2段和3-6自然段之间有什么关系?
3.四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么?
济南的冬天
初一
记叙文
2720字
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Mcoin