小学作文怎么教
五年级 记叙文 3423字 9957人浏览 xll19890130

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如何提高学生写作之我见

中垛小学 王燕燕

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!我是中垛小学三年级语文教师王燕燕,是教育战线的一名新兵。毕业于临汾师范学院中文系,在招聘特岗教师时,光荣地走向工作岗位,我感到无比激动。能从事平凡朴实的教育工作,我认为这是我一生最大的愿望。因此,自己从事工作以来,我处处向有经验的老师虚心学习,努力探讨教研教改的新思路。特别是联校领导推荐我参加山西省教育教学研讨会,这是对我们特岗教师的培养和关怀。通过这次培训学习使我开阔视野、增长见识,收获很大。今天借此机会,与各位领导、各位名师、各位老师共同交流。谈谈我的点滴体会,我要交流的题目是《小学作文应该怎么教》。一共包括六个方面:一、什么叫作文?二、小学语文要做的四件事。三、语文的三学科。四、读书的三要素。五、怎样写好作文?六、什么样的小学作文叫好作文?

一、什么叫作文?

作文简单地说就是写文章,其中学作文就是学做人。

二、小学语文要做的四件事:

(一)培养兴趣,正谓“兴趣是最好的老师。”那么,我们将如何提高学生的学习兴趣?

1. 在课堂上提倡小组学习,运用竞争机制,激发学生学习的情趣与热

2 情。

我在教学中,第一次组织学生小组讨论与学习,他们的表现出乎我的意料,他们只是呆呆地看着对方,不知道如何讨论,遇到这样的情况,我采取让学生抓住关键词句来进行学习,长时间的培养,小组学习不仅可以培养学生的合作精神,而且可以让学生在小组内大胆发表自己的看法,同时学生会了解更多的知识。

2. 发挥师生的情感作用。

教师只有充分信任学生,尊重学生的个性,才有利于建立良好的师生关系,有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,教学的效率才能明显的提高。

(我们去太原学习的带队老师是教研室葛主任老师,在和葛老师闲聊时,无意间使我学到了很多知识,他告诉我可以在班级中选出“朗读小老师”“写作小老师”“写字小老师”,然后可以给家长发贺卡,上面写着“某某某家长,恭喜您,您的孩子被评为中垛小学三年级写作小老师。”最后签上自己的姓名。或者,哪个学生最近的表现进步了,也可以给家长发贺卡。学习回来之后,通过选拔在我们班选出了每位小老师,效果非常好,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以锻炼学生的个项能力。)

(二)教给知识。

1. 我们在教课本知识的同时,更要教给学生的是学习方法与技巧。

3 2.教学生做人的道理。比如小学生要遵守校规校纪,尊老爱幼,爱护小同学„..

(三)养成习惯

当然,习惯包括学生说话,写日记、写字等等。在实际教学中,

1. 我们要培养孩子的语言表达能力,培养孩子说完整的话,尤其是低年级学生;2. 养成学生正确写字姿势,在学习的时候,清华附小的副校长窦桂梅老师在做报告时,用多媒体出示,每节课在学生动笔之前,都会说“拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。”说完之后,学生才会动笔,所以,我们要处处养成孩子的习惯。

(四)提高素养。

文品即人品

三、语文三学科:、

语文包括阅读、作文、写字三学科。其中,阅读是基础,作文是表达,写字是口头语言变成书面语言的过程。想要写好作文首先要上好阅读课。

1. 阅读是作文的父亲。

在我刚接上三年级的时候,压力特别大,因为大部分同学不会写起步作文,包括写日记,而且提起写作文就能看到他们愁眉苦脸的样子,这时引起了我的深思:农村孩子的作文将如何引导?于是,通过和有经验的语文教师交流,在校领导的知道下,让我颇有感悟。此后,在上语文课的时候,我都会把有关写作方面的内容穿插到其中,比如,

4 在上《玩出了名堂》这课时,首先抓住关键词“玩”,然后引导学生自己喜欢玩什么?在进一步了解文中列文虎克玩的是什么?怎么玩的?然而玩出了什么名堂? 最后引导学生说出自己是怎么玩的?玩出了什么名堂?这样,当学生提笔的时候,就知道自己将如何人下手写文章。经过一段时间,学生的阅读与习作能力都有了很大的提高。并在两次考试中取得优异的成绩。

2. 阅读,首先让孩子学会读书,小孩读书就象说话。

如果把一个孩子放在房间里读书,如果你在门外听到的是读书声,那就错了;如果你听到的是他好象在和谁说话,那就对了。

四、读书的要素:正确、流利、有感情

所谓“正确”就是用普通话,发音清楚响亮,不读错字,不丢字,不添字,不唱读,不重复句子。

所谓“流利”就是在正确的基础上,速度接近于说话,避免不必要的重复。

所谓“有感情”就是读的生动感人,要读出重音,遵守停顿,运用适当的语调,要有适当的速度与节奏。

(在贾志敏老师分析三篇微型小说时,每一篇小说都让学生做到读书的三要素)

五、怎样写好作文:多读、多写

叶圣陶先生教子作文的启示:1. 每天读书;2. 每天晚饭后,随便写东西;3. 黄昏后,读习作。孩子在读文章时,叶老只说“听得懂”或“听不懂”,当叶老说“听不懂”时,孩子就会自己去改文章,直

5 到叶老说“噢,原来是这么回事,听懂了”孩子才会继续往下读。 贾志敏老师听完叶至善先生话后,有两个启发:

(一)作文首先要文通、句通

记得去年,我刚开始布置让学生写日记,有的学生会毫不犹豫的翻开作文书,有的同学就写两句话“今天是星期六,放假作有日决,有1—6数学题。”其实该同学想说的是“放假作业有数学口诀”结果出现了错别字,导致语言表达不清楚。然后我把这位同学叫到办公室时,问他的作业是什么,这时他还是一头雾水,我接着问“你是怎么完成的作业?”让他给我简述过程,当他重新写这篇日记的时候,他不仅篇幅长了,而且句顺。

(二)学写作文必须大量阅读,读书是基础,是积累,是吸收,学写作文必须每天坚持写一点。去年我让学生坚持写日记,并提前加以辅导,比如:学生写《打雪仗》,我就会领着学生到操场上真正的打一场雪仗,然后让他们把过程写下来,经过长时间的坚持每天小练笔,现在我们学生写作文,特别的轻松。比如,我们上星期学习了《争吵》,当学生看到课题时,就脱口而出“谁与谁争吵”“他们争吵的原因是什么?”“他们争吵的过程是什么?”“他们争吵的结果怎样?”通过学习这篇课文,学生自己要求以“争吵”为话题,写一篇小文章,而且写完之后,他们会互相修改、互相学习。文章写好之后,要多读,多思,多改。文章是写出来的,好文章却是修改出来的。

六、小学的两个阶段:课内训练和课外作文

“课外生活作文”则让学生去写“放胆文”,放开学生的手脚,

6 让学生“天马行空”“我行我素”,想写什么就写什么,因为没有了束缚,学生的写作热情可能被激发,学生在毫无束缚的状态下写出的作文,可能是他真实感情流露,真实生活的感受。

举例:《看爸爸刮胡子》

《天上也有一座动物园》

《调皮鬼》 中垛小学 三年级

调皮鬼

我们班有这样一个人:她长着一对弯弯的眉毛,眉毛下面有一双眼睛,那两颗水灵灵的葡萄就是我的眼睛,一个高耸的鼻子下面又长着一张能说会道的嘴,她还有一双耳朵,她的耳朵特别大,简直就是两把“大蒲扇。”不过,和她那一张“如花似玉”的脸极不协调。她非常调皮,因此而得到“调皮鬼”这个美名。说了半天,你们知道这个人是谁吗?告诉你们吧,那个人就是我,不信的话,你瞧!

有一次,我跟爸爸去舅舅家玩,看见舅舅在呼呼大睡,一个坏主意又从我的心中诞生了,我决定要给舅舅“整整容”。于是,我连哄带骗的把爸爸骗了出去。准备开工了,我拿来画笔,先给舅舅带上一副眼镜,然后又给舅舅抹上“胭脂”等等。我刚出了一口气,舅舅忽然翻了个身,嘴里咿咿呀呀地不知哼着什么,毕竟是做贼心虚嘛!我连忙躲了起来,忽然,舅舅又打起呼噜来。我心想:舅舅,你可把我害惨了。

吃午饭了,舅舅还没发觉我给他画的妆,他还是向往常一样,坐到餐桌旁吃饭,爸爸看见了,笑的把吃进去的东西都吐了出来。舅舅

7 看见爸爸的德行,也笑了起来。看见舅舅这副模样,我们笑得更欢了。

怎么样,小朋友们,我是不是很调皮呢?那么,你们愿意和我做朋友吗?

„„

总之,我们应该放手让孩子去发现生活,“生活”与“作文”好比“鱼”与“水”的关系,“鱼儿离不开水”没有了水,鱼儿就不能存活,但“有水的地方,不一定有鱼”,因此,我认为作文离不开生活,生活决不是作文。所以在我们以后的作文教学中要联系实际贴近生活,让学生学会观察,说真话,诉真情。这样我们的作文教学一定会百尺竿头,更进一步。

以上是我在作文教学中的点滴体会,有不妥之处,请各位领导和老师们提出宝贵意见。

谢谢大家。