作文公开课
三年级 说明文 1433字 70人浏览 碧哥ymd

《人物的细节描写》教学设计

教学目标:

1. 理解什么是细节描写,学会运用细节描写塑造鲜活的人物,使文章增添色彩。

2. 养成观察的习惯,留心生活,发现生活中细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱生活.

教学重难点:

1.掌握人物细节描写的方法。

2.感悟细节,鼓励学生交流、评析细节描写

教学准备:ppt

课时安排:1课时

教学过程:

一、游戏导入

1. 同学们老师给你们带来了几位老朋友,你们猜猜他们是谁?(猜人物游戏:阅读人物描写片段猜人物) 2. 你是怎么猜中人物的呢?

结语:同学们通过这关键词句猜出人物,窥一斑而知全豹,一滴水能反映出太阳的光辉,一片枯叶能显现肃杀的清秋。那么在我们的人物写作中,什么是那一滴水、一片枯叶呢?(板书:人物细节描写)

二、感知细节描写

1. 明确定义

人物的细节描写:细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘,体现人物个性、展示人物情感,思想的艺术手段。

2. 感知细节描写

阅读下面的文字,说说它们分别描写了哪些细节。

①她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我

知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”(《卖火柴的小女孩》)

②英子犹豫(yù)了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。(《掌声》)

小结:人物的细节描写有利于体现人物个性、展示人物情感,思想。

2、阅读下面几段文字,回答问题,然后概括归纳细节描写要注意的方面。

①有一个学生写《记一个勤奋学习的同学》这篇作文时,写了下面一段话:“炎热的中午,王凯一进教室就走到座位旁,用废纸轻擦去桌上的灰尘,又把凳子朝后挪了挪,然后拿出课本、纸、笔开始做作业”。

说说上面这段人物动作细节描写与主题有没有关系。

②“奶奶躺在床上的时间太长了,想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子,用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来,再迅速地替她披上棉衣,掖好被子。奶奶咳嗽一声,爸爸马上捶,一边捶着一边拉着家常。”

找出文中的细节描写并体会其好处。

总结:细节描写要注意的方面:紧扣中心 , 选用典型细节 。细致观察事物 ,放大镜式描写 。

三、牛刀小试

1. 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。

提示:“小”到什么程度?怎么个“瘦法”?穿得有多“差”?

(1)学生练习

(2)学生作品展示

下水文:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。

2、片段修改。

语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢?下面就以 “紧张”“伤心”心理活动为例进行细节描写。

四:小练笔:

每个同学用5分钟的时间仔细观察一位同学的外貌,抓住他(她)的特征,写出他(她)的外貌特点。

注意:描写要按照一定的顺序。

记住:不要把名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起来猜猜写的人是谁。 五:板书

人物的细节描写

紧扣中心,选用典型细节

细心观察,放大镜式描写