吹泡泡教案
三年级 记叙文 2733字 2144人浏览 snslglxz

吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„.. 接着„„. 然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„.. 有的像„„. 有的像„. ”表达。 3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„.. 接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。 创设活动一:观察怎么吹

1. 首先请一名同学到台上吹泡泡,其他同学仔细观察,他的动作,看他是怎么吹的?用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2. 谁看清楚了他是怎么吹的?(学生回答,老师补充)

3. 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?(板书)

4. 指名再完整地说一遍。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。1. 师:你们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢, (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说

话。

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。

五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。 活动起因 时间 地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化,一会儿变成紫红色,一会儿变成金黄色,一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链;有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠;有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄;还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。 评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式) 甲方:《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方:学生

a. 我想象它载着我飞到四川灾区,让那里的人民都坐上去玩一玩,让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我,穿越时空来到2010年的广州亚运会,当一名志愿者,为世界各地的游客给予热心帮助。

c. 我再想象它载着我,来到索马里,用泡泡变出各种军舰,与各国军队一起齐心协力,为来往船只护船,并且严厉打击海盗,把他们一举全歼,维护索马里海域的和平„„ a. 我想象„„

b. 我想象„„

c. 我想象„

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴, 仰着头, 都想让自己的泡泡飞高点, 我们吹出来的泡泡大小不一, 有大的、有小的, 还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了, 真往我脸上扑, 有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍, 还有的泡泡飞到空中, 像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒, 把我们的走廊装扮非常漂亮, 我们仿佛像是进入了泡泡童话

世界。

我来到凉台上,用吸管蘸了一下一吹,可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下,轻轻地一吹,果然吹出了一长串泡泡。这时,满天都是泡泡,在阳光下的照耀下五颜六色,光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着,大小不一,有的像彩球,有的像小灯,还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来,泡泡有的飞上了天空,好像想去看看太阳家是什么样的,有的泡泡向四面八方散开,好像要去旅行一样,还有的泡泡在我眼前飘啊飘,好像舍不得离开我一然后,我拿起吸管,轻轻一吹,一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧,它似乎笑着和我们招手呢!不一会儿,泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里,拿起来,再轻轻一吹,那一串串小小的肥皂泡,陆陆续续地飘,似乎不想离开,又好像一边对我说:“再见了!”,一边微笑地随风飘去。不久,我看见,它们已经飞到离我很远的地方,却没有破裂。

我又把吸管拿起,更轻的一吹,一串串“彩色”的泡泡飞起来了,在阳光的照耀下,好像一片五彩缤纷的海洋!我不禁看了又看,真是百看不厌! 样。