《和我们一样享受春天》课堂实录
初一 其它 3881字 829人浏览 zhaichong2002

1 和我们一样享受春天

教学过程:

一、激情导入,板书课题

1、师生互相问好。

师:同学们,现在是什么季节啊?(春天)春天是一个美丽的季节。在这个美丽的季节里,我们会做哪些快乐的事情呢?

生1

生2

生3

(引导学生感受在和平的社会环境下生活的幸福和快乐)

师:刚才听这几位同学说,老师能够感觉到你们真幸福、真快乐。但同学们,你们有没有想过,在这个世界上还有一部分人不能像我们一样享受春天,不能享受春天带给他们的幸福和快乐,他们是谁呢?他们为什么不能享受春天的快乐呢?今天,我们就一起走进这首呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》(板书课题)一起来读一下。

生:齐读课题《和我们一样享受春天》。这是一篇略读课文。

【设计意图:通过美好春天与恐怖战争的对比,激发学生热爱和平的情感。】

二、初读课文,整体感知。

师:首先,来明确本节课的学习目标,XXX ,你来读。

师:注意一下,体会诗歌的思想感情既是本课的重点,也是本课的难点) 师:下面我们就一起来看一下本节课的生字词,谁会读?XXX 你来读(字正腔圆、声音洪亮)

师:谁来提醒一下大家你认为哪个字容易读错?“弋”和“戈”的区别 生:齐读生字词。

师:恩,大家读得不错。看来都认真预习过了,接下来,我来考考大家几个重要词语的意思,谁能说一说。

学习完本节课的生字词后,我们就走进课文,下面我们先自由朗读课文,朗读时,我有两个要求:

2 1、读准字音。2、想想这首诗歌讲了什么内容?开始。

(大屏幕:自主学习要求)学生自由朗读。

(读完的同学已经用姿势告诉我了,那么)

师:现在谁来回答:这首诗讲了什么内容呢?

生1:战争带给人们痛苦。

师:恩,战争带给人们痛苦,这是前面4节讲述的内容,那后面一节呢? 生2:让我们制止战争,维护和平。

师:你说得真好。下面让我们仔细研读课文内容。

【设计意图:学生在读中整体感知课文,获得一个初步的印象,为下一环节的学习铺设了基础。】

三、品读课文,体验情感。

师:接下来我们小组合作学习:(大屏幕出示:合作要求)

小组合作完成表格,在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子,用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。好,现在开始。

学生小组里讨论,教师巡回指导。

师:同学们我们一起来填一下,哪位同学来汇报一下你们的合作成果呢?好,你来说!

生:蓝色的大海本来是海鸥的家园,(学生边说,教师边在课件上填空) 师:后来呢?

生:巡弋的战舰和水雷成了不速之客。

师:哪一组来填“沙漠”呢?好,你们这组!

生:(四人小组)齐读:金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下。 师:战争中呢?

生:轰隆隆的坦克和大炮打破了他们的梦幻。

师:谁来填“夜空”?

生:蓝的发黑的夜空本来属于星星和月亮。

师:那战争中呢?夜空怎样?

生:频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。

师:我们一起来填草地吧

3 生:齐读:绿茵茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷的碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。

师:全填对的举手。恩,很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。XXX 你来读

(大屏幕出示第一小节画面)一

师:你们说,他读的怎么样啊?

生1:很好

师:还有没有不同意见的?

生2:我觉得“这究竟是为什么?”这句话他们没有读出重音。

师:对,这句话应该重读。

生:我觉得他们读很单调,没有把欢乐的场景,和悲伤的场景读出来,他们读的声音都一个样,没有变化。

师:你真会读啊,你有读书方法。那你能不能用你说的这种方法来试一下? 生读。

师:同学们,你们想一想,这边美好景象的时候是怎样的?这边遭到战争破坏后又是怎样的?这种把好的事物和不好的事物放在一起写的方法叫什么? 生:对比。

师:那我们读书的时候把好的事物和不好的事物也应该怎样读?

生:对比。

师:那谁能用对比的方法读一遍?

师:同学们,你们说他读得怎么样?

生:很优美

师:哈哈,很优美。你们说,优美在哪里呀?

生1:我们听到了对战争的控诉。

生2:读“大海是海鸥的家园”时,我们听到了欢乐。

师:奥,“可是”,可是之后又怎么样?谁来说?

生:可是之后,是大海遭到了战争的破坏,这时是悲伤的。

师:说的非常好,你们想不想用这种方法来试一下?

生:想

4 师:“蔚蓝色的大海——”

生齐读第一段。

师:读得很不错。现在同学们总结朗读的方法:读得时候,要注意语调的变化,要融于自己的感情,特别是最后那句“这究竟是为什么?”表达了作者对战争的控诉,要读出那种强烈的指责的情感。好,现在请同学们用老师教给你的方法和你自己领悟到的方法,小组合作学习朗读2——4小节。现在开始。 学生小组合作美读2——4小节,教师巡回。

师:哪一小组起来展示读一下?

第一小组有感情地齐读。

师:你们读得真不错,掌声鼓励。谁来读下一小节?

第二小组有感情齐读

师:你们觉得他们读得怎么样?谁跟他们PK 一下?

第三小组起立齐读。

师:他们读得很有声色,读出了欢乐和悲伤,你们小组想不想再跟他们学一学? 第二小组的学生:想。

师:“蓝的发黑的夜空——”

第二小组再读一遍。

师:你们能听出他们读得有起色了没有?

生:有

师:掌声鼓励一下。

全体鼓掌。

师:那一小组读第四小节?你们小组一起来,“绿茵茵的草地——”

第四小组齐读第四小节

师:同学们都会读了,下面我们一起来有感情地朗读第1——4小节。“蔚蓝色的大海——”

全体学生齐读1——4小节

师:同学们读得很有激情。是呀,可恶的战争带来了那么多灾难,所以我们心中怎么样啊?

生:呼唤和平。

5 师:我们心中呼唤和平。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望,我们祈盼——”

【设计意图:借助课件及其生动的画面与教师极富感染力的语言,将自然界原本的美好景象与因战争破坏的景象对比着感受,深化了学生对战争的破坏性认识,从而激起学生对战争的憎恨,对和平的呼唤。】

(二)品读第5小节

全体学生齐读第五小节

师:祈盼。祈盼刚才说了,什么意思啊?

生:祈盼就是希望。

师:祈比希望语气更急切,更加的渴望,一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢?可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”,这是什么原因造成的? 生:战争

师:是呀,这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来,呼吁和平,我们要一起行动起来,制止战争,维护和平。(板书)

师:把后面两句再读一下,“和我们一样在鲜花中读书——”

生齐读

师:和我们一样享受春天,同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天,还指什么呀?你说

生:就是没有战争的春天。

师:没有战争的春天就是怎样啊?

生:就是和平环境下的春天

师:说的真好啊,这里的省略号就是和我们一样享受

生:——和平

师:享受

生:——幸福

师:享受

生:——快乐

师:享受和平,享受幸福,享受快乐等等还有很多美好的心愿。我想你们也有很多美好的心愿对战火中的孩子说是吧?哪位同学想说一下

6 生1:我希望,我祈盼,战火中少一点悲哀,多一点快乐。

师:恩,很好!

生2:我希望,我祈盼,战火中的孩子能有一个温暖而快乐的春天。

师:说的不错,现在拿起你手中的笔,在你的心愿卡上写下你的希望,写下你的祈盼。

学生写心愿卡,教师巡回。

指生交流心愿卡

师:现在看看那个同学来说一下自己的心愿卡:我希望,我祈盼呢?

生:我希望,我祈盼,战火中的孩子有一个快乐的童年,和我们一样享受春天的温暖。

师:你说的很好,我相信,你的爱心一定会让幸福快乐来到战火中孩子的身边。谁再来说?

生:我希望,我祈盼,战火中的孩子有一个美丽的家园,不被导弹的气浪掀翻。 师:你真会说话,还有谁来说?

生:我希望,我祈盼战争远离人间,让每个孩子都有幸福的家园。

师:说得真好,听这是我们珍珠小学四年级学生的心声,这也是全世界善良人们的心声,好,坐下,掌声鼓励!谁还再说出你的心声,你的愿望一定会实现的! 生:我希望,我祈盼战火中的孩子天天快乐,天天幸福。

师:相信你的爱心一定会让战火中的孩子们感受到的。还有谁来说? 生:我希望,我祈盼,地球上不再有战争和武器。

师:如果没有武器,就不会有——

生:战争。

师:,这个很好,谁再说?

生:我们希望,我们祈盼,和平之花绽放吧,把那罪恶的战争赶出充满快乐充满爱的星球。

师:多么美好的愿望。老师相信有这么多美好的愿望,战火中的孩子他们总有一天会摆脱战争,和我们——

生:一样享受春天。

师:让我们带着这些美好的心愿再读一遍课文。“和我们一样享受春天——”

7 生有感情地齐读全诗。

【设计意图:通过拓展补充,进一步体会战争给人类带来的灾难,达到升华感情的效果,同时通过模仿创作,培养学生语言的表达能力。】

四、拓展延伸,升华主题。

师:同学们,制止战争,维护和平,这是全世界人民共同的心愿,也是世界儿童共同的心愿,1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》。下面请同学们快速浏览,然后说一下,从《儿童和平条约》中你读出了什么?

学生快速浏览

师:哪位同学说一下,你从条约中知道了什么?

生:我们想要一个没有战争和武器的星球。

生2:我们要保卫天空的美丽的彩虹。

生3:我们是为和平,为现在的和平,永久的和平,我们大家的和平。 生4:我们在一起,和平就是可能的。

师:让我们带着这些美好的希望再读一遍第五小节,“我们希望,我们祈盼——” 生有感情齐读(轻松愉快的音乐起)

师:就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。

【设计意图: 通过拓展,进一步感受和平的珍贵,激发热爱和平,呼吁和平的思想感情。】

课后给大家留两个作业:

1、拓展阅读《今夜星光灿烂》,比较异同。

2、写一写,你能为和平做什么?

下课!

板书设计: 16 和我们一样享受春天

制止战争 呼唤和平