狐狸和葡萄教学设计
四年级 记叙文 1807字 6111人浏览 52papamama

义务教育课程标准实验教科书,苏

教版小学语文五年级上册第12课

《伊索寓言——狐狸和葡萄》教学设计

12. 伊索寓言

——狐狸和葡萄

束桂芬

教学目标:

1、学会本课5个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习,了解寓言特点,明白寓意。

3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣,从中获得更多的智慧。

教学重难点:

抓住关键词句读懂语言,理解寓意并从中获得教益。

教学时间:1课时

教学过程:

一、听写词语,检查预习。

1、听写。

y ī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián 伊索 寓言 狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜

2、出示课件,学生自查。

二、导入。

1、师述:前面我们学了三则成语故事,还记得是哪三则吗?(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)今天,让我们一同走进寓言故事,去体会寓言故事的乐趣。(板书课题:12. 伊索寓言)

2、介绍伊索:(出示课件)

伊索, 约公元前6世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶,后获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》,其中《农夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻,常被引用

3、介绍寓言:(出示课件)

寓言是用比喻、拟人等手法,通过一个小故事,来说明某个道理或教训的文学作品,它带有讽刺和劝诫的性质。

4、请同学们把书翻到60页,看图,从上往下看你看到了什么?(紫莹莹的葡萄和直流口水的狐狸)述:这节课,就让我们一起走进伊索的寓言故事“狐狸

和葡萄”。(板书:狐狸和葡萄)

5、述:葡萄是水果,你们都吃过吧,还记得什么味?狐狸是一种动物,请同学们看他的介绍。(出示课件)

狐狸,食肉目犬科动物,又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食,有时也采食一些野果。

三、初读课文。

1、让生自读课文,要求:读准生字的读音,读通句子,标清自然段,边读边想这则寓言讲了什么?(狸、萄)

2、出示文本课件,让生读准词语,注意红字(狸、萄)的读音,蓝字(馋、酸)的写法。

3、让生描红。

4、口头完成形近字组词。

5、问题回馈:这则寓言讲了什么?

四、再读课文,品析感悟。

1、过度:这些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你从哪里看出来?

2、问:狐狸想吃吗?你从哪儿知道?(馋得直流口水)

3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的,不好吃?(因为他想尽了各种办法,还是够不着。)

4、想一想:狐狸都想了些什么办法?(各抒己见)

5、师总结:

a. 紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸踮起脚尖,还是够不着葡萄。

b. 紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸拿起竹竿去钩,仍然够不着葡萄。

c. 紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸爬上楼梯,还是白费劲,够不着。

d. 狐狸用尽了各种办法,但还是白费劲,他感到绝望了,只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

6、述:成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的,散发出阵阵果香,它不是酸的(板

书:不是酸的)。狐狸嘴上说葡萄是酸的,但心里却非常想吃,从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征?(口是心非)(板书:口是心非)

7、这则寓言通过这样一个故事,告诉了我们一个道理,它讽刺(有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。)

五、联系实际拓展。

同学们,在我们的生活中,也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人和事,结合实际说说吧。(现在想不起来没关系,以后要留心观察,遇到了,就把它写成日记记下来。)但是,我们做人一定要踏实、诚恳,不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人。

六、篇章结构。

1、请看课本60页,这则寓可以分成几个(两个)部分?第一部分是(1、2)自然段,讲述了一个故事;第二部分是(第3)自然段,阐明了一个道理。(相应板书: )

2、述:所谓寓言,说得通俗点,就是“小故事,大道理。”

七、总结学法。

我们来总结一下学习这篇寓言的方法。(出示课件)

1. 先读课文,感知故事的主要内容。

2. 再读课文,结合重点词语体会人物形象。

3. 交流寓意。

4. 联系实际,谈谈感受。

下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。