猫的故事
六年级 记叙文 6484字 425人浏览 anran0608

《猫的故事》

预习导学:

1. 本文的作者是 ,著名文学 家、 家、 家,曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。本文选自《 》。。散文代表作有 ,还译有 晚年完成百万言著作 .

2. 通读全文,查字典,给下列加点字注音:

饽饽.( ) 值更.( ) 梆.子( ) 嗥.叫( ) 跳踉..

( ) ( ) 窗棂.( ) 鼎鼐.( ) 圆箍.( ) 赫.然( ) 缓颊.( ) 膺.惩( ) 酣.睡( ) 窥.视( ) 如垢.如詈.( ) ( ) 殚.

智竭力( ) 万籁.俱寂( ) 猱.( ) 升 夤.

( ) 夜 3. 谋篇立意与层次结构,本文以时间和事情的发展为顺序,用 的手法,逐步展示了猫伟大的母爱,字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。本文以 为线索,按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。

( )开端:( )。

( )发展:我不堪其扰,对猫进行了( )。

( )高潮:看到了感人的一幕,对猫( )。

( )结局:猫一家( )。

自主探究:

1. 课文中 “我”对猫的感情是如何变化的?

2. 这种写作方法是什么? 3. “它拖着铁罐子跑了一天,藏躲在什么地方,终于夤夜又复光临寒舍”一句中“光临寒舍”一词用得恰当吗?为什么?

4. 《猫的故事》这篇文章的关键情节有哪些?

5. 《猫的故事》作者采取两条描叙线索并进的结构方式,分别是什么?

达标测评:

1. 朗读全文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语,体会字里行间所包含的感情。从作者的感情变化看本文运用了什么写法?

2. 读完课文,谈谈你对本文主旨的理解。

3. 给加线的字注音。 饽饽( ) 值更( ) 梆( )子 万籁( )俱寂 嗥( ) 如诟( )如詈( ) 跳踉( ) 鼐( ) 夤 ( ) 夜

4. 词语解释。

如泣如诉: 凌乱不堪: 高枕而眠:

5. 联系上下文,翻译下面的文言句子。

如是者数日。

一之已甚岂可再乎?

《最后一片叶子》

预习导学:

1. 给加点字注音

莴苣( ) 自诩( )邋遢( )瘟( )神

鄙薄( ) 鬈 ( )曲 够呛( )

2. 词语解释

不速之客: 横行无忌:

弱不禁风: 鬼使神差:

自诩: 鄙薄: 不屑一顾:

3. 了解作者及其作品

欧﹒亨利, 国小说家,原名_____________,是____国最著名的_____小说家之一,

曾被评论界誉为_________作家和_____________之父。他与法国的 、俄国的 并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有《 》、《 》等。他以新颖的构思、幽默的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初的美国社会,他的作品富于生活情趣,以“含泪的微笑”的风格被誉为“ ”。

4. 给加点的字注音。

万籁俱寂( ) 值更( ) 梆子( ) 嗥( ) 如诟如詈( ) 跳踉( ) 窗棂( ) 鼐( ) 殚智竭力( ) 缓颊( ) 膺惩( ) 猱升( ) 横七竖八( ) 横行无忌( )

甩下( ) 口哨( ) 邋遢( ) 单簧( ) 趴在( ) 不屑一顾( ) 凶神恶煞( ) 自诩( ) 鄙薄( ) 自主探究:

1. 思考:“最后一片叶子”在全文起什么作用?

2. 勾划时间线索以及病情发展,把握情节顺序,讨论故事高潮在哪里?

3. 作者以“最后一片叶子”为题,寄托了作者怎样的思想?

4. 速读课文,说说小说讲述了一个什么样的故事?从乔安西的角度复述故事情节。

5. 看看故事围绕谁展开?乔安西病了,病到了哪种程度?文章极力赞扬的人物又是谁?故事发生在什么地方,那儿的自然环境怎样?

6. 勾划时间线索以及病情发展,把握情节顺序,讨论故事高潮在哪里?

达标测评:

1. 小说结尾部分对贝尔门绘制杰作情形描述,是正面描写,还是侧面描写?这儿的侧面描写有什么作用?

2. 苏和“最后一片叶子”有何关联?苏的生活处境和琼西一样的艰难,在琼西命悬一线的危急关头,她是怎样照顾琼西的?1. 下面各组中没有错别字的一组是 ( )

A.足智多谋 昂手阔步 筋疲力尽 B.旁门左道 横行无忌 惊心动魄

C.无计可实 不屑一顾 无以附加 D.自告奋勇 凶神恶熬 万籁俱寂

3. 在横线上填上恰当的成语

A.华盛顿广场往西有一片地区的街道(纵横杂乱的样子) ,像乱摊着的布

条。

B. 一位冷酷、看不见的(未被邀请突然到来的客人) 闯进了这一带。

C. 此外这小个子老头像个(迷信中指凶恶的神,这里指人很凶恶) 。

D. 把自己比作一片(身体虚弱,连风都禁不住) 的藤叶。

E. 不知是怎么(比喻发生了原先没有想到的事) 的,那片叶老掉不下来。

4. 小说的三要素是 、 、 。

5. 下列对“最后一片叶子”的含义,分析不恰当的一项是( )

A. 对乔安西而言:表层义:叶子的飘落。

B. 对乔安西而言:隐喻意:生命的飘逝——幻想,当最后一片叶子落下来,我也要去了。

C. 对乔安西而言:隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的杰作。

D. 对贝尔曼而言:冒雨画上去的叶子,艺术生涯的最后作品——“绝笔”。

6. 关于《最后一片叶子》分析错误的有( )

A. 作者安排休易、乔安西和贝尔曼同住一楼,同是穷画家。共同的境遇、频繁的交往使他们结下了深厚的友谊,这就为贝尔曼画“杰作”打下了情感基础。

B. 小说重点表现的是:贴在墙上的“最后一片叶子”的作用与意义,这是小说的主旨所在。

C. 小说情节并不复杂,但由于作者巧妙地运用了铺垫法,使得结尾初看令人意外,因变幻莫测,始料未及而使读者心灵受到震撼。

D. 小说着墨最多的是休易和乔安西,因此她们才是小说的主人公。

《天鹅的故事》

预习导学:

一、通读全文,查字典,给下列加点字注音:

好奇( ) 湖畔( ) 胸脯( ) 颤动( )

沼泽( ) 塌陷( ) 边缘( ) 结束( ) 硕( )大 趔趄( ) 双翼( ) 栖( )息

遐( )想 琥珀( ) 霰( )弹

2. 积累下列词语:

惊呆 齐心 欢快 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸

( )的啼叫声 ( )的欢呼声 ( )的劳动号子

自主探究:

1. 课文主要讲了关于天鹅的几个故事,请你用一句话分别概括。

2. 文章是围绕哪句话写的?

3. 默读课文的五、六自然段,画出你认为最能表现天鹅可爱的语句,并说说你对这些语句的理解。

4. 读了第六段,你觉得这是一群怎样的天鹅?

达标测评:

1. 正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?

2. 同伴们看到老天鹅的举动有什么反应,表现了众天鹅怎样的精神品质?12、13自然段中,天鹅的叫声分别包含什么意思?

3. 正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?如果你是这位老人,此刻你会想些什么呢?

4. 照课文内容填空:

突然,一只个儿特别大的老天鹅( ),可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,( )把自己的胸脯和翅膀( )在冰面上。

有几只天鹅来帮忙了,很快( ),大约百来只,( )投入了破冰工作。它们干得那样( ),那样( )!

5.按照课文内容选择正确的答案,在括号里打“V”。

(1)斯杰潘老人不再打猎的原因:

a. 他老了,眼睛看不清,不能再打猎。 ( )

b. 他被相濡以沫和破冰的天鹅感动了,所以不再打猎。( )

c. 动物越来越少,他没有什么可打的了。( )

(2)老天鹅奋不顾身地破冰,是因为:

a. 以最快的速度破开冰面,大家能找到食物吃。( )

b. 湖面突然上冻,老天鹅很生气,它拼命破冰是发泄自己的不满情绪。( ) c. 它们不打算飞走,无事可做,这样可以打发时间。( )

《满腔热血已经沸腾》

预习导学:

1. 本文的作者是 , 1956年出生,当代 、文学编辑。 年从事专业文学创作。现为中国作家协会会员、 作家、享受国务院特殊津贴。著有长篇小说《 》、《 》、《 》等。

2. 通读全文,查字典,给下列加点字注音:

蕾( )圩堤( )惊心动魄 ( ) 踹 ( ) 坍塌 ( ) 气喘吁吁( ) 瘫( ) 泵( ) 消耗殆( )尽 湿漉漉( )徒( )步 自主探究:

1. 课文中出现了很多人物,请大家讨论一下,你认为哪一个才是文章所要着力塑造的。

2. 胡早秋与田立业在文章中都出现了很多次,那么大家讨论一下,两人都具有什么样的性格?

3. 这两个人都 在文章中出现了很多次,那么文章是如何表现这两人的不同的性格的?

4. 田立业明知死亡威胁着自己却把生的希望给了别人,你怎样评价他的这种精神?

达标测评:

1. 形近字注音组词

漂 ( )( ) 踹 ( )( )垮 ( )( )链( )( ) 缥( )( ) 湍 ( )( ) 胯 ( )( )涟 ( )( ) 瓢( )( ) 揣 ( )( ) 跨( )( )莲( )( )

2. 依课文故事情节填空: 发现险情 ( ) 转移群众 ( )

《小地主》

预习导学:

1. 本文的作者是 ,现代————家,1969年生于北京,作品曾获得————文学奖。—————文学奖等多种奖项。

2. 通读全文,查字典,给下列加点字注音:

雏鸟( )气喘吁吁 ( )高亢( )掰开( )侥幸( )舆论( )歧视( )收拢( ) 树冠( ) 谨慎( ) 一怔( ) 负载( ) 蓦地( )肇祸( )

3. 解释句中加点的词语。

①它正扑腾着翅膀,累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。

收效甚微:

②没有一个海员能和他相提并论。

相提并论:

③面对惊慌失措的众人,他镇定自若。

惊慌失措:

镇定自若:

④灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。

声色俱厉:

自主探究:

1. 课文主要讲了什么?是按照什么顺序讲的?文章把谁称之为 “小地主”,为什么这样称呼?(尽量用原文)

2. 你是“小地主”在你飞走时想对我说些什么?“我”对“小地主”有怎样的感情?

达标测评:

1. 选字填空。

(岐、歧)__山 (嫌、谦)___虚 (卑、脾)___气 (蓝、篮)___天 (遗、凝)___失 (喘、湍)___急 (欧、殴)___斗 (铸、踌)___躇

2. 根据句意依次填入词语最恰当的是( )

据新华社电 中国15日在日内瓦举行的联合国第60届人权会议上再次____了美国提出的关于审议中国人权记录的企图,联合国人权委员会成员投票通过了中国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严厉____了美国对中国人权状况的_____指责,坚决反对美国提出的反华提案。沙祖康指出,美国以所谓的“人权卫士”自居,_____点评他国的人权状况,但对自己恶劣的人权记录却只字不提。

A、挫败 驳斥 无端 随意 B、挫败 批评 无理 随便

C 、击败 指责 随意 无端 D、击退 批驳 无谓 任意

3. “我一怔,放眼前方,看见小地主正处于抛物线末端的身影落进了茂密的叶丛之中。”

你能说出句中加点的“落”字的表达作用吗?

4. 填入下面句子横线上衔接最紧密的一项是( )

这是一个美丽的环,当它一半没在地平线下,另一半横过天空的时候,人们就说,这是一条天河, 。

A 、多情的织女和牛郎被它隔开了。 B、它把多情的织女和牛郎隔开了。

C 、它怎能把多情的织女和牛郎隔开呢? D 、它不能不把多情的织女和牛郎隔开。

《“诺曼底”号遇难记》

预习导学:

1. 作者简介:

本文作者 是积极浪漫主义的代表作家。他的思想发展经历了相当复杂的历程,但贯穿其创作始终的依然是人道主义,相信“仁爱感化”、“善心战胜恶”,同情被压迫者,这在他的代表作《 》、《 》、《 》里都有所体现。雨果以其丰富而出色的创作成为世界文坛的一流作家。

2. 给下列加点字注音。

湍.急( ) 你推我搡.( ) 猝.然( ) 酣.睡( ) 蓦.

地( ) 肇.祸( ) 屹.立( ) 须臾.( ) 铁铸.( ) 侧舷.

( ) 3. 解释下列词语。

猝然: 蓦地: 须臾:

自主探究:

1. 海难发生后,起初“诺曼底”号上是一副怎样的景象?

(1) 用自己的话概括

(2) 文中是怎样写的?

2. 面对这危急的情势,船长是如何应付的?(他做了哪些事情?)

3. 在船长的沉着指挥下,船上后来是一副怎样的景象?

达标测评:

1、给加点字注音或根据拼音写汉字

小心 (y ì) 湍.急( ) 你推我 (s ǎn ɡ) 猝.

然( ) 酣.睡( ) 蓦.

地( ) 祸(zh ǎo ) 立(y ì) 须 (y ú) 铁铸.( ) 侧舷.( )