感受春天的气息 教学设计
初二 记叙文 2277字 501人浏览 下雨天非打伞

1 《感受春天的气息》作文讲评

教学设计

九台区龙家德阳中心学校 王红 教学目标:

知识目标:

1、会从不同角度鉴赏同学们写出来的优秀语句,分析问题语段。

2、学习从不同角度去观察事物,并用最恰当的词语描摹所观察的景物。 能力目标:

让学生通过各种方式体验春天的美丽景色,培养学生的信息收集、整理能力和审美能力。

情感态度与价值观:

感受大自然,并用心捕捉大自然的神奇与美丽,学会融情入景,用笔书写对大自然的赞美之情。

教学重点、难点:

能区分景物叙述与景物描写。通过合作探究的方式帮助学生总结景物描写的方法,能够细致入微的将观察到的景物用生动的语言描述出来。

教学方法:合作探究

教学手段:多媒体

教学过程:

一、导入:

水是眼波横,山是眉峰聚。咏春惜春之情古今类同。春天是一种唤醒,是能够招摇万物的生机。一缕温暖的阳光,一簇含笑的迎春,一条嫩绿的柳枝,一朵

2 嫣红的月季,一群欢悦的飞鸟,都会成为春天最美妙的音符。毋庸置疑,春天是惹人怜爱的,但我们是否会将对春天的独特感受恰当准确地表达出来呢?

二、鉴赏品评:

优秀语段赏析

让我们一起去看一看同学们的个性化表达,并评价一下他们写得优劣如何?

1、大地从雪地里苏醒了,柳树从一个瘦骨嶙峋的硬汉变成了一位身姿婀娜的淑女,正劳烦春风给她梳拢如丝长发呢。

——钱牧新

2、春风好像在戏弄小草似的,吹的小草晕乎乎的,看了让人情不自禁地笑出声来。

——常姗

3、柳芽咬碎了冬天的包裹萌动了,海浪冲破了寒冰的束缚翻滚着,青蛙摆脱了

黑夜的笼罩,蹦跳着……啊,春撕破了寂静无声的冬,走来了。 ——李明慧

4、小草是春姑娘的头饰,梨花、杏花是春姑娘的项链,桃花是春姑娘的连衣裙,迎春花、百合、映山红是春姑娘连衣裙上的装饰,多美的一件裙子呀,只有春姑娘才穿得上。

——赵鑫男

5、大概是花盛不下春天了吧。

——国博喻

6、湖岸边的小草,一个个像刚出生的娃娃,打量这个世界,它们欢快地抖身子。 ——刘欣

3 7、躺在青青的草坪上,看着浅蓝色的天空里一朵朵诱人的白云,就像棉花糖,好想咬上一口,尝一尝到底是什么滋味。鸟雀们落在电线上就像是五线谱一样,它们叽叽喳喳地叫着,你一声我一声,好似一个大合唱团,十分好听。

——李金晶 问题习作片段

欣赏完同学们创作出的优美句子,接下来让我们看一看篇幅稍长一些的片段描写。

1、我走下楼,到处寻找春天的气息,我发现,前几天一片叶子也没有的“枯树”,也已经长出了几棵小小的嫩芽儿;我走近校园,发现,前几天没有一丝生气的小草,也已经绿了大半儿了。草坪旁边也开了几朵我叫不上名字的黄色花儿。我发现了,吹过来的风,竟是暖的。

2、春天,小草钻出了泥土,河边渐渐的开化,干燥的土变成潮湿的泥了。看着长出的细苗嫩枝可以想像他长成大树的样子。感受春天的微风,呼吸新鲜的空气与朋友们一起欢乐的玩耍,比如踢口袋、躲猫猫等等...

三:重点分析,合作探究

什么是景物描写?(景物叙述与景物描写对比)

A 秋天的傍晚,疲倦的鸟儿归巢了,斜阳把江水染红了。

B 、秋晚的江上,归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮著斜阳回去。双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。

很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述,并综合运用多种修辞方法。

4 透过两段文字,我们不难发现,景物描写要想生动传神,就应该文辞优美,同时,还应该融情入景。

《绝句》视频

仅仅掌握以上技巧是不够的,老师今天给同学们带来一首你们都很熟悉的诗歌,一起来看大屏幕。(播放视频)出示文字诗词。从观察顺序上看,应层次分明,本首诗中“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”观景顺序由下至上,由近及远;我们自己写景时,也可以由前到后,由左及右。另外,观察景物还可以按时间及地点转换随时发生变化。

我们的观察必须深入,整首诗涉及到几种颜色?(黄鹂,翠柳,白鹭,青天,雪)有没有声音?(鸣,上)动作呢?(动静结合)

景物描写方法

由此我们可以简单总结一下景物描写的方法:

1、立足于观察。观察顺序:空间方位顺序:上下、前后、远近。

时间顺序:春夏秋冬、早午晚。

地点转换顺序(移步换景)

2、抓住事物特征。动用感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

3、动静结合。

4、文辞优美:语言生动形象,恰当运用修辞。

5、抒发感情:借景抒情。

优秀习作片段

由澄清的河水慢慢往上看吧,空中、半空中、天上,由上而下,[观景顺序]全是那么的清亮,那么的蓝汪汪的,整个的市块空灵的蓝水晶。清风徐来,河水泛起

5 层层涟漪,像一片片动着的银鳞,像巧手的渔家少女编制的渔网......[抓住事物特征,动用感官视觉,动静结合,文辞优美,通过修饰,可见作者情感。]

四、写作实践:

我有妙笔

屋檐下的冰挂、啄泥筑巢的春燕、藏不住心事的花苞、柔媚如丝的垂柳无一不牵动我们惜春的情肠,就请同学们根据日常观察,选取身边最美的一处景物进行描写,看谁的观察最仔细,语言最生动,想象最丰富。100字左右即可。

下方文字:写法提示:描写景物时,从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物,再引用几句诗,适当运用比喻、拟人等修辞,注入自己的感情。这样,景物不仅千姿百态,呈现立体美,而且具有诗情画意。

课后作业

根据景物描写方法,借鉴优秀习作的观察视角、结构脉络,修改自己的习作,修改后誊写,上交。以《走,我们赏秋去》为题,写一篇不少于600字的文章。