花季雨季
初二 其它 4260字 451人浏览 好好先生ye

2011-2012学年度(第一学期)

花季雨季

——爱情初体验 【教学目标】

知识与技能:帮助学生认识到,爱慕异性、关注异性是正常的;认识青春期恋爱的“利”与“弊”;了解中学生的恋情存在极大盲目性和不稳定性。

过程与方法:调整自己与异性交往的距离,增强交往过程中的自我保护意识;做到能理智地的处理好自己的“青色”恋情。, 情感、态度、价值观:通过课堂活动,疏导同学们的内心压抑;舒解与异性交往中的烦恼情绪识,能积极心态应对恋爱中发生的各种问题。

【教学方法】:讨论法、游戏体验。根据课堂教学目标和学生心理发展的特点,以讨论分析法和游戏体验法为主要的学习方法。在实际教学中,采用幻灯片等电教手段既丰富了教学手段,扩大了教学容量,又吸引了学生注意,激发学习热情,同时通过直接感知,促进了学生知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性,直观性原则。

【教学准备】PPT “心情日记”图片

【教学方法】讨论法 讲授法 活动体验

【教学过程】

一、故事导入:傅加丘在《十日谈》中“绿鹅”的故事

有一个父亲特别害怕世俗的东西“污秽”了自己儿子的眼睛,便决定在儿子很小的时候送到寺院里,小家伙在寺院里跟师傅打坐念经,16年来从来没有出过寺院一步。16岁了,父亲觉得儿子应该修成正果,可以带他下山了。在下山的路途中小孩看到“黑道黄条纹”的东西,问是什么?爸爸告诉他那是老虎,老虎会吃人,赶快跑。他们来到山下,小孩对所有的东西都充满了好奇,问着问那的,当对面来了几个打扮的花枝招展的女孩子时候,这个男孩的瞳孔立刻放大,

盯着不放,“爸爸那是什么?”爸爸告诉他那是“绿鹅”,“绿鹅”会吃人比老虎还要厉害,于是拉着自己的儿子赶快的逃离。一天结束

了,爸爸决定送儿子一样礼物,儿子不假思索的回答,要“绿鹅”。 老师问:他为什么偏偏喜欢绿鹅呢?这正常吗?

学生答:„„

小结:这个故事更多的时候被作为一个笑谈,其实这个故事揭示了一个很现实的问题的,人的自然成长的能量远远的大于教化的能力,倾慕异性是人之本能,是正常的事情。

二、青春期异性的交往三个阶段

青春期异性之间关系的发展,经历了三个不同的阶段,这三个阶段是渐进的,其特点是从朦胧走向明朗,从简单走向具体,从幼稚走向成熟,但对每个人来说,其表现可能会有所差异。

1.异性疏远期

青春期开始的头一两年,随着性生理发育的显著变化,两性差异日益明显。性激素的分泌,又引起了心理上的微妙变化和特殊的心理体验。但是,对这种萌发的性意识,他们感到不能理解,进而感到不安,惊慌失措。男生女之间开始出现“三八线”,与异性接触时会感到难为情、腼腆、羞涩,甚至对异性感到厌恶,出现男女互相排斥各自独立的现象,所以这一时期也叫做异性疏远期。但是表面上的疏远其实掩盖不了少男少女对异性的好奇。比如,在体育比赛时,女生往往乐于围观男生的活动,充当热心的观众,男生也希望有女生关注自己,为自己助威呐喊。这种心理往往使他们乐于表现自己,喜欢出风头。大家可以回想一下,自己在初一、初二时是不是这样,一方面对

异性不屑一顾,另一方面又费尽心思表现自己,以赢得他们的注意。

2.异性接近期

在青春期的中期,在性生理和性心理迅速发育的情况下,青少年开始对性产生好奇心。他们逐渐摆脱性心理的闭锁状态,希望接触异性,了解异性,爱慕异性,逐渐进入接近异性期,也叫爱慕期。在这一时期,情感上出现了相互吸引,男女生之间愿意相互接近,相互怀有好感,愿意在一起学习、研究功课和讨论问题。此时,女生的友谊

圈子开始扩大到异性朋友,在与异性的交往中,会产生相当丰富的情感体验,女生会表现得腼腆、含蓄,并注意自己的外貌仪表和衣饰打扮,追求美,希望异性注意自己。但这是一种正常的心理需要,希望相互了解,因为这样可以得到男生的有力帮助,并获得安全感和稳定感。男生则会故意显露自己的长处,表现自己的才华和能力,以取得女孩的称赞。

3.初恋期

这个时期是青春后期,是从青春期进入青年期的过渡阶段,这一时期的少男少女比青春中期更为成熟,对异性的爱慕和追求也趋向专一化,故称为初恋期。

青春期的初恋只是爱情的萌芽,并不是成熟的爱情,没有深刻和丰富的社会内容,只是一种纯粹的自然的爱,幼稚的脆弱的爱。而真正的爱情是和婚姻、家庭、道德、责任分不开的;但是初恋双方的肩膀往往过于稚嫩,承担不起这些,因此,青春期的爱情常常夭折,并带来一系列心理问题和社会问题。如悔恨、迷茫、怀疑、失学、否定、自杀、吸毒、犯罪、早孕、性泛滥。

三、青春期心萌动物语:

1.一直很小心的跟着你的步调,合着你的节拍,生怕你说我们不合适

2.你总是喜欢调皮,而我总是傻傻的配合着你

3.原来喜欢一个人是如此的简单,每天都能看到他的背影就很满足,

4.无论是正着、倒着、站着、坐着都在想你

5.他不喜欢我,他不属于我,我只能在他留下的脚印里体会心酸

6.我还以为我早已把他忘记,事实„„

7.虽然不能和你在一起,但仍然可以和你在一片蓝天下

8.没有你的日子我依然过的很好„„

对于“爱情学生体会:

老师总结:女生说,恋爱会让人变的与众不同,上课的时候我一

个眼睛很看着黑板,一个眼睛能看着班级最后排的他,他的任何一个动作都逃不过我的眼睛;我每天很期待他的到来,他到来了我却忍不住地说:“烦死了,怎么又跑过来了,不喜欢看到你!”

男生说:恋爱会让人变的与众不同,她一分钟前还在开心大笑,

一分钟后又不开心了,女孩的心思真难猜,恋爱让人变的与众不同。

四、你赞同中学生谈恋爱吗?

小小调查:不赞同的请举手?赞同的请举手?谈谈赞同与不赞同的理由。

中学生恋爱大家“谈”

赞同 不赞同

1.可以满足自己的情感需要。 1.使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。

2.爱恋可以避免人际孤独。 2.在某种程度上使人际关系更加疏远。

3.爱恋可以帮助双方提高。 3.更多的是带来更多的烦恼,影响学习的效率。

4.爱恋有助于对异性的了解。 4.爱恋限制了与更多异性的交往,并不能更多的了解异性。

5.爱恋是令人激动的。 5.恋爱也使人冲动,控制不好还会导致越轨行为

6.爱恋是浪漫的。 6.中学生的恋爱具有很大的随意性,缺乏对爱情的真正了解。

7.提高挫折力 7.面对恋爱中的摩擦和挫折,缺乏对爱情的真正了解。

五、中学生恋爱的特点

1.不稳定性:青春期是人生重要的成长时期,也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄的增长和社会阅历的增加,青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化,从而引起“爱情”的变化。

曾有一个男生,很认真地和一个他喜欢的女孩谈上了恋爱。这个

男孩有一个被他称为“哥儿们”的父亲,因此,男孩并不犹豫,就将这件事告诉了父亲。父亲听后,对儿子说:“爸爸最讨厌朝三暮四的人,你如果真爱这个女孩,你就要对她一辈子负责。但你说今后你还要读大学、研究生,如果你在今后的学习和生活中,遇到了你认为比她更好更优秀的女孩,怎么办?”男孩说:“可是要让我离开她,我会感到很痛苦。”父亲说:“小学时我给你买的随身听呢?”男孩回答说:“你不是给我买了一个更高级的吗?我早把它送给别人了。”但聪明的男孩马上反应过来,爸爸这番话是什么意思。最后他说:“爸爸,什么都别说,我懂了。”这个男孩从父亲的话里,明白了“爱”是需要等待的。

人在不断成长地过程当中,很多喜好会跟随着变迁,我相信大家小时候都拥有过很多喜欢的东西,但现在的你们,对于以前所喜欢的东西现在是否依然还喜欢着呢?还有一个原因,假如你现在开始谈恋爱,那么离结婚年龄也还有近8年左右的时间,而在这几年将会发生许多重大的变化,当没一次你面临重大选择的时候,你会考虑到他吗?他会完全的考虑到你吗?

2.盲目性:仔细考虑我们为什么要谈恋爱,有人说为了避免孤独,有人说为了寻求不一样的生活,而其实大部分的学生是因为自己周围的朋友有了“女朋友”。如果他/她不谈的话,男的被认为没有本事,女人被认为不够可爱,没有人爱。带着这样的从众的念头的恋爱是什么样子的恋爱呢?

3.外在性:中学生的恋情不是真正意义上的恋爱,他们更多的关注的是对方外表,飞扬的秀发,温柔的语气、帅气的上篮等等。当有一天你的生活圈子变大,你认识了更令你心动和欣赏的男孩女孩你会做什么样的选择呢?你会坚守自己的承诺不变吗?他也会坚守承诺不变吗?很多源于外表东西最易改变

教师小结束:不稳定性、盲目性、外在性决定了中学生的恋情很容易改变,所以在恋爱中的,或者准备要恋爱的一定要做好充分的心理准备哦。

六、“爱情水”拓展体验

最后,在下课之前,我想让大家做一个体验游戏,现在每个同学在桌上有一杯不同颜色的水,代表我们每个人的心中纯洁美好的爱情,如果我们将这份美好的感情随便任意地与人分享,大家想,会有什么结果呢?

请大家拿上一杯不同颜色的爱情水,和不同的同学互相交换水的一部分。观察一下,随着和你交换的人越多,大家发现你手中那杯水

会变得越来越浑浊,根本分辨不出原来的颜色,失去了真我本色。

七、“爱的代价”歌曲中结束

教师总结:生物学家说:玫瑰花开早了,是刺玫瑰不是真正意义上的玫瑰花,中学生的恋情,纯真而甜美,我们需要好好呵护它,让它在合适的季节尽情的绽放。

2011-2012学年度(第一学期)

公开课教学设计(第十二课时)

花季雨季

——爱情初体验

太和县第六中学 范曼

2011年11月

2011-2012学年度(第二学期)

公开课教学设计(第三单元第四课时)

师生缘

太和县第六中学

范曼 2011年11月

2011-2012学年度(第二学期)

师生缘 一、教学目标:

1、知识目标:知道与老师交往与沟通的基本准则。

2、能力目标:能够运用角色转换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能遵循师生交往的基本原则与老师交往。

3、情感态度价值观目标:将与老师交往沟通的原则和方法运用到实际中去。

二、教学重点与难点

教学重点:与老师沟通的有效途径及与老师交往的原则。

教学难点:将与老师交往沟通的原则和方法运用到实际中去。

三、教学方法与手段:

角色扮演法;体验式教学;合作探究; 辅以多媒体的教学方法

四、教学过程设计:(一课时)