对作文教学的反思
初二 记叙文 3222字 118人浏览 blink2520

对作文教学的反思

作文教学是初中语文教学中的一个重要的环节,尤其是作文写作体裁的多样性,写作范围的广泛性,以及写作方法的自由性,非常有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感,它充分体现了语文教学与生活的联系,是素质教育在语文教学中的很好的体现。元代乔梦符提出作文“六字诀”凤头、猪肚、豹尾 ,意思是写作时,开头要像凤头一样美丽动人,中间要像猪肚一样丰满充实,结尾要像豹尾一样警策有力。为了能让初三学生在将来的升学考试中写出新颖、深刻、感人的作文,取得优异的成绩,在教学中我根据我校学生的状况,通过各种途径,在借鉴他人成功作文教学经验的基础上,比较测重对拟题、开头、结尾三个部分的指导。

一、给文章拟一个好题目。

题好一半文,题目犹如文章的眼睛,它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目,可以引人入胜,发人深思,使内容丰富多彩、标新立异,从而起到画龙点睛的效果。

在拟题过程中,我要求学生注意做到:

(1)准:在审准题意的前提下,准确地体现或揭示写作内容,揭示或暗示文章的主题思想。

(2)精:精炼,题目文字不宜过多,应短小。

(3)小:从一个侧面,一个角度或一个小问题、一件小事入手,拟定小题目,范围小容易写得好。

(4)新:文题能反映作者的独特个性。

(5)妙用修辞法:拟题时根据写作内容的需要,灵活地运用各种修辞,能使文体生动形象,精美醒目,富有文学色彩。

(6)反弹琵琶法:作文写作要做到不随人脚后行,可运用逆向思维,进行违反常情的思考,这样拟出的题目能出奇制胜,新人耳目。

二、用“凤头”开启全文

“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去。”好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路,有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头,作者都要想到如何更好地表现文章的内容,怎样顺利地展示文章的主题。下面是我在平时教学中经常借鉴的几种常见的开头的方法:

1、作排比,造势磋磅礴。

排比开头,语势不凡,富有文采,可以先声夺人,令人为之一震,从而获得鲜明的第一印象。如2005年常州市中考以“有个好心情”为话题,其满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头:春天,撷一缕春风,放进心房,让它吹起我

的快乐;夏天,捧一抹骄阳,放进心房,让它照亮我的温暖;秋天,拾一枚红叶,放进心房,让它收获我得心情;冬天,掬一捧阳光,放进心房,让它荡涤我的心灵„„

2、巧比喻,形象生动。

比喻开头,使文章通俗易懂,深入浅出,而又生动活泼,新颖别致,增强文章的吸引力和表达效果。如2005江苏无锡中考作文以“精彩 ”为题,其满分作文《精彩一幕》开头:生活如诗,诗意有尽情难尽;生活如茶,茶香满口情悠悠;生活如歌,歌到深处情难留;生活如酒,酒将醉时笑语盈„„

3、妙引用,文采凸现。

文章开篇恰当地引用名人名言、名诗句、成语, 不仅使语言添彩, 也巧妙地展示你的知识面和文化修养。既能激发读者的想像和兴趣,也能提高文章的品位;既能揭示主要内容,也能突现人物和事件。但在引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。

如2005年盐城中考作文以”语文从我身边轻轻走过”为题,其满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头:如果你是“大漠孤烟直,大河落日圆”的边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上。呵,语文,美丽如你,叫我爱不释手。

再如2006年常州市中考作文以告别______为题,其满分作文《告别=新的开始》开头: “轻轻地,我走了。正如我轻轻地来„„”徐志摩先生的那首诗《再别康桥》,引发了我们对告别的思考。

4、趣比拟,妙趣横生。

比拟开头,妙趣横生的比拟,可以使文章开头描绘的事物更形象,表义更丰富。 如2005年盐城中考作文以”语文从我身边轻轻走过”为题,其满分作文开头一:她如一缕春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。她就是语文。语文是一位画家。

5、设悬念,引人入胜。悬念开篇:

目的:设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时也增加了文章的曲折,显示了文章的布局之美。

方式:可以是提出一个悬而未决的问题,或截取一个精彩的事件片断,也可交待一个起线索作用的物件。

作用:可以抓住人们阅读时的好奇心理,效果很好。

《幸福原来这么简单》:我见过许多寻找幸福的人,为了幸福,他们有的在农田里挥汗如雨,有的在商场上摸爬滚打,有的在官场里勾心斗角„„难道得到幸

福就这么困难吗?

6、题记单列,突出主题。

题记通常都能概括、揭示全文主题,而且往往有深化主题的作用。如作文《触摸阳光》开头:“眼中的黑暗并不可怕,只要心中有一个亮点,那么你就会触摸到美丽的阳光。——题记”

7、描写环境,渲染气氛。

一切景语皆情语,在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。 如:

教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响。教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)

紫红色的去霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕阳,如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感,暖得让人沉醉,暖得让人迷恋。(选自2002年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)

晚风吹过河面上最的一波涟漪,夕阳收起它最后一道余晖,秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过,当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说:“别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。”(选自2003年安徽中考满分文《曾经拥有》)

上面三段开头,第一段写一场急雨的降临,为的是为教室内的考试烘托背景,并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景,主要是为下文写自己的人生感悟打下基础,是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用,效果也好,能极大地引发读者的阅读兴趣。

三、用“豹尾”结束写作

一篇好的文章,结尾是很重要的,往往会起到画龙点睛的作用。但作文的结尾的方法很多,随人、随题而有不同的结尾。在教学中,我要求学生在文章的收尾时做到:

(一)、结尾要照应开头

“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是应试作文最基本的结构。不过,照应开头应是主旨的深化,情感的升华。如《背影》中的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”

呼应了开头,但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。

(二)、 结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上,结尾进行由事及理的感悟,突出全文的主旨。需要注意的是:点明题旨要自然。要少讲空话、套话。有些同学在叙事后进行议论,总喜欢空谈特谈大道理。这是不可取的。主旨的点明要与文章内容融为一体,要自然。例如《父亲》中的结尾:“我知道,我是父亲的汗水泡大的。父亲,我该怎样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢?”

(三)将形象的描写融入结尾的抒情和议论中,其效果远大于苍白的抒情、干瘪的议论。如《背影》中的结尾:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我 的泪很快地流下来了。 我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”

“他山之石,可以攻玉。”以上内容,只是我本人在平时指导学生作文时,从网络或其它资料借上借鉴的一些较成功的做法,整理出来仅供参考。