初中作文指导
初三 记叙文 2346字 33人浏览 山羊老二123

初中作文指导:记叙文写作要点

一、记叙文

记叙文以叙事为主,我们要把事情发生的经过,时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。还有就是对这些事情的态度和看法。

二、记叙文一定要审题

记叙文写作一定要审题,且审题很关键。比如,以“校园里的记忆”为题写一篇记叙文,那么文章的重点应写“记忆”,而不是写“校园”。“记忆”是重点。但重点写了“记忆”就一定不跑题了吗?不一定,如果所写的老师不是“校园里”,而是“家里”的,同样也是跑题了。如果写“我和校园”,那么就和“校园里的记忆”有极大的差别。

1、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写古人说:“凤头,猪肚,豹尾。”意思是要重视文章的开头,设计一个好的开头会使文章增加色彩,“凤头”的意思是“美”。要美,不能单纯认为就是词藻美,语句美,而是能抓住读者,引人入胜,这也是美。

2、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。

三、记叙文就是“记流水帐”吗?

当然不是。短短的600多字的文章,如果从星期一、星期二、星期三„„一直写到星期天,人人会写,但写好很难。为什么这么说呢?因为在有限的篇幅呢,如果涉及的事情越多,头绪就越复杂,就越难把事情说清楚说透彻。越想面面俱到,越不能面面俱到,结果反而会“面面不到”。鲁迅先生曾经说过:与其伤其十指,不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文切忌时间或空间跨度太大,最好集中在一点,把事情说清楚,把人物写活,把景物写真实就可以了。不要把场面摆的很大,搭一个大大的“戏台”,光配角就挤满了舞台,等真正的主角出场已经没有空间可以立足了。这样的“戏”怎能让观众拍手叫好呢?

四、记叙文怎样才能“抓住人心”呢?

要以情感人。其实任何文章都是以情感人的,只不过记叙文的“情”必须是“真情实意”。这里的“真情实意”要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。如果仅仅想“临场发挥”那是万万不成的。平日要有一颗“善感”的心,需要做一个生活的“有心人”。平时有意识的把自己的喜怒哀乐等感情装进一个情感“储蓄罐”里,积少成多,你就会变成一个“有情人”,写作时就能妙笔生花了。

开头引入的要求是切题,“美”,吸引读者。渲染就是能用简要的语句将其意突出, 引入、渲染、铺垫的方式很多,如:

①交待环境,引入人物、事件。②点出所写的对象、人、事。③开门见山,点明题旨,交待写作动机。 ④解题,为全文奠定感情基调。⑤紧扣叙事,直抒胸臆。⑥描写环境,渲染气氛,为情节发展作铺垫。

结尾: 设置疑团,制造悬念,引人入胜。结尾要引出、照应、升华,就是把读者从具体的事件、人物中引出,使记叙完整,并把读者引回更为广阔的社会现实中,引向更为深远的境界。古人说“豹尾”,就是结尾要有力,且“画龙点睛”,有精神,有神采,就是余味无穷,发人深思,给读者以精神境界或思想认识上的飞跃提高。这就是升华。结尾引出、照应、升华的方式很多,如:

①自然收束,回味无穷。②富有感染力的抒情。③含蓄深刻带有启发式,发人深思。④呼应开头,点明主题。

“的、地、得”用法小析

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑...... ”

“的、地、得”的用法补充说明:

1、如果“de ”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

总结:

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

作文中出现问题:

一、文意:1、审题立意;2、文章是否扣住了主题。

二、语言:1、语句口语化,语气词滥用,句子太啰嗦、不通顺,需精炼;2、文章语句之间意思不连贯,前言不搭后语,注意使用过渡句;3、语句前后重复、矛盾。4、词语、成语乱用。5、错别字。6、缺字、漏字

三、结构层次:1、段落划分混乱,不清楚、不合理 四、标点:作文中的标题不需要书名号(《》)逗号(,)句号(。)感叹号(!)问号(?)分号(;)冒号(:)引号(“”)省略号(„„)破折号(──),要规范化,不能误用,乱用,注意格式。

五、字数少,初中生要达到600字。