非常老师讲如何把作文写实
四年级 记叙文 4543字 635人浏览 夏日插曲

非常老师讲如何把作文写实

今天来讲讲如何把作文写实?如何提高作文的立意?如何把作文写得生动?如何让文章有的可写?

转播-欧妈(1281456440) 9:08:46

先来讲一个小故事:在英国,曾经举办过一次短篇小说大赛。参赛作品的有四个要求:一是王室,二是宗教、三是性,四是神秘。结果,有一篇短篇小说获得了头筹。这篇小说大体是这样的:上帝啊,女王怀孕了。谁干的?

这个故事且放在一边。再来看一篇作文,叫《苹果》。

转播-欧妈(1281456440) 9:09:31

【写作背景】

妈妈感言:在群里听非常老师的课,我可能是受益最大的一个。自从学了“六根六尘”之后,我自以为秘籍在手,在暑假就让孩子用“六根六尘”写作文,每天一篇。孩子选择每天写一种水果。第一天写的还凑合,后来写的连凑合都不算了,基本是逮住一个物品从六个方面描写一下就完事。比如:

一、荔枝

荔枝是一个直径约为3cm 的球体,全身布满了半径1mm 的小包,像散了一层芝麻,有点扎人,不过有的品种的包是光滑的。荔枝顶部有一个长为0.3~0.7cm 的梗。刚从冰箱里拿出来的荔枝凉凉的,我嗅了嗅,有一股清香。我剥开一个,“咔嚓”,一些汁液喷了出来,我的衣服脏了10cm 。我将荔枝塞进嘴里,非常甜。我想起苏轼的诗:日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人。现在我终于知道苏轼是怎么死的了,是被荔枝甜死的!

转播-欧妈(1281456440) 9:10:24

二、哈密瓜

哈密瓜是一个横直径7cm 、纵直径10cm 的椭圆球体。底色为杏黄色,有绿色的、白色的花纹,摸上去坑坑洼洼的。我拿刀“哐当”一声切开哈密瓜,一股香气扑鼻而来。剖开的哈密瓜有三层,最外部是白色、宽约0.5cm 的环形,中心是橙色、宽约2.5cm 的环形;中心是直径1cm 的圆,里面分布着哈密瓜的瓜籽,我咬了一口,非常的甜。我真想写句诗“日啖哈密瓜三十个,不辞长做新疆人。”

转播-欧妈(1281456440) 9:10:43

在一次聊天时,我求教于非常老师,老师当时没说什么,后来却专门抽了一个晚上,确认我在听课后,在群里边讲边亲自写了一篇《苹果》,我看了恍然大悟:原来写苹果是要写苹果的故事。儿子看了老师写的《苹果》说:“要这样写,我也会。”儿子想了一会又说:“可是,我没有老师的这些经历。”我就提醒他,我们家发生的关于苹果的一些小事,儿子也恍然大悟,奋笔疾书起来。

转播-欧妈(1281456440) 9:10:57

调整思路后的原文

《苹果》(北京王舒羽)

苹果是一种很普通的水果,物美价廉,家家都买得起,一年四季都吃得到。但是在我心中,苹果代表着我们家的欢乐,有许多幸福的记忆。

关于苹果,记忆中最有趣的事是写苹果。几年前,老师让我写一篇关于苹果的作文,妈妈为了让我写好,特意千挑万选,给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大,红得发紫,而且有一股浓浓的香味。

为了让我描写动态的苹果,妈妈将苹果在餐桌上滚来滚去,突然“啪嗒”一声,苹果掉在了地上,摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊,看看地下的碎苹果,又看看对方,不由得开怀大笑。这次写苹果写出了出乎意料的乐趣,事后想起还会不由地暗笑。

有一次削苹果的经历也让我经久难忘。当时,妈妈教我削苹果,妈妈削出来的皮又薄又长,

中间不断。我学了半天,可是削出的皮,又厚又总是断,像在苹果上挖沟。最后,我生气地把刀子和苹果使劲一拍,不学了!

这时,妈妈说:“儿子,你看,我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌上,从上往下一切,我惊奇地发现,原来苹果核是一个漂亮的五角星,褐色的,每个角都是细细的、尖尖的。

我来了兴趣,一连将几个苹果都横着切开,发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状是这么美啊,怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢!苹果的五星之心让我久久不能忘怀,原来一直被当作垃圾的苹果核,也有如此内在的美丽。

苹果还代表着一份温馨,苹果时时给我们带来欢笑,即使病中也不例外。有一次,我感冒了,还没好利索,妈妈又病了。晚上,妈妈躺在床上,对我说:“儿子啊,妈妈真难受。”我听了,故意跳起舞来,做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑,爸爸也笑。

爸爸让我给妈妈削苹果,我拿来苹果和水果刀,然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说:“儿子,你是要用垃圾盒来给我盛苹果?”

我“扑哧”笑了,笑得咳了起来,边咳边说:“什么呀,我是用它来盛苹果皮。”我削好皮,用牙签一口一口地喂妈妈,还不时地馋爸爸,室内一片欢笑。很长时间,看到苹果,我就会想起那天的欢声笑语。

虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果,但我最喜欢的还是苹果,因为它不仅是一种水果,还给我许多启迪,承载着许多欢乐。

转播-欧妈(1281456440) 9:11:28

非常点评

要把作文写得更加深入,写苹果不能只是简单地写苹果的相貌、味道,而是要写与苹果相关的故事。

于是孩子这篇的《苹果》作文,思路突变。就思想性而言,深入了许多。

《苹果》是孩子的原文,原汁原味,未加改动的呈现,目的旨在强调:思路变,作文变;方法变,作文变的道理。

让孩子写苹果,专门拿个苹果让孩子观察,这个思路是短路。

转播-欧妈(1281456440) 9:16:52

一篇作文要有思想性,首先要有故事性。从苹果到苹果的故事,这是本质的提升。 转播-欧妈(1281456440) 9:17:44

写苹果写出苹果的故事,是思想性深入的一个方法。单纯地写苹果,虽然生动,但苹果的故事,却更加感人。没有故事,感人就不存在。

再来看一篇

我的“丑八怪”字典

今年我上二年级了,老师为了让我们认识更多的字,让我们每人准备一本字典。

回到家里,我问奶奶有没有字典,奶奶一听字典,眼睛里竟然放出了光。她走进她的房间,从一个箱子的最底层翻出了一本字典。

我一看,字典那个丑啊:浑身蓝衣服,其中一个脚还露出了白边。我怀着好奇的心情翻开了字典,页面皱皱巴巴而且发黄,但和我的故事书保护眼睛的黄色是不一样的。里面的字有的大,有的小,还有的像小蝌蚪。这个“丑八怪”老态龙钟、衣衫褴褛、面黄肌瘦、满眼是皱。我真的点失望!

尽管不满意,我还是把字典放进了书包里。来到学校,我把字典放在书桌上,同学们立即围过来看,“你的字典看起来像我的字典的奶奶啊!”我的同桌说。“你的字典是盗版的吧?”另一个同学说„„

我看了看其他同学的字典,他们的字典真漂亮,花花绿绿的皮,里面的页面有黄色的,有绿色的,而且是崭新的,再看看我的字典的样子,真是丑八怪。我红着脸把字典放进了书

包。

回到家里,我把那本丑八怪字典扔在地上,冲着奶奶大喊:“奶奶,你看你给我的字典,同学们都笑话它呢,说它是字典的奶奶,是盗版的!我也觉得它像丑八怪!”

奶奶见我这个样子,摸了摸我的头:“你可不能这样说,这可是奶奶的宝贝呢。”奶奶示意我坐下。我坐下后,奶奶给我讲起了她和那本老字典的故事:

“奶奶小时候家里很穷,上不起学,每当看着别的孩子拿着书读的时候,心里就很羡慕。有一次好不容易从邻居姐姐那里借来一本书,可看看上面的字,一个也不认识,就去邻居姐姐那里问,问多了,姐姐就不耐烦了,她说:你自己买本字典,上面的字就会都认识了。我就到卖书的那里去问,一问,买一本字典需要好多钱呢。那时家里很穷,没有那么多的钱。我发愁地咬着自己的辫梢,忽然有了主意。等到有人到村子里来收购头发的时候,我狠了一狠心,把自己最心爱的头发给卖掉了,可是这些钱还是不够一本字典的钱,我就到树上去找蝉蜕的皮去卖,砍柳条编柳框去卖,这样,积攒了半年,钱总算凑够了。我就手里攥着这些钱跑到卖书的那里买了这本字典。从此,这本字典就成了我的宝贝,就是凭着这本字典,我认识了很多字,能够读很多我喜欢的书了„„”

听着奶奶的故事,再看看那本字典,感觉它不再是丑八怪了。再看这本字典,好像它从陈旧中弥漫出淡雅的纸香,透射着时间的光泽。这本字典,不只是蝌蚪一样的文字,它还包藏着一些回忆,一些故事。再次抚摸它,甚至能体会到它的温暖!

第二天,我把书包里的那本老字典拿了出来,同学们又聚拢来想再嘲笑一番,但这次在他们还没开口之前,我就给他们讲起了奶奶和她的“宝贝”的故事„„

转播-欧妈(1281456440) 9:23:30

再来看一篇微作文

《我的老师》

我小学的班主任,兼教语文。微胖,唇下有一大痦子。老师有一女,小我两个年级,能弹一手悦耳的钢琴。老师对女儿很温柔,对我从来都是吹痦子瞪杏眼,因为我淘气。在我结束寄读生涯回到父母身边的时候,她却哭得稀里哗啦,那痦子一颤一颤。永远也忘不了她,她的名字叫邓秀宝。

在这四篇作文中,有一个共性:故事性。

再来回顾开头提到的问题:一是如何写实?二是如何让文章有立意?三是如何让文章写生动?再补充第四点,如何让文章有的可写?有一个方法(不是唯一的),那就是要有故事性。有故事性了,就写实了;有故事性了,就有立意性了;有故事性,文章就生动了;有故事性了,作文的字数就有得可写了。

转播-欧妈(1281456440) 9:24:51

特别要强调一点。

有些妈妈总在问孩子的立意不高怎么办?立意对于小朋友来说,是一个抽象的、操作性不强的概念。可以跟小朋友讲,有了故事性就有了思想性,这个思想性就是立意。所谓的立意,不是姓“高”名“大全”。

转播-欧妈(1281456440) 9:25:07

朱自清的《背影》,写的是父亲,但并没有在文字上把父亲写得跟上帝一般。而是通过故事性把一个普通的父亲不普通的一面写出来的。

在一开始,讲到了英国的一个短篇小说比赛,十几个字;后来,又讲到了苹果的故事;再后来,又展示了字典的故事;再后来又展示了《我的老师》的微作文。

转播-欧妈(1281456440) 9:25:32

这四篇文字,有的字数多,有的字数少,有的用词造句朴实,有的稍微华美。

但都写的很好,好的一个共性,就在于故事性。无论用词华美还是朴实,无论篇幅长短,都有故事性在里面。

有些妈妈问,老师布置的作文里没有故事性怎么办?没有故事性,也要有情节性。

比如,英国的那个短篇小说,故事性不是很明显,但有情节。情节的展开,就是故事;故事的浓缩,就是情节。

转播-欧妈(1281456440) 9:28:02

在爸妈网上,看到一位妈妈的纠结。一位妈妈发贴子说:儿子的作文虽然不好,但感觉孩子真的有颗童心。孩子的作文是这样的:

我最喜欢小蝌蚪

前几天,我捉了几只小蝌蚪,一共五只

一天上午,我本想看阳台的花,结果不知怎么的,我的两只小眼睛的目光全部吸引到小蝌蚪那里。并且发现了一个小问题:最小的那只小蝌蚪把头伸到最下面,尾巴朝上,它在干什么了?我以为它死了,就哭了。我用手使劲掰它,它也不动。我便央求妈妈救救它,妈妈说:“死了会浮到水面上。”奇怪啊,竟然有装死的小蝌蚪。

几天后,我把小蝌蚪放到河里,让它找妈妈去了。养小蝌蚪真好玩。

转播-欧妈(1281456440) 9:29:04

这样的作文应是满分作文。

理由是:某种意义上讲,孩子不会写作文,都是“分”闹的。

在小学阶段,孩子能做到表达清晰、表达生动、表达有趣这三个标准,就非常棒了 表达清晰,就是有结构,思路清楚,一件事情能说清楚。

表达生动,就是让人感觉文中所写的,犹如在旁,历历在目。

表达有趣,就是让人会心一笑,看后难忘,不至于说像喝白开水一样。

而本文这三点都做到了。