2013高考作文备考
四年级 记叙文 10824字 302人浏览 爽朗的我很帅

2013高考作文备考

如何使议论文的说理形象化

作者:裴领娣

日常生活中我们常有这样伪体会:有些人,你直接给他讲道理,他很难接受,甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法,打一个比方,来一个类比,举一个生动形象的例子,讲一个寓言故事等等,他就会欣然接受,自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此,不一定非得板着面孔说理;美学家朱光潜说:“说理文要写好,也还是要动一点感情,要用一点形象思维。”可见采用形象化议论,即物明理,借象喻理,寓情于理,能使文质兼美,色彩斑斓,增强可读性,富有感召力。在高考中如果能把抽象的理讲得灵活、形象,就会产生生动的效果,令人信服,易获得阅卷老师的青睐。

结合平时教学,我对形象化说理的技巧进行了归纳,总结如下:

一、运用相似联想,比喻论证

亚里斯多德有句名言:“善比喻者为夭才。”古今中外的作家,无不采用比喻来写景状物,阐发事理。运用比喻这种形象化方法,取象附理,贴切自然,语境清新,使深奥的道理通俗化,抽象的事理形象化。先秦诸子散文中大量使用此法。例如《荀子》中的《劝学》通篇以比喻说理,如:“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。”以其说理的形象贴切而家喻户晓。鲁迅先生也是极善用比喻论证的,在《拿来主义》一文中,先生把“文化遗产”比成一所“大宅子”;把“文化遗产中的精华部分”比成大宅子里的“鱼翅”;把“文化遗产中的糟粕”比成大宅子里的“姨太太”,从而把“继承文化遗产要取其精华、去其糟粕”的大道理阐述得生动形象,浅显易懂,增强了文章的艺术性和感染力。高考中一些优秀作文也是借助此法而使自己的文章备受瞩目;如2005贴年福建高考满分作文《惑》:“我把周长比作我们的信仰,把面积看成我们几年来物质需求的增长。我们的祖国正在崛起,人民物质生活水平正在提高,然而正如那个圆一样,当它从原来的星状逐渐变成圆时,周长一点点被吞噬,正如我们的信仰在一点点地缺失一样。”小作者运用比喻的手法将道理表述的形象生动。不过同学们在此法运用的过程中要注意寻找到本体和喻体的相似点,同时要把握比喻使用的限制条件。

二、运用相关联想,类比引申

说理的过程中如果利用人们熟知的事理,进而再推导出与之相似的所论之理,缘已知推导出未知,就可化深刻为平易。如果在此过程中再使用上拟人、比喻、排比等修辞手法,就会达到诗化语言的作用。此法在篇首运用较多,如魏征的《谏太宗十思疏》中:“臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。”类推出“以德义治国”的重要性。高考作文中也有不少同学利用此法获得高分,如2004年湖北卷满分文《买镜,我要特制的》的开头:“邹忌有一面镜子,一面真实的铜镜,厢出了他修长的身材,照出

了他美丽的容貌;唐太宗有一面镜子,一面叫魏征的镜子,照出了一代开明帝王,照出了一世贞观之治;司马迁有一面镜子,一面历史的镜子,照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑,照出了‘史家之绝唱,无韵之离骚’。因此,我也要寻求一面特殊的属于自己的镜子。”同年全国卷的另一篇优秀作文《握住别人垂下的藤索》的开头:“一缕阳光刺破了黑暗的缝隙,于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样,一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然,于是心灵便有了空灵与清爽。”上面两例的作者由事例的类比,很自然的得出了文章要阐释的论点。

三、借助特征,形象添补

议论时抓住某一事物的形象特征进行简洁地描绘,或为论据中的人物增设一个历史背景的画面,可以达到形象论证中心论点的目的。如2005年江苏商考满分文《生命的绝唱》中的开头:“当三闾大夫抱着石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史的悲风中发出阵阵悲鸣,但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱!”此文篇首针对四个人物形象的特征,抓住了一些必要的细节,进行了艺术的再现,使论据中的人物立体而鲜活,开头简洁、形象而生动,一下就吸引了评卷者的目光。再看另一段文字:“徐徐的河风和着拍岸的浪花,扬起远航风帆,让我们在历史的长河中去迫寻那永恒的答案,让历史告诉我们——每个人都很重要。来到了春秋时代那橘黄的烟尘中,在漫漫流沙里,一个骑着青牛的背影正在远去,正在减淡,那是弃世出关的老子。顺着江流,不知不觉地来到了晋代那暗黄的天宇下,叮叮当当,一阵打铁的声音将我引领到路边一排茅屋旁,哦,那打铁的正是嵇康。”以上两例小作者都为人物营造了一个历史情景,使文章说理灵活。

四、编定情景,寓言表述

在特定的场合下,有时候,道理需要讲得婉转,耐人寻味。采用一个寓含事理的故事,可以使论证起伏跌宕,富于变化,达到说理的目的。我国古代散文大家庄子极善运用此法。有一次庄子到监河侯处借粟,监河侯不肯,但话又说得很圆滑:“好吧,我将有收入,到时候借你三百金,可以吗?”庄子忿而作色:“我来时,在半道上看到车辙中的鲋鱼在呼救,我问它:‘鲋鱼,你为什么叫呀?’鲋鱼说:‘我是一条东海的鱼。你有升斗之水可以救活我吗?’我说:‘好,我将要南游吴越之王,到时候,我扬起西江之水来救你,可以吗?’鲋鱼忿而作色:‘我失去了水,无地可游,得升斗之水就可以活命,你却这样说,还不如去干鱼铺找我’。”庄子用这个故事指出监河侯不肯借贷、见贫不救、见死不救的真相,十分巧妙。高考作文中如果能恰当地引用寓言或童话,也能达到说理生动形象的效果。如2005年湖南卷高考优秀作文《真正的天堂》中小作者为了引出中心论点,编写了下面一则寓言:一只鸟在飞,它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它,不知原因。它风雨兼程,急迫迅速;它需要到达。当它找到它的母亲,它向它母亲炫耀:“三天我飞了几百里,找遍了整个山林,我饥饿,我渴,我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。”它母亲摇摇头:“你坚强,我承认。你找到了我,你这三天找遍了整个山林,你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗?”它摇头,满脸困惑。“孩子,太快的速度会让你错过许多美丽

的风景。”速度,在现在的世界已被诠释得很完美了,运用寓言故事作者把深奥的道理——“速度不可过快”阐释得更加浅显。

五、调动记忆,巧用引言

“引用”是使说理形象最易于使用的方法,引用那些具有警策人心作用的名人名言,或是富含哲理的名诗名歌,把深邃思想融于凝炼的语言论述中,会一扫文章抽象说理的枯燥气,给文章带来生动活泼气息,使文章的字里行间都闪烁着夺目的哲理光华,发人深思,耐人寻味,给人以思想的厚重感。如2005年北京满分作文《包容是阳光》中的开头:“哲学家康德说:‘生气,是拿别人的错误惩罚自己。’优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的,心情永远是天朗气清。别人犯错了,我们为此雷霆万钧,那犯错的该是我们自己了。”文章引用康德的名言,增强了中心论点说理的力度。2004年安徽省优秀作文《自信,也要他信》中有一段文字:“俗话说:‘不听老人言,吃亏在眼前。’又说:‘听君一席话,胜读十年书。”作者运用大家耳熟能详的俗话谚语,话里话外充溢着经历磨难而成就的人生经验和话语优势与分量,使文章充满了理性的美。

当然作为一篇议论文还要讲求语言的鲜明、准确和概括,应清楚议论文毕竟要以理服人,在运用形象化说理时,应主次分明,切不可喧宾夺主。

《议论文形象化说理》教案

出自博客“绿萝记忆”

第一课时:议论文语言的修辞美

一.课堂引入:

1.展示以下两段文字(PP 与学生材料一),让学生作比较:

2.总结:

两段话一比较,我们会发现,同样是说理,上一段话就如同风干了的蜜桔,干瘪无味,下一段就显得有趣味,有文采,更容易给人留下深刻的印象。

议论文是要讲述道理的,但是讲道理并不意味着就得用干巴巴的语言,实际上议论语言也需要形象性,文字形象更有助于说理。

二.议论文语言的修辞美

1.引入:

俗话说:“三分资质,七分打扮。”要想让议论文的语言“靓”起来,更加形象化,使人读之顺口,听之悦耳,品之有味,就要在“打扮”上下些功夫。

2.巧用比喻,增强语言的形象美(详)

(1)引证:引庄子与荀子的两段话(学生材料二),让学生说说它们的共同点与好处。目的是得出“巧用比喻,增强语言的形象美”的结论。

(2)拓展:鲁迅的《拿来主义》当中一系列比喻等。

(3)例文展示(学生材料三):

(4)病例展示, 分析(学生材料四):

“人应该像大海一样,包容每一滴水,不论其污浊,那样才会永不枯竭,非常辽阔;人应像夜空一样,包容每一颗星星,不论其明暗,那样才会皎洁明亮,指引夜行者;人应像高山一样,包容每一块石头,不论其大小,那样才能高大无穷。”

(5)总结(指出比喻的规范性要求):

造比喻句时,除了考虑与喻体间的相似点外,还要顾及句子的准确性、逻辑性与合理性。

3.巧用引用,增强语言的哲理美(详)

(1)引入

引用,是一种常见的论说方法,在议论文中,巧妙地引用名言、警句、格言、俗语、成语等进行说理,往往会使所要阐述的内容高度凝练,言简意赅。这种充满哲理的语言,具有极大的说服力。它撞击人们的思想,开启人们的心智。

(2)引用不同的内容,会在文章中产生不同的美感效果。举例

(3)例文(学生材料八)

归鸿无影。在“家书抵万金”的岁月,“海内诸弟隔”,“天涯一身遥”,一封簿簿的书笺,不知染白了多少青丝,也不知哭干了多少双期盼的眼睛。古人总是被滚滚狼烟挟卷得天各一方,又常常在人世风尘中躲进封闭的港湾,自己不出去,

别人也进不来。“消息未通何须急”,“青灯古佛自安逸”。就在这种无奈的等待和有意的自足中,距离被演绎得无穷无尽。(《距离》)

(4)病例分析(话题浙江卷“人文素养与发展”)(学生材料九)

病例1:“‘羁鸟恋旧林,池鱼思故渊,’而有些人为了个人的利益,大力开垦耕地,毁林围湖,这是多么可恶啊!”

病例2:“‘青山处处埋忠骨’,野鸭的骨头被食客们抛在了马路边。”

病例3:“‘不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。’树述年轻,树还不想死,所以,在一个雨天,树爆发了,随着雷鸣电闪的鼓励下,树轰然而倒„„”

病例4:“意识对客观世界具有反作用,正确的意识对实践具有指导作用。错误的思想意识将对实践起阻碍作用。人文素养的普遍低下,素质的低下,错误的价值观和人生观都会制约物质文明的发展,对物质世界的进步具有消极作用。也就是物质文明发展决定精神文明的建设,精神文明的发展反过来作用于物质文明的建设,两者之间是始终联系着的,是不可分割的。”如果人生是船,那么人文素养是帆。如果帆偏离了或者倒下了,那么人生之船也将颠覆。

病例5:“哇塞,好一个人文素养的MM ,如果人人像她这样,那人将不88,国将不88了。”

4.巧用排比,能够增强语言的气势美(详)

1.引入:

美国黑人领袖马丁·路德金《我有一个梦想》。

排比是一种富有极大表现力的修辞形式,它可突出地表现作者的情感和行文的气势,用排比进行议论说理,既可增大信息量,又可以使文章结构紧凑。

2.示例(学生材料十)

3.病例分析(学生材料十一)(话题“人文素养与发展”)(可让学生分析): “身为祖国的下一代接班人就一定要提高一个人的人文素养,缺乏人文素养的人,就像一个失落精神的人,一个精神颓废的人,一个没有支柱的人,对国家的建设无益、有害,一定要提高人文素养,为社会出力。”

4.(练习)锤炼语言(学生材料十二)

一篇关于“自立”的作文,有这样一段文字:

德国的布莱希特说过:“不管我们踩着什么样的高跷,没有自己的脚是不行的。”这说明一个人不能永远依赖他人生活,只有依靠自己的力量,才能走出自己的路,如果一味依靠他人,你将一无所有。

让学生对它进行这样的修改,①运用排比的方式,把名言的内容具体化。②“一无所有”说明了依赖的危害,但显得空洞无力,可以用排比句把这个意思充实一下。

5.营造疑问句,能够创造文章的波澜美(略)(学生材料十三)

(1)引入:

语言贵有波澜,俗话说:“文似看山不喜平。”这不仅指内容要一层一层逐渐推进地展开,而且指语言要富于变化。营造疑问句,是造成波澜的一个有效方法。

(2)我们可以用如下方法营造疑问句(示例分析,可让学生参与)

①巧用设问

当年高考作文《转折》,一位北京考生这样开头:

曾经常常在想,文字的天地无涯无际,究竟该怎样用她去抒怀?

就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔,你会怎样使用它去工作呢?信手拈来随意涂鸦?还是竭尽所有,用心去完成一幅杰作?是珍惜使用,还是毫不吝惜地挥霍?

进而言之,如果是人生呢?在面临人生中无数的转折点时,我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢?

②巧用反问

一篇评论鲁迅作品思想性的文章中有这样一段论述:

以鲁迅的代表作品而论,《狂人日记》中的“狂人”难道没有体现出反封建的思想?《阿Q正传》难道没有反映出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识?《祝福》难道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道德观念进行猛烈抨击的力作?这些作品难道还不能算是“有思想”的吗?

6.句式变换,能够增强文章的节奏美(略)(学生材料十四)

(1)引入:

不同类型的句子可以产生不同的表达效果,也可以显示出不同的美感魅力。选择恰当的句式,不仅可以完善地表达思想,而且可以增强作文的文采。

在议论文中,恰当地使用整句散句、长句短句,更可以增加音节形式的美感。

(2)分类示例(特别是让学生分析用了哪些修辞手法)

①整散结合。

贾谊的《过秦论》:“君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心„„及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯„„”(对偶、排比)

②长短结合。

鲁迅在《记念刘和珍君》一文中多次使用长句进行议论:

当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵„„至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了„„

这些在大量短句中偶然使用的长句,很好地表达了作者想要表达的思想和情感,使语言错落参差,富于变化,突出地表现了作者内心感情的激荡。

三. 总结

巧妙运用修辞手法,可化抽象为具体,变枯燥为生动,化腐朽为神奇。修辞是给语言增色添彩的催化剂。很多同学写议论文,或不喜欢用修辞,或不善于用修辞,写出来的文章要么干瘪晦涩,要么矫揉造作,很难达到说理的目的。下面我们就来谈谈议论文中的修辞的运用及效果。

第二课时:议论文语言的个性美

1.引入(动情地演说):

个性是大海的广阔,是天空的深邃;个性是清晨的霞光,是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的,没有个性的语言是乏味的。有的人幽默,一句话能催绽满园的花朵,那么,幽默就是个性;有的人博学,一张口能抖落满天的星光,那么,博学就是个性;有的人多情,一抒怀能使长河澎湃,能使山岳潜形,那么,多情就是个性。在议论文写作时,只要认清自己的长处,大胆地展示,你的语言就是美的,就是有个性的。

2.让议论文的语言更幽默些(学生材料十五)

(1)引入:

孔子说:“情欲信,词欲巧”。意思是说:文章内容要有真情实感,遣词造句要巧妙。我们写议论文也需要运用幽默的技巧,有时候调侃地讽刺一下,有时候轻松地诙谐一下,有时辛辣地嘲笑一下,更能使文章理趣盎然。

怎样使议论文的语言幽默起来呢?

(2)诙谐设喻

如前文所讲,巧用比喻可增强议论文语言的形象性,而诙谐设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐,使汤的味道更加鲜美可口。孙犁先生在《好的语言和坏的语言》中有这样一段话:

你心里有了许多话,你要描写一件事,这件事老在你的心里打转,它一切都准备好了,单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧,不要怕你的文字不“美”,言语不文。用花轿送出姑娘固然好看,初学写作好比穷人,把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内容好,语言笨一些没关系——但记住这是说初写,你千万不要认为这就好了:我永远运用牛车往外送姑娘了,这样下去,会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。

(3)运用仿词

鲁迅先生便是个中高手,在他的文章中,处处可采撷这些幽默的花朵,请看以下几例:

假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾有过“他信力”„„中国人现在是发展着“自欺力”。(鲁迅《中国人失掉自信力了吗》)

“他信力”和“自欺力”均是仿照“自信力”而来,仿词的运用,表现出一种冷嘲热讽的语言风格,将论敌自欺欺人的丑恶嘴脸刻画得入木三分。

(4)运用反语

毛泽东同志的《反对党八股》中有这样一段文字:

党八股也就是一种洋八股,这种洋八股鲁迅早就反对过,我们为什么又叫它做党八股呢?这是因为它除了洋气之外,还有一些土气,这也算一个创作呢!谁说我们的人一点创作也没有呢?这就是一个。

(5)文白结合

“„„莫非中国式的历史论,也将沟通了中国人的文学论欤?„„这问题倘不先行解决,则在将来文学史上的位置,委实是‘岌岌乎殆哉’。”(《文学与出汗》)

现代文中使用文言词句,一定要慎重,不可过多过滥,否则易流于文白夹杂。运用恰当,文采斐然,如汤中加味精;运用不当,弄巧成拙,犹水中撒泥沙。

(6)俗雅结合

鲁迅先生在雅俗结合方面也是我们的楷模,下面例子中加点的词语,就是鲁迅先生在雅的文章中,加进的“俗”佐料。

“愈是无聊赖,没出息的脚色„„愈善于摆臭架子。”(《古书与白话》) “或者中外的娘儿们上街的时候,脖子上拴了细链子跟在脚后跟„„说得苛刻一点,也就是自家掘坑自家埋„„刘百昭殴曳女师大学生,《现代评论》上连屁也不放。” 《论“费厄泼赖”应该缓行》

善用俗语,把他们巧妙地点缀文中,能够使议论文的语言妙趣横生,在幽默诙谐中体现出犀利的锋芒。

3.议论文语言也可散文化(学生材料十六)

示例:

现举几例高考优秀作文或满分作文的优秀片段为例:

无数的艰难无数险阻,构成了整个生命的画卷;无数的转折无数的叉口,教会了我们坚定和执着。翻过这一峰,另一峰却又见。生命的意义在于生活,而生活的意义在于真心付出,用热情创造每一个明天,用微笑面对每一次转折,在转折中学会判断,在转折中学会坚持,在转折中学会依赖,生命其实是一首无悔的阙歌。(北京考生)

香远益清的芙蓉告诉我,气质可以选择;燃烧自己的红烛告诉我,品格可以选择,展翅腾空的雄鹰告诉我,信念可以选择;高大挺拔的的青松告诉我,意志可以选择;所以,我不在乎上帝让我成为什么物质。(广东考生)

诚信不是鲜花,它没有鲜艳的外衣,诚信不是珠宝,它没有耀眼的光华; 诚信只是花蕊,隐藏在花中,吐露清芬,诚信只是一块朴素的玉石,未经雕琢却价值连城。(湖北考生)

生活中的诚信是变化的高手:公平买卖,童叟无欺是商人的诚信; 清正廉明,奉公执法是公仆的诚信; 诚实守信,遵守诺言是朋友的诚信; 不说谎话,不欺骗人是孩子的诚信。(江苏考生)

诚信如一枝玫瑰,百花丛中它最美,美得娇艳欲滴,美得摄人心魄。诚信如一支玫瑰,百花园中它最美,美得无暇,美得高贵。诚信如一枝玫瑰,百花丛中它最美,美得赤诚,美得消魂。(江西考生)

如果在写议论文时注重语言的流畅优美,避免枯燥无味,就能把议论文的优点和散文的优点完美地结合起来,从而使二者交融辉映,相得益彰。如果我们能真正做到这一点,就一定能写出文质兼美的文章来。

4.议论文语言何妨“多情”(学生材料十七)

下面文字为一篇题为《倾听自己的心跳》作文的最后一段:

倾听着自己的心跳,充实着自己的记忆,用自己的左手温暖着右手,穿过西风凋碧树的季节,穿过为伊憔悴的隘口,待一生走完,你会在蓦然回首之间发现,原来人生是这样变得完整而走向更文明。

这段文字,寓深刻哲理于浓浓的诗情画意中,融入了作者深切的感受和真挚的感情,既给人启迪又让人感动。

阅读下列的文字,完成15~18题(14分)

随风吹笛 林清玄

微微的雨。

远远的地方吹过来一股凉风,风里夹着呼呼的响声。

侧耳仔细听,那像是某一种音乐,我分析了很久,确定那是笛子的声音,因为箫的声音没有那么清晰,也没有那么高扬。

由于来得遥远,我对自己的判断感到怀疑:有什么人的笛声可以穿透广阔的平野,穿过雨声,在天地间扩散呢?笛的声音好像没有那么悠长。而且只有简单的几个音节。

我站的地方是乡下的一片农田,左右两面是延展到远处的稻田,我的后面是一座山,前面是一片麻竹林。音乐显然是来自于麻竹林。而后面的远方仿佛也在回响。

竹林里是不是有人家呢?小时候我觉得竹林是最神秘的。尤其是那些历史悠久的竹林。因为树林在密,阳光总可以毫无困难的穿透它,唯有树林的密叶,有时连阳光也无能为力;再大的树林也有规则,人能在其间自由行走,唯有有些树林是毫无规则的,有时走在其间就迷途了。因此自幼父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理,何况有的树林中是有乱刺的,像

刺竹林。

这样想着,使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了,在稻田边坐下来,独自听那一段音乐。过了一会我看看天气尚早,离竹林大约两公里路。遂决定到竹林里去走一遭————我想,有音乐的地方一定是安全的。

等我站在竹林前面时。整个人被天风海雨的音乐震撼了,它像一片乐海,波涛汹涌,声威远大,那不是人间的音乐,竹林中也没有人家。

竹子本身就是乐器,风是指挥家,竹子便是演奏者。我研究了很久才发现,原来竹子洒过了小雨,上面有过水渍,互相摩擦便发出了尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙,即便有雨,也阻不住风,发出许多细细的声音,配合着竹子的笛声。

每一个人都会感动于自然的声音,譬如夏夜蛙虫的鸣唱,春晨鸟雀的啾唧,甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的,每年到冬春之交,我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响,心里总有一种喜悦的颤动。

我有一个朋友,偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候,它常常在山中独坐一日,为的就是要听蝉声,有一次他送我一盒录音带,是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了,我在寒夜里放着录音带,一时万蝉齐鸣。冷漠的房宇像是有无数的蝉在盘飞对唱,不逊于在山中听蝉。 后来我也喜欢录下自然的声籁,比如流动的声音,山风吹拂的声音。有一回我放着一盒写明《溪水》的录音带,在溪水淙淙之间,突然一两声山鸟长鸣的锐音,盈耳绕梁,久久不灭,就像人在平静的时刻想到往日的欢愉,突然失声发出欢欣的感叹。

虽然我听过许多自然之声,但是都没有这一次在树林里感受得如此深刻。原来在自然里所以的声音都是独奏,可是竹林的交响整个包围了我,像是百人的交响团刚开始演奏的第一个紧锣密鼓的乐章。那时候我才真正知道,为什么中国很多乐器都是竹子制成的。因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。

可惜的是我并没有能录下竹子的声音,后来我去了几次,不是无雨,就是无风,或者有风有雨却不像原来配合的那么好。原来要听上好的自然声音是要有福分的,它变化无穷,每一刻全不相同,如果没有风,竹子只是竹子,有了风,竹子才变成音乐,而有风有雨,正好能让竹子摩擦生籁,才成为交响乐。

15.下列对文章有关内容的分析和概括,不恰当的两项是( )(4分)

A .作者认为,每一个人都会感动于自然的声音。这“自然的声音”所表达的本质意义是相同的。比如,百灵鸟画眉的声音与蝉蛙的声音,对热爱自然的人来说,都是悦耳的。

B .在寒夜里放着万蝉齐鸣的录音,至少会给听众带来两种感受:一是让自己走进自然之中;二是从心里驱赶了冬天的寒意,心里渐渐暖合起来。

C .听《溪水》的录音时,听到了两声山鸟的锐音,“盈耳绕梁,久久不灭,就像人在平静的时候想到往日的欢愉,突然失声发出欢欣的感叹”。着说明作者更喜欢鸟声。

D .“我”后来去了几次,要么有雨无风,要么有风无雨,其实就是有了和那天一样的风和雨,还有竹子,“我”的感受也不会和那天一样,因为一种感受只属于那个瞬间。

E .文章最后说“有雨有风,正好能让竹子摩擦生籁,才成为交响乐”,这句中的“交响乐”与我们平时听到的那些高超的音乐家演奏的“交响乐”给我们的感受是一样的。

16.请说出“我的故乡在遥远的地方”这一句中的“遥远”与文中“由于来得遥远,我对自己的判断感到怀疑”句中的“遥远”的含义。(4分)

前者的“遥远”:

后者的“遥远”:

17.为什么说“有音乐的地方一定是安全的”? (2分)

答:

18.每逢冬春之交,“我”在寂静的夜里听到远处的春雷乍响,心里总有一种喜悦的颤动。

请把我喜悦的内容有自己的话写出来。

答: (4分)

答案:

15 、CE 【分析】本题考查理解文章内容。C 说作者更喜欢鸟声没有根据,作者在装有录音带的盒子上写了《溪水》,就足以说明他特别喜欢溪水的淙淙声。E 音乐家演奏的“交响乐”永远都是人为的痕迹,与文中所写的“交响乐”是不能等同的,给人的感觉也是不一样的。

16、答案:前者“遥远”指路途很远。后者“遥远”指文中笛子的声音所飘到的地方比一般音乐传送的地方远。【分析】本题考查理解文中重要词语的含义。从题干来看“我的故乡在遥远的地方”这一句话不是来自本文,可以只看本句话,“遥远”在这个句子中是之空间距离远,用的是本义;“由于来的遥远,我对自己的判断感到怀疑”这几话来自本文,必须联系上下文,“怀疑”后面用冒号,表明了后面的句子是对前面的解说,从这些解说句可以看出,本句中的“遥远”不是指空间距离远,而是笛声所飘到的地方比一般的音乐传送的地方远。

17. 答案:因为作者认为:音乐是美好的象征,产生音乐的地方应该是美好之地、善良之地、文明之地。(意思对即可)【分析】本题考查体会重点语句的含意。作者潜意思里认为竹林是不安全的,因为“小时候我觉得竹林是做神秘的,尤其是那些历史悠远的竹林”“幼时父亲就告诉我们 ‘逢竹林莫入’的道理,何况有的竹林中是有乱刺的,像刺竹林”。所以,到了竹林边,作者“要走进竹林的脚步有迟疑了,在稻田边坐下来,独自听那一段音乐”。但作者认识到,音乐史美好的,美好的音乐应该是安全的,战胜了对竹林的恐惧,“遂决定到竹林中走一遭”。这样联系上下文答案就出来了。

18、答案:春雷响起,表明冬天的结束,明媚的春天来临了;春雷响起,这是自然的声音,它粗矿、豪放、惊天动地,给人一种抖落冬天的寒意。迎接万物苏醒的时刻的快乐。【分析】本题考查根据文章内容进行推断和想象,这句话出自第十段,全句是这样说的:“凡是自然的声音没有不令我们赞叹的,每年到冬春之交,我在寂静的夜里听到远处春雷的咋响,心里总有一种喜悦的颤动”此句中有几个短语是值得我们注意的:“自然的声音”“令我们赞叹”“冬春之交”,这几个短语就是我们推断和想象的根据。春雷在“冬春之交”乍响,预示着冬天的结束春天的来临,这是令人喜悦的;春雷是“自然的声音”,自然“令我们赞叹”,再联系全文,作者对自然之音的敬仰,听到春雷咋响能不欣喜若狂?这样分析答案就出来了。