班级管理金点子
六年级 记叙文 1144字 570人浏览 zhangxin197805

班级管理“金点子”

班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。通过几年的班主任工作实践,我认为做一名合格的班主任,不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的,必须注重方式方法,才能培养出良好的班集体。下面,我就班级管理工作谈几点做法。

一、坚持以心灵沟通为基础

班主任要用一颗真诚的心去爱学生,多与学生沟通,理解学生,信任学生。例如,班里同学违犯了学校和班级纪律。对此,班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生,而应与学生进行交流和沟通,是他们认识到错误的根源。

二、坚持以制度规范为核心

没有规距,不成方圆。作为一个集体,必须建立健全各种制度,并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度,如卫生制度、学习制度、作业制度等,让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后,还要及时做好指导和监督工作,协助学生解决生活、学习等方面的实际问题,并随时做好个别调查,杜绝弄虚作假现象,定期评定,奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动,从而形成互相激励、互相监督的良好氛围,形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班级管理的“三级制”

1. 加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入观察,掌握学生的特点、心理,从而采取灵活多样的方法“对症下药”。

2. 加强班干部管理。

在一个班集体内,班主任处于主导地位,学生处于主体地位。要发挥学生

的主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部管理实现学生自己管理自己,自己教育自己。

3. 加强学生自我管理。

学生由于年龄不大,自我约束能力差习课上往往做小动作。为此,可以要求学生做到以下三个方面。(1)学习《中学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践,做到“知”“行”统一。(2)进行自省。每周要求学生进行一次自我小结,写出这段时间哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级量化管理。

四、处理好与科任老师、家长的关系

与科任老师必须搞好关系,密切配合,做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外,还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之,双方工作密不可分。因此,要主动与科任教师联系,交流情况,密切合作。

和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大,因此,加强家访活动。一些学生,有时候受家庭的影响,情绪出现波动,缺乏学习兴趣。这时,教师应了解其家庭情况,有的放矢地进行家访,做好学生的学习调整工作。

总之,班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心,讲求管理的艺术和方法,培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质,才能管理好班级,为学生的健康成长创设出最佳环境。