第四讲吉详三宝标准化教案
初一 记叙文 4504字 127人浏览 宿棣

四年级《吉祥三宝》标准化教案

【教学理念】本讲为四年级三期课第一讲教材,授课时间恰逢新年即将到来的时

期,所以在本讲中围绕一家人的幸福展开,把新年中的快乐氛围与

幸福的感受表达出来。让学生来回忆以往过年时情景,明白父母的

忙碌与辛苦,培养他们的幸福感。新年是快乐的,本节课整个课堂

环节都充炽着快乐,让学生保持快乐的情绪,在欢乐中完成这次习

作,真正贯彻快快乐乐学习,轻轻松松写作的教学宗旨。

【教学目标】1、通过课堂上师生间与生生间的讨论交流,使学生体会家庭生活

的温馨,家庭成员之间的关爱,为自己的家人感到骄傲。

2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。并通过课

堂的环节,能够合理地形容全家人的密切关系。

3、能够把家庭的各个成员的特点描述出来,并列举具体事例来证实。

【教学重点】能够用具体的语言将家庭成员的情况描述出来,并把人物特点写具体。

【教学难点】教学中突出情感教育,增进学生对家庭爱的情感。

【教学准备】1、学生回忆以往过年时的情境,全家照一张。在家观察并了解自

己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、老师制作多媒体课件,照片,歌曲《吉祥三宝》与《让爱驻我

家》

一课时

【教学内容】体会家的含义

【教学过程】

(一) 温故而知新

师:组已经分好了,那今天老师的礼物到底花落谁家呢?首先我们进行第一关比赛,回忆一下我们上次的作文内容,你还记得那些好词好句呢?

生:开头用了古诗《游子吟》

师:还记得怎么背吗?

生:临行密密缝,意恐迟迟归„„

(设计意图,通过对上一节内容的回顾,加深学生印象,从短时记忆变成长时记忆。)

(二)设置悬疑,激发兴趣

师:同学们,以前常听家长们跟老师说,同学们英语学得不错,今天老师想考考大家的英语到底怎么样?(师出示:Father and mother,I love you.) 师:谁能说说这句话的意思是什么?

生(齐声):爸爸,妈妈,我爱您!

师:说得真棒,是不是经常在家里跟自己的爸爸妈妈说这句话呢?那大家再仔细观察一下,这句话有什么特别的地方。(师边说,边把每个单词的第一个字母涂成红色。)

生:每个单词的第一个字母合起来是Family ,家庭的意思。

师:同学们真会发现。那么大家对家庭的理解是什么呢?接下来老师将通过五个问题来解决。

(师出示:①你和家人最爱做的事情是什么?②你和家人之间发生的最难忘的事情是什么?③你觉得爸妈的工作辛苦吗?④你知道父母的生日是哪一天吗?⑤你为父母做过什么事情?你做什么事情他们最高兴?这五个问题让学生一一做

答。)

师:同学们真懂事,从你们的回答中老师可以看出,你们对家庭有一定程度的理解,但是还有一部分同学对家庭成员不是特别关注,所以大家应该做到:互相理解、互相沟通、互相信任。只有这样,家庭才会更和睦,更温馨。

(设计意图:让学生对家庭有初步的了解,知道让家庭和睦需要做的是什么,培养学生热爱家庭的责任感。)

(三)开心阅读,体会真情

师:家,对于我们所有人来说,都是一个温馨的字眼。而自从有了“家”这个词,也就有了相应的漂泊,漂泊的终点却是找到自己心灵的乐土。有一句俗话这样讲,金窝银窝不如家乡的穷窝。不管我们走多远,不伦我们在外面玩的有多开心,也不管别人待我们多好,我们心中依然时刻想着、念着我的家,接下来,我们一起来欣赏一篇文章,看看小作者四怎么写自己的家,你能体会其中的情感吗? (设计意图:让学生明白,今天的主要内容,学会新的写作方式—片段组合。)

二课时

【教学内容】比喻练习,片段组合的运用

【教学过程】

(四)轻松做题,感受气氛

师:好文章无非是说出自己心中所想,只要以我手写我心,就能像文中的小作者一样,笔下流出优美篇章。好累,接下来我们来分享一下同学们的语句吧,你把爸爸妈妈和我比作什么了呢?

生:爸爸像棵大树

生:妈妈像树干

生:我就是满树的叶子

师:同学们说的可真好,家就像温馨的港湾, 给我们舒适的拥抱;家是一只船,它带给人们的感受是“温馨”; 家是冬季里的一铺暖炕,它温暖了一颗颗冰冷的心。老师觉得咱们也可以出书了,在这么多优美的句子里怎么能少的略音乐呢,我们在享受快乐时光的同时,也不能缺少美妙的音乐,接下来请听一首歌曲《吉祥三宝》

附歌词:爸爸:哎!太阳出来月亮回家了吗? 对拉!

星星出来月亮去哪里啦? 在天上!

我怎么找也找不到它? 它回家啦!

太阳月亮星星就是吉祥的一家!

妈妈:哎!叶子绿了什么时候开花? 等夏天来了!

花儿红了果实能去摘吗? 等秋天到啦!

果实种在土里能发芽吗? 她会长大的!

花儿叶子果实就是吉祥的一家!

宝贝:啊?爸爸像太阳照着妈妈! 那妈妈呢?

妈妈像绿叶托着红花! 那我呢?

你像种子一样正在发芽! 噢!明白啦!

我们三个就是吉祥如意的一家!

师:同学们,从歌曲中,我们可以看出来几幅美妙的图画,谁能说说是什么呢? 生:太阳、月亮、星星

生:花儿、叶子、果实

师:同学们真会发现。

(设计意图:听音乐,让学生感受温馨的家庭氛围,同时让他们主动从歌曲中去发现和谐的图片,为他们了解家庭成员的关系奠定基础。)

师:同学们,除了歌词中的美丽图画,你还能创作出来其它更美好的图画吗? 生:我的家像一辆汽车,爸爸是车轮,妈妈是方向盘,我是汽油。

生:我的家像一棵大树,爸爸是树根,妈妈是枝干,我是树叶。

生:„„

师:同学们说得太好了,能充分转动小脑袋,积极思考,值得表扬。 (设计意图:根据歌词内容,充分调动学生的想象力,为写作打基础。)

(五)例文赏析,轻松掌握写作技巧

师:同学们,有位小朋友呢,把她的一家比作花儿,来看看这朵花怎么样吧!请看《精读训练》

师:对文章进行分析,可以先总体分析,再对各个人物进行分析,提醒学生,在描写家庭成员时,一定要抓住人物的个性特点,并列举事例来对个性特点进行阐述。

师:同学们,听了这个小作者的分析,大家对她的家庭成员都有一定的理解了,现在请大家想一想,在你们的家庭中,各个成员都有什么样的特点呢?

生:我爸爸的属相是“牛”,是一个诚实、开朗、工作踏实的“老黄牛”. 。经常要加班,从晚上8点加到11点半,甚至深夜才回来 。回到家后,总是坐在椅子上就不想动了。妈妈心痛地对爸爸说:“你以后别再加夜班了吧,你瞧瞧你,都累成这样了。”可爸爸不以为然地说:“不把工作做好,怎么行呢 。”

师:这位同学说得真棒,把爸爸的特点先总述了一番,再利用事例进行阐述,并且在这段话中运用了一个相当好的词语“不以为然”,把爸爸踏实的特点展现了出来,同时也说明了爸爸不怕累的品质。

生:我的妈妈性格温柔。她中等个子,看起来微微发胖,圆圆的脸蛋,一头乌黑漆亮的长发,浓浓的眉毛下一双清澄的眼睛显得格外精神,闪着和善的目光 ,是那么的慈祥,那么的亲切。跟我一样有着小小的鼻子,明眸皓齿,笑起来特别的甜。妈妈不但关心我的学习,还经常教我如何做人,比如:要尊老爱幼,坐车时看见残疾人或老人小孩要主动让坐等,也经常教我做一些力所能及的家务,我从妈妈的身上学到了不少做人道理. 。

师:这位同学首先向大家描述了妈妈的外貌特点,并把妈妈的的性格特点通过外貌展现出来,还列举了事例,说明妈妈对你的影响。

师:从同学们的发言中,老师明白现在大家都掌握了写人的技巧。

(设计意图:让学生从自己的父母入手进行描述,培养他们对人物描写时要掌握的技巧。)

(六)每周一招,升华文章

师:刚刚我们欣赏了别人的两篇佳作,大家有没有发现这些作文跟我们以往的有些不一样?

生:格式不太一样

师:对啦!这就是我们近两天要接触到的一种新形式—片段组合。什么是片段组合呢?

生:就是每段都有一个小标题

师:片断组合式作文中,如果再给这些片断分别配上一个简洁醒目的小标题,文章则显得更加眉目清晰,一目了然。用小标题来标示段落、结构文章,是一种极为常用的构思方法。其优点是合理地划分文章的段落,合谐地组成文章的格局,

显豁地表现文章的思路。

生:明白了

师:可是片段组合也有很多形式,比如说今天的文章,我们可以怎么拟小标题呢? 生:球迷——老爸;电视迷——老妈;书迷——我

生:发动机爸爸;方向盘妈妈;小车轮我

生:大树爸爸;大树妈妈;小树叶我

师:看来同学们已经完全领会今天的主旨了,其实我们的很多作文也可以运用这种形式,比如说:写美景,比如我们的考试三部曲。很棒哦!老师期待你的佳作! (设计意图,让学生彻底理解什么是片段组合,学会应用在本节课的习作中。并学会举一反三。)

(七)作文指导,轻松写作

师:本节课的开头有两种形式,第一种:形象比喻式。

例:如果说我的一家是一朵花儿,那么我的爸爸就是花茎,妈妈就是花瓣,而我则是最美的花蕊。

第二种:排比式开头。

例:家庭是冬日里的暖阳,让我感受到无限的阳光;家庭是我心灵停泊的海港,让我的心灵不再流浪;家庭是漆黑夜晚那明亮的灯光,让我能够迅速找到方向„„

文章的中间部分:要把家庭成员的性格特点展现出来,并通过一两件有趣的家庭故事来阐述这个特点。或者通过一件新年中的事情,把第个成员的表现写出来,突出家庭的和睦与温馨。

文章的结尾:第一种:直接点出家庭的和睦。

例:这就是我的家,一个由花茎、花瓣和花蕊所组成的温馨的家,我的家充满了爱和快乐,我爱我的家。

第二种:设置问题式结尾。

例:通过我这么一讲,你觉得我的家庭怎么样呢?

文章的题目:《家——爱的港湾》《爱是一首温馨的歌 》《爱的交响曲》《幸福一家人》

三课时

【教学内容】习作指导,适时点评

【教学过程】

师:光说不练假把式,同学们老师知道你们肯定文思如泉了,那么拿出你的笔让它在你的作文本上长出花朵来吧!

生写

师浏览,并随即指导,遇到共性问题拿出来共同解决。碰到写得好的开头或句子全班共同分享。比如:

师:老师看到了大家再写作文时短语段之间的过渡不太流畅,要注意每段的第一句,都是这一段的中心句哦!

师:老师发现大家的脑瓜真的是太神奇了,这么美得句子也写得出来!拿来和大家一起分享:我的一家,真可谓人才济济:妈妈是位劳动能手,爸爸是位说笑话能手,哥哥是位睡觉能手,而我呢,哎,可真有点不好意思说出来,暂时搁一搁吧。

板书设计

开头: 家是——

家是

家是

爸爸像

妈妈像

事例呈现

我像

结尾:感想

作文欣赏:我家一共有五口人,有幽默的爷爷,爱发脾气的奶奶,严肃的爸爸勤劳的妈妈,当然,还有聪明可爱的我。

我的爷爷很幽默,一次吃晚饭的时候,爷爷看我不高兴,明明知道白菜上是一片大生姜,却故意对我说:“哎呀!这白菜叶怎么是黄色的呢?天那,不会是没洗干净,上面有虫吧?我可不敢吃了!”我听了,被爷爷逗笑了。

我奶奶特别爱发脾气,有时我弹完琴休息时,跑到楼上房间玩电脑,被奶奶发现了,就批评我,说“你这个小孩子,一天到晚就知道玩游戏,不好好学习,弹完琴不能看书吗,真不用心!”我听了很难过。不过,我知道奶奶批评我是为我好,于是我虚心接受了。

我的妈妈可勤快了,天天既要上班,又要接送我上学、放学,还要做家务,比如扫地、做饭、洗衣服、拖地板等等。我的爸爸很严肃,每次爷爷讲笑话,我们大家笑的嘴都合不拢,可只有爸爸不笑,你说,我的爸爸严肃吧!

我呢,是家里的“超级开心果”,我说一句话,就能引得大家哈哈大笑,我也是大家的贴心小棉袄,因为我对大家很体贴。

我觉得,我的家是一个充满欢乐,充满幸福的家。