209,2,6我选我
五年级 记叙文 1441字 51人浏览 文档pig

209.2.6我选我

教材分析

《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。

对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。

教学目标

1、 认识课文的8个生字,会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重点

学习并掌握本课的生字、新词。

教学难点

感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

教法:

采用自主、合作、探究的学习形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标。

学法:

用自己喜欢的方式自主识字,读题质疑,小组讨论;王宁为什么自己选自己?为什么王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声?创设情境排练对话,在表演中加深对课文的理解。

教学准备

多媒体课件 生字词卡片。

教学时间

两课时

第一课时

教学目标

1、认识和掌握本课的生字、新词,会认“委”等8个生字,会写“员”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、板书课题,质疑课题

1、师板书课题:我选我 学生齐读课题,理解“选”的意思。

2、看到了课题以后,你想知道什么?

学生质疑,师筛选问题:“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?

二、自由读文

1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读,不明白的地方研究一下。

三、自主识字

1、出生字词,多种形式进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。

4、齐读生字词。

四、练习朗读

1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。

2、分段朗读展示,读后点评。

3、通读全篇。

五、指导写字

1、出示要求会写的生字,认读。

2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

3、教师范写,指导重点笔画,

4、学生练写。教师巡视指导。

5、展示学生并点评学生的书写情况。

六、作业

1、在田字格里规范书写本课的生字。

2、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标

1、复习巩固生字词语。

2、学习课文,体会“我选我”的理由,懂得用适当的方式展示和表现自己,懂得为他人服务。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习巩固

1、课件出示生字词语,进行复习巩固。

2、指名读课文。

二、感悟课文

1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

3、用自己喜欢的方式感受全文。

4、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。

三、指导写字

1、出示要求会写的生字,认读。

2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

3、教师范写,指导重点笔画,

4、学生练写。教师巡视指导。

四、课后练习

1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。

2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)

3、照样子说一说。

五、课后拓展

1、你想成为班干部吗?如果你被选上,你会怎么做呢?请以“假如

我当上了„„”为题写话,

2、学生写话。

3、全班交流。

六、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计

6我选我 愣住-------------掌声 (热爱劳动、关心集体) 教学反思: