难忘的一课
高三 记叙文 1602字 327人浏览 qzha88

一、教学内容:

人教版语文学科第9册五年级《难忘的一课》

二、教材分析:

《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和 强烈的民族精神。

课文主线清晰,叙事生动,感情充沛。“我是中国人,我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文,反复出现,每一次都伴随着一段情节,都表达了人物的思想。它既是文章的线索,又是情感的主线,集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感,培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情,既是教学的重点,又是教学的难点。

三、学情分析:

学生有了梅花魂的学习,有了雨来的故事基础,对文章的思想容易理解,只是好多学生课上已经不爱发言,要充分调动他们的积极性。

第一课时

四、教学目标

1. 了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2. 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3. 学会本课生字、新词。积累常用词语。

4. 有感情地朗读课文。

五、教学重难点

有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

六、教学准备

课件

七、教学流程

一、导入新课

二、交流第一次出现

三、交流第二次出现

四、按刚才学法学习第三次出现

五、朗读全文,总结提高

六、总结深化

八、教学过程

一、导入新课

针对组内无法解决的问题,班上交流。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。) 那么这节“难忘的一课”是什么内容?

“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现

1. 指名读出这句话出现的地方。

2. 问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3. 有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、交流第二次出现

1. 自己朗读第二次出现的地方。

2. 问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3. 谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4. “我”这时有什么的感受?(感动)

5. 进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1. 指名读。

2. 思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3. “我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4. 理解最后两句话的含义。

问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5. 朗读训练。

五、朗读全文,总结提高

1. 说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2. 围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?

(为了突出中心。)

3. 朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

九、板书设计

难忘的一课

我是中国人 我爱中国

十、课后反思

十一、学习效果评价

十二、与以往教学设计相比的特点