〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
三年级 记叙文 1213字 3444人浏览 王秋红

《鸡蛋浮起来》作文教学设计

教学目标:

1、通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、培养孩子的观察、表达能力,能把实验的过程写下来。

3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟,引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

课前准备:

实验器材:玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。

教学过程:

一、看实验

激趣,导入课题。

1、同学们,今天我们一起来做个实验,做什么实验呢?老师做实验给学生看,请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的,有什么表现?老师把鸡蛋放进水里,让学生说说发现了什么?(鸡蛋沉下去。)

2、老师提问:“怎么才能让它浮起来?”然后再根据学生的回答和要求,老师不断的加盐和搅拌,直到鸡蛋浮起来。

二、做实验

1、学生分组做实验,把自己面前的盐加进水里,开始实验。在做实验之前,老师有个小提示:待会儿做实验的时候,要记清楚实验的过程,认真观察鸡蛋的变化。

2、在学生分组实验的过程中,师巡视辅导,引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

(1)先把鸡蛋放进水里,鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

(2)再往水里加( ),观察此时鸡蛋的变化。

(3)鸡蛋终于突破重围,浮了起来。

(4)说说实验过程中你的想法。

三、说实验

1、说说做实验的过程。(注意用词的准确)板书:做实验:先„„接着„„

最后„„

2、交流在实验过程中看到的和想到的。(师相机板书)

看到的:鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来

( 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿

呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 )

想到的:

心情:

3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。(人在死海里不会沉下去)

(同学们,今天的实验有趣吗?想不想把它写下来?)

四、写实验

(一)写作要求:

1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

2、内容紧扣题目。突出“趣”,让别人觉得有意思,乐意读。

3、观察和实验的经过是重点,要写具体。

4、写出自己观察后的感受或者结果。

5、用上自己积累的好词好句,用适当的修辞手法,如:比喻、拟人等。

6、注意分段,加标点。

(二)指导写:

1、开头。

俗话说:“万事开头难”,好的开头,不但能引出文章的话题,更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有:开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法,说说你们准备怎么开头呢?学生议论说说。

2、中间部分。

观察和实验的经过是重点,要写具体。这节课上老师先做实验,然后同学们自己做实验,你对哪项活动最感兴趣呢?选一个场面来写。要把实验的经过写具体,以下几方面都要写到:动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现

3、结尾。

写自己的感受。

4、题目:请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题,写一写。

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