沙漠中的绿洲
初一 记叙文 3300字 198人浏览 sylh小石头

18.沙漠中的绿洲

一、课前谈话 同学们,还没到上课时间,老师请大家欣赏一些风景图,乐意吗? (点击课件) 你看到了什么?可以说一个词,也可以是一句话。 (学生自由说话) 评价:①有了鸟儿的歌唱,生活更加美好 ②这是大自然送给我们的最好礼物。 ③水是生命之源。 ④你很喜爱、向往这儿的风景。 ⑤你真会说话,用上了 这个词。 看到这么美的风景,你的心情怎样?(愉快、舒服、快乐等) 先聊到这儿,怀着愉快的心情,我们上课吧!

二、品题感受

1. 今天我们一起来学习一篇新课文(学生读题)课题中哪个词引起你的注意?看到它,你的脑海中浮现出怎样的画面?还有谁想说?你来。 预设:我仿佛看到了草地还有溪水。 绿洲里面有许多花在开放。 评价:山青水秀、溪水潺潺、鸟儿啾啾、绿草如茵„„ 2. 他们关注到了绿洲,你还关注到课题中的哪个词? 你印象中的沙漠是什么样子的? (预设:荒凉的,无边无际的„„注意引导学生前面加上“沙漠”,句子就完整了。 师重复说:“沙漠是„„) 3. 对同一个课题,大家都有不同的感受与想象,真好。一起读出自己的感受。

三、检查预习 1. 这篇课文昨天已布置同学们预习了。平时我们预习课文一般要达到这样的要求:(出示预习要求)你来读一下。已认真预习的请举一下手好吗?好,这些生字词谁先来读。(相机正音)请学生评价。 预习时,发现哪些生字在读时需要提醒大家注意的?你当小老师,带着大家读。还有吗?你带着读。 谁能连起来读一下。 去掉音节,你还能读正确吗?(字正腔圆)谁再来读?一齐读! 2. 这些生字书写时哪些需要特别注意呢?你来说?还有吗?评价:①感谢你的提醒。②你真细心! 3. 大家有没有发现,六个生字中,五个是左右结构的字,我们先看“填“这个字,伸出手一起写。写时注意左窄右宽,右边的“真”里面“三”靠左不靠右,距离要均匀,一横长长写舒展。 再来看“劣”是上下结构的字,“少”下面是一个“力”。无论做什么事,花的精力很少,好吗?“劣”就是“不好”的意思。 4. 请大家将书翻到107页,在书上的田字格里把生字描红一下。点评注意要点:提笔即是练字时,这位同学坐得端正,握笔姿势也很正确。(点击写字姿势图片,轻音乐。) 评价:一笔一画描得都很用心! 你注意到了“挖”这个字的起笔与顿笔。这个“丿”在描时力量送到笔尖就更好了。

描好了,坐正身子向我示意一下。

四、引导读文。

1. 字词会读了,再读课文,就更得心应手了。谁来开个头?哎,在他读书时,我们要干什么?认真倾听,倾听是一种良好的学习习惯。你读: (相机评价)

第一节: 生①读后, (点击)阿联酋是一个国家,它的全名叫阿拉伯酋长国,“阿拉伯”一词的意思就是沙漠。“阿拉伯联合酋长国”简称(点击)“阿联酋”。它是一个沙漠国家,谁来读这个词,一起读。 ——还有谁能把这一节读正确(再指名读) 生②读。 师叙述:“在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市”。刚才他注意到了破折号这个标点的停顿,这样读就让人知道这里的绿洲就是城市。大家都来把这一节读一遍。

第二节: 谁接着读。 师:这一节中出现了一个城市的名字,它叫(学生说)迪拜是阿联酋的第二大城市,相当于中国的上海。

第三节: 第三节很长,谁来挑战自己。 [预设:①这么长的段落,你能读这么通顺,真不错。尤其是这几句话,不太好读。其他同学也能读正确吗? ②这么长的一段话,你能将它读下来,已经很努力了。这段话确实不好读,特别是这几个句子: a 句:“他们„„根部。” 指导:①这是一个长句子,读时要注意什么?(学生:注意停顿) ②对,(点击出现红线)这样读就好读了,不要齐读,自己先练一练。 ③点击:谁来读!你再来读,现在想请你读一遍。 一起读。 b 句:来看这个句子,你来读。瞧,这就是总水塔,这是自来水管,

水管竖一条,橫一条,密密地交错着,这就叫“ ”,(点击)水在源源不断地

流进树木花草的根部。 看明白了,现在谁来读这句话,一起读。 现在,谁有信心把第三

节读好的。(大家在心里跟他一起读)

第四节:第五节: “黄马甲”注意指导读准,你再来读读我们心中的疑问。

第六节: 园艺工人怎么回答的呢?(你来) 生读后问:这节也比较长,在预习时发现哪

句不太好读的?你再来读一遍。 第七节: 最后一节,机会不多了,谁来?再增加一次机

会!一起来。

五、研读“沙漠”和“绿洲”

课文读通顺了,请大家再来读一遍题,阿联酋的沙漠和绿洲和你想象的一样吗?默读课文,

用不同的标号标出文中描写沙漠和绿洲的句子。

1、交流:谁来读读描写阿联酋沙漠的句子:(点击) ① 谁来读这部分内容,有什么不理解

的地方吗?还有吗?点击:盐碱图 片:你看到了什么? 这就是盐碱土,因为阿联酋紧靠

阿拉伯海,所以这里的沙漠是盐碱沙漠,盐碱土含有很高的盐分,又因缺少一些成分,遇到

水土地就变硬,植物很难生长在这样的土地。所以这样的地方长不出______,也长不出

___________.. ②理解了这个词,再来读读这段话,看看你能读出什么?从哪读到的? 交流:

①这个地方是白茫茫的一片。 ②这些„„„„„„恶劣。 ③你从哪儿读出的?你还从哪

体会到环境的恶劣? 交流:a :“盐碱” b :“硬硬的壳“,请你读!地面上这层壳还

不够硬,你再来读。 c :“不毛之地” 每说一个让学生读一遍,读出自然环境的恶

劣。 多么恶劣的沙漠环境啊,一起读。

2、描写绿洲的句子 然而,在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲,绿

洲是什么样的呢? 你来读:(点击) 从这段话中读出什么? 从哪体会到的? 你

还体会到什么? 生① 这儿景色美丽. 生② 这里的人民爱护环境. 迪拜的风光离不

开人们精心呵护,它的美丽是无法用文字准确形容的,睁大眼睛,尽情欣赏一番吧! (随

图口述:碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔) (点击):你会说吗? 这

里--------是美的,---------也是美的,简直就是----------。 评价:①你爱上了这座城市。②你

非常渴望亲眼见一见。③你很向往这样的人间仙境。带着喜爱,向往之情一齐再来读这段话。

3、点击(两张图片对比)这美如仙境的绿洲竟出现在这白茫茫的盐碱沙漠中,多么神奇!

此时此刻,你最想知道什么? 生①这绿洲是人工建造的吗? 生②为什么沙漠中能出现绿

洲呢? 生③阿联酋人们是怎么建造出绿洲的呢?

4、了解主要内容

是呀,阿联酋人们是怎样在沙漠中建造出绿洲的呢?请同学们再次默读课文。找一找是哪几

小节重点介绍的?找出来吗?

交流:①这是第三小节。第三小节讲了人们在做什么?(你读一读) (板书:不惜代价) ②这是第六小节。人们又在做什么?(简单的说就是 。) (板书:精心侍弄) 同

学们,你能用上黑板上的这两个词说一说沙漠中为什么会出现绿洲的吗? 生① 生② 师:你们所说的就是课文的主要内容。把重点段落的主要意思连起来是概括课文主要

内容的一种方法,记住了吗?那么,阿联酋人民究竟是怎样不惜代价培植花草树木并精心侍

弄,使沙漠变成绿洲的呢?( 板书“?” )下节课我们继续学习。

【检测反馈】 一、比一比,再组词。 费( ) 挖( ) 侍( ) 废( )

究( ) 待( ) pi āo( ) 漂 pi ào( ) 2.听写词语。

3.推荐阅读。 阿联酋:西亚国家,全称是“阿拉伯联合酋长国”,面积约八点三六万平方

千米,人口约一百九十万,地势低平,除东北部有山地外,多为海拔二百米以上的荒漠,气

候火热干燥,年降水量仅七十五毫米左右,沿海地带有绿洲,产水果,椰枣,蔬菜等,迪拜

是位于东北部沿海的重要城市。