让阳光作文走进课堂
初二 散文 1825字 142人浏览 这夏天恋爱

陕西省教育科学规划课题

课题名称:音乐欣赏对作文教学影响的研究

编 号:SGH13787

让阳光作文走进课堂

陕西省榆林市第一中学 王凤平

许多学生写作文时都是“三段式”,第一段开篇点题,说明要写的中心。 第二段正文具体说明写的内容。 第三段总结中心主旨并升华主题,将中心提到一广泛并有内涵的高度。现在的高考作文教学正在走进这样一个模子里面,许多的老师和学生都在这个模具中转圈,始终走不出这个怪圈,其实这种“三段式”作文已经束缚了学生的思维和写作能力,使他们没有了自我意识,同时这种作文也使高中语文作文教学一步步退化,失去了他应有的活力和魅力,也让老师们没有了激情与自我。我们必须走出这种怪圈,探讨新的作文教学模式,使老师爱教,学生爱学,让大家不再惧怕作文,而是真正的喜欢他,培养兴趣,放飞心情,写自己想写的,从而提升作文水平。我们需要阳光作文。

音乐是人类共有的 精神食粮 。古代《晋书·乐志》说:“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声,使人方廉而好义;闻其角声,使人倾隐而 仁爱 ;闻其徵声,使人乐养而好使;闻其羽声,使人恭

俭而好礼。”说明音乐中的“ 五音 ”可以把握人的性格与行为。德国 伟大的音乐家 贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示„„谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。如果把音乐与作文教学结合起来,用音乐感化心灵,用文字书写心性,那么作文将不再是人见人愁的死板写作,而是闻声、提情、展示心灵的舞台。让阳光作文走进课堂。

作文教学设计时,应首先考虑作文的目标,让学生内心有感悟,有启发,让学生懂得欣赏音乐,学会欣赏音乐。这就要求老师要精心选择能触动学生神经的乐曲,能让人听后有所思的乐曲,而后带着大家一起思考,一起感悟 ,懂得他的真谛,欣赏他的魅力。选择好乐曲后,应好好考虑乐曲的内涵,每个乐段的精神,并把它与作文的目的有机结合,争取每个乐段都有感悟,这样就能在具体操作时有话可说了。同时,欣赏乐曲的情感发展脉络,这对作文的结构有帮助,注意乐曲的起伏变化,我们的作文结构也应是如此的结构脉络。阳光作文提倡自由心性的放飞,那么就不必拘泥于一次两次的倾听,可以让美好的乐曲一直在课堂上回响,让学生漫游于音乐的天堂,感受魅力时,有所思,而后轻松地有所作。

在讲授《触动心灵的人和事》时,我们可以选择贝多芬的《命运交响曲》,《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一,乐曲体现了作者面对极其困难时,仍对未来的胜利充满信心。抒发着贝多芬对

幸福、美好生活的渴望和追求。 “我要扼住命运的咽喉,他不能使我完全屈服”,这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。第一遍让学生听时,我只让他们凭直觉判断是否喜欢,而后简单介绍这首曲子的作者和创作背景,让他们想象如果自己就是作者当时会是什么样的心境。一般来说,学生只是感觉很好,或者是振奋人心,认为作者在如此背景下能有如此作为很令人敬佩。这个时候我们在第二次听,让学生想象在这首曲子中,你想到了什么情形或者是什么样的话语,让你震动的是哪个乐段。第一乐章开头的“命运在敲门”的四个音符之强度震撼人心!学生会想象到在创作这部作品时,已经完全耳聋的贝多芬徘徊在命运与希望、现实与理想的斗争中,大家也很快就会想到名句 “扼住命运的咽喉!”这时学生可以展开联想,回忆自己是否也有这样的感受和经历。第三乐章为快板的诙谐曲,强烈的斗争情绪逐步上升。交错式的音符对比强烈。我们可以想象作者的矛盾斗争很强烈,犹如在十字路口抉择。而我们的人生中这样的事情一定也有,他就是触动我们心灵的人和事,让学生畅所欲言,说一说自己的经历与矛盾心理。第四乐章中爆发出了最绚烂的光辉。最后在急板的速度中展现了英雄的凯旋与胜利的欢腾。这是斗争过后胜利的欢呼,当我们有了选择,也就有了成长的感悟。第二遍听过后,学生有了自己的理解,有了自己对生活、对命运的感悟,这时,教师可以让学生第三遍听乐曲,在这乐曲中,让学生迅速写就小作文,写出对乐曲的理解,并把它和生活结合,来感悟生活。这样学生写出的作文就不再是干巴巴的三段式,而是自己内心深处真正的感触。

阳光作文旨在剔除老套作文对学生的束缚,让学生真正感受到音乐的魅力,让作文成为他们书写感受的舞台,自由欣赏,自由写作。这样写出的文章有血有肉,才是青少年活力无限的体现。

(注意:论文必须注明“陕西省教育科学规划课题”以及课题名称和编号)