《相亲相爱一家人》复习课例
初一 记叙文 4172字 138人浏览 瑞士巴顿表

《相亲相爱一家人》复习课例

复习目标

1.理解父母为自己成长付出的辛劳,懂得以实际行动孝敬父母。

2.能正确认识自己的逆反心理,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

3.学会解决与父母间的矛盾和误会。

复习重点:不忘父母养育之恩

复习难点:引导学生学会与父母沟通

课时安排:1课时

教具:实物投影仪扶助教学

学习过程与指导:

一、导入并揭示目标

1.导入:同学们,今天我们一起来复习八年级上册第一课《相亲相爱一家人》,相信通过这节课的复习同学们会有更多的收获和感悟,对父母的养育之恩有更深刻的理解。从而在今后的学习生活中能够更自觉地履行孝敬父母的义务。首先让我们明确本节课的复习目标:

2.出示教学目标:指定一名学生朗读,明确本节课复习任务。

二、自学导航:

请同学们认真阅读课本P3---12课文内容,在八分钟内完成以下任务:

1.自主提出问题并独立分析解答,用铅笔做好问题及答案要点标记,有疑问的地方用特殊符号标记。

2.理清本课知识脉络,在下面的空白处简要列出本课知识框架:

三、学生自主复习,教师巡视。

学生根据自学要求进行紧张的自学,教师行间巡视,并注意纠正学生的不良习惯或作适当点拨。(教师提示:完成的同学请举手)

四、合作探究,交流释疑

1.小组内交流、释疑,小组长负责组织本组同学互相提问检查、切磋问题及答案要点,记下组内未解决的疑难问题。

2.班内交流:各小组提出有异义的问题或解决不了的疑难问题,其他组同学解答或释疑,学生评析,如有问题其他同学补充或纠错,教师针对存在问题进行追问或点拨归结,以强化学生对中难点问题的理解。

3.知识框架展示:各小组推选出优秀知识框架在班内用实物投影仪展示并讲解个人的构建思路,使学生从总体上把握本课知识脉络。

4.情景再现,感受体验 :

假如你在以下情境中,你会怎么做?请说明理由:

(一)母亲为了了解你的表现而偷看你的日记,这一幕恰巧被你看见。

正确做法是:____________________________________________________

理由: ____________________________________________________

处理办法:小组合作探究——指定一小组负责提问检查其他小组同学并评析、纠错、补充(如有不足其他同学补充或纠错,教师再针对存在问题进行点拨讲解。)

(二)父母借口工作忙,很长时间没有去看望爷爷奶奶了。

正确做法:_____________________________________________________

理由:__________________________________________________________

处理办法:学生独立思考解答,简要列出答案要点——班内交流——同学评析,补充或纠错——教师点拨讲解答题思路及技巧、归结答案要点——学生整理答案要点、理解巩固。

教师总结,引入下一环节(通过上面的复习、训练,同学们对本科基础知识和基本原理掌握得不错,让我们运用所学知识尝试解答以下问题,简要写出答案要点,看哪个小组的同学做的又快又准确)

四、知识运用、巩固训练

1.理解认识

有一个小男孩,母亲生病常年卧床,请医生说晒太阳对妈妈身体有益,于是就在每天太阳最强最亮的时候拿着瓶子收集阳光挂在妈妈的床头,可妈妈说:“孩子,别收集了,我天天都能晒到太阳,太阳就在你心里!”

请问:妈妈说小男孩心里有太阳,这个“太阳”指的是什么?

处理办法:小组合作探究——小组同学抢答——同学评析(如有问题,其他同学纠错、补充)教师点拨归结答案要点:小男孩对母亲的挚爱

2.感悟体验

在亚美尼亚大地震中,一对被埋在瓦砾堆下长达8天之久的母女奇迹般的获救生还,对此人们感到十分惊讶,在阴冷、没有水和食物的八天中只有三岁的幼女是怎样活下来的?原来他的母亲要破手指,让孩子吮吸自己的鲜血来维持生命。

(1)从上述材料中你感受到了什么?

(2)在日常生活中,你会怎样感恩父母?

学生独立解答,小组内交流切磋,指定小组解答,其他小组同学评析(如有问题其他小组同学就错或补充),教师适时点拨答案要点。

(1)父母对子女的爱是世界上最伟大、最无私的爱

(2)即怎样孝敬父母。能联系实际答出具体做法更好。

3. 填表说明:

父母给了我们一个家,让我们在那片蓝天下成长。成熟的臂膀给了我们飞翔的欲望,直到有一天当我们要飞出那顶屋檐时,请不要忘了銜一口泥,叼一根草,替父母补一补巣。

(1)已经长大的我们学会了理解、回报父母,在明年的母亲节,你想对母亲说些什么呢? 据此, 请认真填写表格。

亲爱的妈妈:

感谢您 : ________________________________________________________

我决心: __________________________________________________________

您的孩子于母亲节

(2)请你从法律和道德角度分析“直到有一天,当我们想要飞出那顶屋檐时,请不要忘了銜一口泥,叼一根草,替父母补一补巣。”说明的道理:

处理办法:小组合作探究,推荐代表班内交流(要求说出答案要点和审题思路及答题技巧),同学评析,教师点拨强调第(2)小题答题要点: 道德角度:传统美德、做人的基本要求 法律角度:子女应尽的法定义务

教师总结引入下一环节:以上问题同学们完成得不错,审题思路和答题技巧也很好,让我们走近往年中考题,从中把握中考考向,掌握意义类、做法类题目的答题技巧和规律。

4.活动与探究:

2007年1月16,“百善孝为先”,由中国社科院中华慈孝组委会、中国伦理学会、山东电视台主办的首届“中国演艺界十大孝子”推选活动结果揭晓,姜昆、陶虹、黄宏等获“十大孝子”称号,推选活动自启动以来,在演艺界产生了强烈反响,许多人士认为“十大孝子”比“最佳男女主角”等荣誉在某种程度上更有意义。

1.请运用所学知识谈谈举办“中国演艺界十大孝子”推选活动的积极意义:

2.作为一名中学生你打算怎样报答父母的恩情?请你以给父母写“亲情卡”的形式把自己想对父母说的话写出来:

各小组合作探究写出自己的答题要点及答题思路和技巧——班内交流(要求答题要点及审题思路和技巧)——同学评析(补充或纠错),教师有针对性点拨第1小题:

历史角度:弘扬孝敬父母的传统美德

现实角度:社会主义荣辱观教育,提高公民思想道德素质(对公民)

协调人际关系,构建和谐家庭、和谐社会,促进精神文明建设。(对社

会)

教师追问:(3)如果你是一名跟踪报道的记者,请针对上述材料提出一个讨论的话题:(学生抢答,教师随机点评,总结引入下一环节)

五、能力检测,快乐达标(满分共20分)

(一)单项选择题(每小题3分,共12分)

要求:学生独立完成答题,选择题小组内交流批改;阅读分析题班内交流,同学评析,教师点拨答案要点,学生红笔批改

1.当我们与父母发生矛盾时,下列做法不正确的是( )

A 、先不与父母争辩,换个时间和地点在与父母沟通,

B 、注意自己说话的语气,要对父母有礼貌。

C 、要多站在父母的角度想问题。

D 、大声争辩,坚持自己的见解,直到父母接受为止。

2. 下列能反映出父母对子女的拳拳之心的是:( )

A 、慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。

B 、孝敬父母是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬。

C 、人不应该像走兽那样活着,应该追求知识和美德。

D 、灵魂最美的音乐是善良。

3. “鸟有反哺之情,羊有跪乳之恩”这句话给我们的启示是( )

(1)人不同于动物,父母什么时候都应该抚养子女。

(2)父母养育子女,子女应不忘养育之恩。

(3)成年子女应履行赡养扶助父母的义务。

(4)孝敬父母要从小做起。

A 、(2)(3)(4) B 、(1)(3)(4)

C 、(1)(2)(4) D 、(1)(2)(3)

4.如果一个领导干部连自己的父母妻儿都不能善待,怎么能“权为民所用,利为民所谋”。不孝敬父母不能当领导干部,在职的不能提拔重用,这是山西运城河津市干部提拔条例中的规定。这样做:( )

(1)有利于弘扬中华民族的传统美德 (2)有利于构建和谐家庭

(3)有利于选择品德高尚的领导干部

(4)会埋没人才不利于选拔有志之士作领导干部。

A 、(1)(3)(4) B、(1)(2)(3)

C 、(2)(3)(4) D、(1)(2)(4)

(二)阅读分析:

那天她离家出走,一天没吃东西、饥饿难耐的他来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给他一碗馄炖。小女孩吃着馄炖,眼泪就掉了下来,他对老婆婆说:“我们并不认识,您却对我这么好,可我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟把我赶了出来,还叫我再也不要回去。”老婆婆听了平静地说:“孩子我只不过给你煮了一碗馄钝,你就这么感激我,而你妈妈给你煮了十多年的饭,你为什么不感激她、而且还跟她吵架呢?”女孩愣住了,匆匆吃完馄钝就往家走。当他走到家附近时,看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望„„.

● 促使“她”回家的真正原因是什么?(2分)

● 生活中当你与父母发生了矛盾,你会如何处理?(6分)

教学效果反思:

本节教学内容切近学生生活,很容易引起学生情感上的共鸣和知识的认同,学生自主复习,提出问题分析解答及小组互相提问检查环节扎实有效,课堂检测达标率较高。90%以上的同学参与课堂讨论、展示,在拓展题教师追问让学生根据材料自主设计讨论问题这一环节,学生参与积极性高,不少同学的问题设计得很有深度,体现了我校自主学习的宗旨。但也有不尽人意的地方,一是教学过程忽视德育渗透,没有抓住机会对学生进行感恩教育和责任意识教育, 学生在回答知识运用第3小题:(亲爱的妈妈:感谢您——————————————————。我决心——————————。)不少学生放不开,答题很拘谨。二是在能力拓展题第一问的处理上操之过急,学生交流展示不够充分,束缚了学生的思维,没有达到举一反三、触类旁通的效果。这些现象在政治课上出现,我感觉身为政治教师,更应有责任在重视知识、能力训练的同时,还应利用思想政治课的有关知识对学生进行德育渗透,培养学生高尚的思想品德、心理品质和健康人格。