心理案例——双面人小玲
初三 议论文 2678字 57人浏览 7966wangyong

隔代教育下的儿童心理个案

虎门中学 卢俐君

我曾接触到有一位这样的小男孩,在这里我姑且叫他小琪。今年八岁在某私立学校读小学二年级。

小琪爸爸妈妈经营一个小厂,很忙,所以小孩从小基本由爷爷奶奶带大,因为是家中长孙,爷爷特别喜欢这个孩子,也很宠爱这个孩子,爷爷奶奶都是苦过一辈子的人,自身的愿望基本都没能实现过,一辈子都在为孩子的愿望能得到满足而奋斗,由于孩子多,基本上孩子从小也都是吃苦长大的。所以在爷爷奶奶的心里,都有些因自己儿女从小跟自己受苦而感到内疚的心情,因此特别希望孙子一代别像他那辈以及他的儿女那一辈人那样从小就必须吃苦。加上经济条件也在不断改善,让小孩不再受苦的条件也算有了。所以老人在带小孩的时候就有了一个前提,让这一代的小孩过得甜蜜些,过得幸福些。

到小孩五岁,爷爷奶奶带小孩的一些问题开始显现出来,主要表现在以下几个方面:

一、小孩攻击性比较强。小琪在村里人口里被称为“|恶霸仔”,当然这个外号有调侃的意味,但这也说明这个小孩比较暴力一点,喜欢打架,欺负比他小的孩子及同龄的孩子,也不怕大的孩子,还会时不时去惹一下大人,比如一个大人挑水经过,他就丢一粒泥块到人家水桶里,比如大人有时想开一下他的玩笑,他就会还击,有时去打一下大人马上走开,有时就边跑边骂粗口,他给人感觉就是天不怕地不怕。有一次去镇上,一个比他大几岁的小孩仗着自己比他大,就惹他,骂他还动手打了他几下,他缠住这大小孩打,尽管打的时候占不到便宜,但是他死缠烂打,就是不肯罢休,这大小孩受不了就走,他就追,这大小孩最后怕了,就跑回家藏到床底下,他硬是闯进人家家中,在几个大人的注视之下,边骂边找那小孩,一定要打回来,结果人家大人哄了半天才把他打发走。

追溯这孩子这种性格形成的原因,主要是从小这爷爷的言行起了主导的作用。爷爷在社会摸滚打爬几十年,觉得现在社会人老实就会被欺负,所以平时当小孩跟其他小孩有冲突的时候,老人就会跟他说:“他打你,你也打啊,他打你手,你就打他的头啊,怕什么!就会回来哭,有本事就打,别回来哭。”当小孩被其他小孩打到哭或者是打到有点小伤什么的的时候,老人就会去打那小孩,会去骂那小孩,有时甚至是追上门去骂,老人灌输的这种观念,深深烙入小孩的脑海,老人的这种行为给孩子起了一个榜样。所以小孩就显得攻击性比较强,什么人都不怕。而且这种性格必将渗透到小琪的一生中,成为他对待冲突的标准以及处理冲突的价值观。这种做法并非个案,其实在社会上,有很多家长尤其是在隔代的家长,他们因为对小孩的过于宠爱,怕小孩受到伤害,所以强化小孩保护自己的意识,而在这个过程中,他们忽视了自己的言行对小孩带来的负面影响,等到孩子长大,这样的小孩可能更难与人相处,更缺乏宽容心,也更容易成为刑事犯罪的主角。

二、小琪的金钱意识比较强。这表现在几个方面,首先小琪很小就懂得通过收积家里及外面的垃圾去换取金钱;其次小琪懂得用自己的劳务去换取金钱,比如帮大人买东西挣取一点零碎钱;三是当孩子一天一天长大,回到父母身边,父母不再每天给他钱的时候,他就通过偷钱这种手段来获得金钱;四是到小琪上学,在学校他通过一些非法手段获取金钱。比如胁迫其他小孩给他钱,还有帮小孩打架从而收取一定金额的钱。而做这种事情时,小琪只是

一个读小学一年级的孩子。

分析形成这种性格的原因必须从爷爷的言行开始。爷爷小在小琪一岁多两岁时就差不多天天带小琪去小卖部买东西吃,金额虽不多,但这成为一种习惯,这也成为了一种爷爷哄小琪的有效手段,小孩哭闹了,只要带去买东西,就能立竿见影。到小孩两岁多三岁,爷爷就经常给他几毛一块,让他自己去买东西,小孩从大人主动给,到小孩自己主动要,反正买东西成为他每天的一种习惯,只是一天一次还是几次而已。另外爷爷还很喜欢叫小琪帮他去小卖部买东西,比如买点酒,打点酱油等,而每次买东西剩下的钱,而会变成奖励到了小琪的手中,所以小琪对于帮爷爷买东西这件事情是非常积极的。奶奶也有一个习惯,就是将家里的一些可以卖钱的废品收集起来,当有收废品的人来的时候,她就将这些废品交给小琪,让小琪去卖钱,卖的钱也属于小琪。

老一辈的人生活在物质贫乏的时代,对穷有着深刻的体验,在对待孙一代时,他们希望孙一代人不再像他们那样吃苦受穷,争先恐后地攀比给孩子的物质,并把它当成一种炫耀。爷爷也是这样的心态,至于这种行为造成的后果,爷爷没有想过,也想不明白,当后辈对他的行为提出质疑时,他的回答千篇一律,就是“这么小的孩子,懂什么啊,大了他就会懂事了哦,纵惯他,我纵惯的是你。”

小琪从小就习惯了花钱买东西,当爷爷的注意力放在更小的孩子身上,当他回到他爸爸妈妈身边时,爸爸妈妈不再每天满足他这些,他很少能得到钱,但是他花钱买东西的习惯已经形成,这种强大的习惯迫他使用其他的方法去获取金钱,然后去满足他的这种习惯。他首先学会通过收集废品去获得金钱,但这种渠道的机会不多,加上他是小孩,毕竟记住的是玩。所以他慢慢会选择偷的方法,因为父母的钱零碎钱放在他知道的地方,不停的诱惑他,这么小的孩子当然难以经受诱惑,所以他时不时偷他父母的钱,父母就采取打骂的办法,尽管经常挨打,小琪还是很难改变这种做法,当父母防范加强的时候,他偶尔就偷其他亲戚朋友的。比如有一次,他在他阿姨家,就偷了他阿姨500元钱,只花了一天,到第二天大人发现少钱怀疑追问他时,就只剩下30多元,大人将他狠狠打了一顿。

等到读小学,在学校里,他更没获得钱的机会,所以就采取更恶劣的手段,比如威胁小朋友给他钱,甚至于通过帮小朋友打架获取金钱,这种行为已经完全脱离一个小学一年级学生的正常行为了,当然这种行为除了跟爷爷的教育不当有关系外,也跟社会风气影响有关系。

从以上这个例子我们可以看出:隔代教育给儿童造成的心理问题,从而提醒我们提前去预防和避免,隔代教育往往存在更多宠爱甚至是溺爱。爷爷奶奶在物质方面对儿童往往是要什么给什么,长期形成的物质欲望满足感会让失去这种感觉的儿童无法适应,从而养成一些不良的习惯,另外爷爷奶奶存在对儿童的过度保护,使得儿童在处理与其他小伙伴的冲突失去理性,失去应具有的宽容合作精神,使儿童变得自私自我,而且倾向暴力。这些都不是个别现象,是在儿童教育中普遍存在的情况,现代社会,隔代带孩子是普遍存在的,所以这种情况就普遍存在。

作为现代人的父母,我们忙于生计,不可避免要将孩子交给老一辈教育,在这个过程中,我们不能丢下不管,我们要多与父母沟通教育之道,尽可能多和孩子相处,发现孩子有某些不良倾向时要及时纠正。否则,不当的教育可能会让我们为此付出一辈子的代价。