小小纸条大世界(400字)作文
初三 记叙文 9004字 909人浏览 一剑远行

精选作文:小小纸条大世界(400字) 作文 今天上作文课的时候,老师和我们玩了一个既有趣又好玩的游戏写纸条。 老师说:规则很简单,第一组写人物、第二组写时间、第三组写地点、第四组写在做什么,并用四组词语组成一句话。内容一定要离奇、古怪、最不可能发生的事。我们的兴趣来了,不到一分钟我们都写完了,我写的很古怪、很搞笑。 老师先让高宇鹏抽了四张纸条,并组成一句话一万年前阎罗王在马桶里帮我写作业。他边说边笑,有的同学笑得都合不拢嘴了,还有的同学捂嘴大笑。 一个、两个、三个&&十多个同学都读完了,一阵阵爆笑传入我的耳朵。终于到我了,我大步走上前去,抽了四个连成一句话:在未来铠甲勇士在天空中吃便便。哈!哈!哈!顿时同学们哄堂大笑,有的捂着嘴大笑,有的笑得都哭了,而我都坐在地上捧腹大笑。 这个游戏很好玩吧!你想玩吗?如果想玩那就来找我吧!黑龙江绥化北林区尚志小学三年级:39度的忧伤

篇一:纸条里的秘密

纸条里的秘密

一 谈话激趣 同学们,你们谁喜欢玩游戏呀?

今天老师给大家推荐一个游戏,你们想玩吗?

板书:《纸条里的秘密》,问:你想说什么??

做游戏的时候,请仔细看,认真听,积极发言,老师要请表现最好的同学先来玩。

二 课堂游戏

(一)写纸条 1 教师出示写有表示“时间”“人物”“地点”“事件”的纸条,学生自由读一读,尝试分类;

(适时板书)时间 人物 地点 事件

大雨瓢泼的夜晚 2200年 热得出奇的夏天

我和爸爸 匹诺曹 猪八戒

在操场 在诸葛亮的卧室 喂小鸡 抓起扫把画画

(连成一句话) 2 游戏准备:

(1)请你在纸条上写上内容,

(2)其他同学:请仔细观察他的动作、表情,认真听他读的语气、内容,

更要留意同学们的反应,看看谁的反应最强烈,他有怎样的表现。

一定要仔细观察,下一位幸运之星就是你!

2 学生游戏,指导观

(1)请学生上来,注意观察:

他是怎样上来的?怎样走的?(慢慢地 快步 又蹦又跳)

他脸上有怎样的表情?(欣喜 得意 )

这一环节连起来说一说

(2)师采访:你 2 学生习作,教师适时指导。

四、板书: 纸条里的秘密

时间 人物 地点 事件

2200年 我和爸爸 在操场 抓起扫把画画

安静 鸦雀无声 欣喜 抓耳挠腮 忍俊不禁

动作 快步 欣喜

表情 严肃 紧张

怎么伸出手?( 迅速 缓缓 颤抖 )

动作 ( 端 伸 挑 拿 打开)

( 清了清嗓子 停了一会儿)

表情 ( 抿嘴微笑 掩口而笑 )

声音 ( 古怪 ) 内容 。。。 同学们 (哄堂大笑 )

某同学 (厉声尖叫 笑得前俯后仰 拍胸顿足)

小结 快乐 好玩 有趣

纸条里的小秘密(游戏作文)

今天,办公室的方老师在我们班上了一节玩纸条小游戏的作文课。学校全体语文老师都在我们教室里集合,场面好不壮观。孩子们可谓洞庭湖的麻雀——见过风浪,他们配合方老师玩得愉快,课堂气氛其乐融融。可惜,因为时间关系,有些精彩的内容未能在这一节课里得到展示,作文的指导我也觉得有些意犹未尽。

为了好好利用这一次作文教学的资源,让孩子们进一步掌握“场面描写”的写作技巧,真正写出好文章,今天下午,我忙忙碌碌半天,在方老师作文指导的基础上又作了些补充,做了不少准备。晚自习的

去啊!”何倬懿小朋友趴在桌子上跟我撒娇,更是想赖着不走:“杨老师,我担心等到明天我的灵感就没有了。”哈哈,多么可爱的孩子。

不过,睡觉也很重要啊,不是吗?明天接着写吧!

附: 结合方老师的指导,我在晚自习上作了几点补充:

《小纸条里的大世界》

作文指导

一、深入游戏背后,升华游戏内涵

通过这次游戏,你有怎样的思考?你受到了怎样的启发?可以针对游戏来发表感慨,可以针对语言文字的魅力谈谈,可以针对老师精心组织游戏来丰富我们的写作内容来说说。

例一:我心里也在想:“是啊!我们中国的语言文字真是魅力无穷!简简单单看似平常的四个词语,组合在一起竟然蕴含着这么丰富的让人快乐的元素。感谢这有趣的语言文字。”

例二:我心里也在想:“是啊!创造一个小小的游戏居然能给我们带来这么多快乐!要是我将来能够成为一名专门给大家创造游戏带来快乐的人,那该有多幸福啊!”

例三:我心里也在想:“是啊!我们的老师多么有心,总是想方设法给我们创造这么有趣的游戏,既丰富了我们写作内容,也让大家获得了快乐!我们真该感谢我们的老师。”

二、裁剪写作材料,确定文章详略

值得观察的场面有两个,一个是写纸条,一个是读纸条。你认为这两个场面哪一个留给你更深刻的印象,就详写它,另一个略写。

三、有点有面,点面结合,条理清晰地描写

或先点后面 或先面后 或点面交融

例一:这个游戏太好玩了,我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”,同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧

过脸去,只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字,可是,他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴,小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头,嘴角露出一丝狡 的坏笑,然后地得意地点了点头,又继续写了起来。我心想,这个坏家伙,不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利,他身子斜靠在靠椅上,眼珠子骨碌碌转来转去,仿佛哪个词都不够表达他需要的创意,握着那支笔,左顾右盼,还一边自言自语:“写什么呢?”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词,我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语,太空?不够好,也许别人也想到了;恐龙的家里?不够幽默;乌龟背上?哈哈,也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里!就是它了。我想,待会如果我的词语幸运的抽中的话,也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待!

例二:彭博华神气地走上讲台,小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸,都在等待一出好戏的上演,教室里安静极了。“公元前307年六月八日星期八。”彭博华开始发话了,“在洁白的云朵上?? ”刚念到这儿,他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球?? 我还没听清楚,他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子,有的笑得抹眼泪,

有的激动得前仰后合,有的忍不住拍桌子,整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺,急切地问:“他后面说什么?后面说什么?”真是不听不知道,一听准爆笑,虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾,不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了,洁白的云朵,多么富有诗意呀!在洁白的云朵上开拖拉机?那是一种怎样的景象啊?更绝的是,他怎么会想到杨老师和方老师呢?真是佩服他的创意。哈哈!大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来,坐我旁边的黄磊还拍着胸脯,忍不住地感叹:“太好笑了!太好笑了!”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心,站在讲台上的方老师也乐开了花,也许,他在为自己设计的游戏感到骄傲,有几分得意吧。

四、写作(或发言)时多用书面语进行描述,不用大白话

例1:只听彭博华话音刚落,教室里立刻炸开了锅。

彭博华刚刚念完,大家就都笑起来了。

例2:我很想知道1500米是什么时候比赛。

那扣人心弦的1500米是什么时候比赛呢?我太想知道了。

五、怎样拟题?如何开头?如何结尾?

1、在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?

交待游戏内容:有趣的写纸条游戏

交待游戏内涵:纸条

里的秘密,小纸条里的大世界,小游戏大惊喜

点明作文中心:我们爱游戏,游戏真快乐,有趣的中国言文字

2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?

(1)直接交代时间、地点、人物、事情:

今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。

(2)描写一个游戏的镜头:

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。?? ”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?

(3)以笑声来开头: “哈哈哈?? ”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!

(4)交代游戏的方法:

写纸条的游戏,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。

(5)从同学们对游戏的喜爱说起:

提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢!

3、最后的结尾既要做到简洁有力,又要做到余味无穷。

下页篇二:“写纸条”游戏作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人:jxn

写纸条

教学内容:

组织开展“写纸条”游戏活动,营造快乐教学氛围,引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。

教学目的及重点:

1、激发学生思维活跃性,组织开展游戏

2、融合多种写作手法,组织相关内容整理成文。教学准备:

搜集相关资料,制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一:小纸条也可以玩游戏(导入、试玩游戏)

一、导入教学,激发兴趣

快快乐乐做游戏,学习作文不费力!

今天这节课,我们将玩一个十分有意思的游戏,包大家笑个痛快。

二、指导学生试玩游戏。

(一)展示主题,讲解游戏规则。

这个游戏名称叫做“写纸条”。

方法很简单,我们每人发一张小纸条。

北极等;

2、读纸条时,你觉得谁读得最有趣?是怎样读的?同学们听后有什么反应?谁笑得最厉害?大家有哪些动作、神态和语言?自己有什么反应,想了些什么?你可以用什么词语形容教室里的气氛?(200字)

教学环节三:指导学生习作

一、标题

同学们,刚才我们玩了游戏,也进行了观察,现在我们可以开始写作文了。在写作之前,我们想想看,可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?

有趣的写纸条游、纸条里的秘密 „„

二、内容

(一) 作文开头: 题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?

1、 直接交代时间、地点、人物、事情:

今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。

2、 描写一个游戏的镜头:

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。„„”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?

3、 以笑声来开头: “哈哈哈„„”一阵

阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!

4、 交代游戏的方法: 写纸条的游戏,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。

(二) 中间部分:

取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,要写清游戏的规则、游戏过程,自己和同学的表现,大家的动作、语言和表情。

(三) 结尾: 自己的心情等。

三、写作要求: 600字。

篇三:作文:纸条里的秘密doc

纸 条 里 的 秘 密

今天,欢乐谷的老师和我们玩了一个很好玩的游戏,笑得我们合不拢嘴。你想知道欢乐谷里玩什么游戏吗?那就是称为“句子里的大世界”--写纸条游戏。当拿到老师发给我纸条的时候,我不假思索地写了一个时间--一个太阳很暖的日子。写好了,我迫不及待的把纸条放进一个小盒子里。讲台上的四个盒子静静地待在那里,它们分别装着时间、人物、地点、干什么。

当同学们都写好纸条上交后,激动人心的时刻终于到来了,姜婧首先被请上去了抽纸条组句子,她一抽好后就兴致冲冲地走下了讲台。老师马上叫姜婧上去读自己抽来的句子,姜婧看了看纸条,按顺序组成一句话大声地读:“在一个太阳很暖的日子,刘备在沙漠看京剧。”我听见有我写的词,恨不得找个地洞钻进去。

刘备在西山公园打羽毛球我没觉得好笑,可是在一个伸手不见五指的夜晚,我实在忍不住又大笑起来。 一个词语不会使人感到有趣,可把它连起来,就能感受到语言的魅力,它能给人带来了快乐。以后写作文的时候,我们可一定要注意词语搭配得当,否则不笑破肚皮才怪。

这个游戏太好玩了,我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”,同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去,只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字,可是,他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴,小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头,嘴角露出一丝狡 的坏笑,然后地得意地点了点头,又继续写了起来。我心想,这个坏家伙,不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利,他身子斜靠在靠椅上,眼珠子骨碌碌转来转去,仿佛哪个词都不够表达他需要的创意,握着那支笔,左顾右盼,还一边自言自语:“写什么呢?”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词,我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语,太空?不够好,也许别人也想到了;恐龙的家里?不够幽默;乌龟背上?哈哈,也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里!就是它了。我想,待会如果我的词语幸运的抽中的话,也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待!

例二:彭博华神气地走上讲台,小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸,都在等待一出好戏的上演,教室里安静极了。“公元前307年六月八

日星期八。”彭博华开始发话了,“在洁白的云朵上„„”刚念到这儿,他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球„„我还没听清楚,他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子,有的笑得抹眼泪,有的激动得前仰后合,有的忍不住拍桌子,整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺,急切地问:“他后面说什么?后面说什么?”真是不听不知道,一听准爆笑,虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾,不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了,洁白的云朵,多么富有诗意呀!在洁白的云朵上开拖拉机?那是一种怎样的景象啊?更绝的是,他怎么会想到杨老师和方老师呢?真是佩服他的创意。哈哈!大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来,坐我旁边的黄磊还拍着胸脯,忍不住地感叹:“太好笑了!太好笑了!”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心,站在讲台上的方老师也乐开了花,也许,他在为自己设计的游戏感到骄傲,有几分得意吧。

篇四:新材料作文“两张纸条”写作指导与示例

新材料作文“两张纸条”写作指导与示例 新材料作文“两张纸条”写作指导与示例listenjimmy

新材料作文“两张纸条”写作指导与示例

【命题形式】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

犹太人有一句谚语:“你需要在口袋里经常放两张纸条,一张写的是‘我只是一颗尘埃’,另一张写着‘世界为我而造’。”

这句谚语引起了你怎样的思考?要求自选角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

【立意角度及点拨】 *立意一自信与谦卑

重点论述一个人既要自信,又要具有谦卑的品格,自信让人更好地走向世界、创造世界,谦卑让人成就美好的心灵。

*立意二渺小与伟大

一个人在宇宙中、在

历史的长河中是十分渺小的,渺小得如一颗尘埃,但又是伟大的,可以创造最伟大的事业。我们要尽自己所能,在短暂的人生旅程中,创造出属于自己的辉煌。 *

立意三认识自己 犹太人在口袋里经常放两张纸条,目的是告诫自己要正确认识自我,一方面要看到自己的潜能,另一方面也要意识到自己的不足。只有正确认识自己,才能扬长避短,占领人生的制高点。

*立意四心态与人生

心态决定人生的成败。良好的心态是人生与事业成功的保障,而消极的心态往往导致人生的失败。在正确认识自己的同时,要拥有积极的心态,实现自己的人生价值。

【写作点拨】 这是一道新材料作文题,充分体现了最新高考作文命题要求。写好这篇文章,首先要理解所提供材料的基本含义。材料的主要信息就是两句话,一句是“我只是一颗尘埃”,另一句是“世界为我而造”。“我只是一颗尘埃”,是说明自己的渺小,要求自己以谦卑的心态去看待万事万物;“世界为我而造”,是说明自己的自信与伟大,“我”能够主宰世界。这两句话既有区别,又有着内在的联系。因此这个材料的思辨性很强,写作的范围较广。 综合两方面的意思,我们每一个人需要自信,但更需要谦卑和敬畏,一个能从容地谦卑与敬畏的人,常常更拥有自信。写作时,文章必须体现进步的价值取向,阐明生命的价值和意义,诠释生命历程的故事,揭示对生命本质的理解。就文体而言,此题记叙文或议论文都可以写,但是想写好都不容易。一般来说,写记叙文在内容的选择上有一定的难度,无论叙事还是记人,都要凸显“自信与谦卑”这一主题,但关键是要写出具体可感的情节。要注意对文章主题意义的挖掘,注意对语言文采的提升,注意选材既要相对集中又能与众不同,角度力求新颖。同时,要注意从自己的生活实际出发,努力写出自己的独特感受,表达真情实感。写议论文,要有鲜明突出的中心观点,要明确表达自己对“自信与谦卑”的理解。在论述过程中要力求把自己对问题的见解说深说透,同时也要注意思考的辩证。当然,写议论文还要注意论证的着力点要准确到位,应重点从某一角度切入,注意论证的全面性与层次性,既要写出思想深度,同时又兼具文采,语言要简洁明快而又不失睿智。

【佳作示例】 我只是一颗尘埃

很喜欢犹太人的一句谚语:“你需要在口袋里经常放两张纸条,一张写的是‘我只是一颗尘埃’,另一张写着‘世界为我而造’。”因为它道出了人生的真谛。为人处世,需要自信,但更需要懂得谦卑和敬畏,一个能从容地谦卑与敬畏的人,常常能更多地拥有自信。我是一个渺小的存在,我又何尝不是整个世界?

历史的长河滚滚向前奔涌,每个人至多是一颗尘埃、一粒沙砾或者一朵浪花。是的,面对茫茫无际的宇宙,我太渺小,太微不足道了。然而,正是这种渺小教会了我一定要谦卑。谦卑是一种品行,是我迈向世界的

人格与其卓越的成就一起载入史册。

有人形容居里夫人

是“跨越百年的美丽”,而她真正的美丽缘于她谦卑的自信。在面对嘉奖时,她没有留恋,亦没有对此成绩骄傲自满,而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉,看待科学。居里夫人留给后人的不仅仅是科学的财富,更是教我们要学会谦卑的自信。天使之所以能飞,是因为他把自己看得太轻。

当我们在学会自信的时候,别忘记谦卑和敬畏,只有谦卑的自信,方能够眼视四方,心游万仞,志冲九霄,才能真正主宰自己的生命之舟,乘风破浪,笑傲四海。

【点评】这篇文章紧扣住材料提炼观点,切合题意要求。以哲理性名言开头,幽默风趣又引人人胜,同时亮明全文的主旨:“既要自信,也要懂得谦卑和敬畏。”紧接着,围绕材料中的一句话展开论述,阐明人应该自信以及谦卑的理由。在论述过程中,列举居里夫人的事例进行具体分析,内容充实,充分论证了主旨。“天使之所以能飞,是因为他把自己看得太轻”一句,更是画龙点睛,阐明谦卑的价值与作用。结尾一段,既对上文进行归纳总结,又照应开篇,进一步点明中心,表达自己的坚定信念。全文谈体会真实具体,结构严谨,语言生动流畅,体现出较为扎实的语言功底