龙的传人
初二 散文 874字 712人浏览 欢欢喜喜533

《龙的传人》美术教学评课稿

谭老师执教的《龙的传人》一课,从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。

谭老师整堂课的结构分如下几块来完成:(导入——知识探究——技法——作业讲评。)

1、导入

上课一开始谭老师就以一个脑筋急转弯导入新课:

电话+走路=?

鞋子+轮子=?

那么鹿+蛇+鹰+鳄=?

学生思索片刻,很快就猜出了是龙!以此来导入新课,很是新颖!

2、知识探究

具体介绍龙的各个组成部分,问道:“为什么龙是中华民族的象征?”这个问题无形中激起了同学们的爱国情怀!“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓,常令我们激动、奋发、自豪。然后,欣赏了红山文化遗址中的玉龙图片,以及介绍龙的演变过程!从古代的龙,演变到现代的具有卡通意味的龙!为后面的龙的创作形式埋下了伏笔!

3,技法

本环节介绍砂皮纸作画也是本课的亮点所在,形式较为新颖,画面效果也十分的到位!教师还当场示范作画,起到了很好的示范作用!

4、作业点评

谭老师采用最常见也最实用的学生互评,教师简评为辅的方法进行评价的形式!

充分发扬民主,让学生积极参与到评价中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

本节课谭老师根据四年级学生的学习要求和美术学科特点,进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围。学生在这样一个轻松、开放的活动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,学生参与率高,体现素质教育面向全体学生的要求。

当然,我觉得学生在进行创作的时候能更多的鼓励学生发挥自己的想象,自行创作,而不是简单对着屏幕上的卡通形象临摹,那样会更好,说不定能画出更具想象,更生动可爱的卡通龙!还有一点呢,砂皮纸最好实用深色的,因为用这种材料本身就是为了在深色的地方体现亮色,要不然效果不够明显!