把爱说出来
初一 散文 3105字 1278人浏览 花花纸邮币卡网

《把爱说出来》心理健康课教案 教学目标:

1.让父母了解爱也需要正确的表达方式,责骂只能让孩子对父母反感。

2.让孩子体会父母的艰辛和对孩子的爱心,增强与父母的感情。

活动地点:教室

活动时间:40分钟

活动形式体:验活动;讲述故事;亲子交流

课前准备

1、邀请学生母亲参加活动,并请一位母亲准备孩子从出到现在的照片,最好是全家三口的系列照片

2、一间遮光性较好的教室

3、教室中间摆放两排椅子,供母亲和孩子面对面坐着

4、每个孩子准备一个重重的书包

5、10个眼罩

6、多媒体课件

7、歌曲《烛光里的妈妈》。

活动过程

一、创设情境,引入课题

(幻灯片播放孩子从小到大的照片)

教师:从我们在妈妈肚子里的第一天起,父母就不断地为我们付出:在父母的爱中,我们逐渐长大。随着我们的长大,父母对我们的要求也越来越多,越来越高。于是,小时候甜蜜的爱就逐渐变成了训斥、唠叨、责骂等。这种爱会让孩子们有些什么样的感受呢?

二、活动体验,反思母爱

1、母亲模拟放学回家的孩子,体验孩子受训斥的感受 教师:为了让妈妈们体会孩子的感受,请妈妈们来做一次体验活动:假设妈妈是经过一整天紧张学习的孩子,兴高采烈地回到家,等待你们的是什么呢?

(孩子为自己的妈妈带上眼罩、背上书包,站在椅子前)

(教师站在家长面前,轮流训斥家长)

教师:(对着第一个家长)跑什么跑,大老远就听见你的脚步声,这么大个姑娘了,一天到晚疯疯癫癫的,坐没坐相,站没站相,都不知道你在学校学啥了! 教师:(对着第二个家长)啥时候了你还一天到晚看电视? 看电视能让你上大学? 能给你饭吃? 以后你再看电视、上网,看你那破卡通书,看我怎么收拾你! 教师:(对着第三个家长)快去学习,别磨磨蹭蹭地浪费时间!

教师:(对着第四个家长)你每天干什么去了? 又退步那么多! 怎么读书也读不过别人呢? 你不嫌丢人我还嫌丢人呢! 人家读书都是向前进,你却往后退,你在学校都干什么了?

教师:(对着第五个家长)跟你说过多少遍,你怎么老不自觉学习呢?你什么时候才能开窍啊?

教师:(对着第六个家长)这么简单的题目你都不会做?你说我跟你爸智商都不低,怎么就生出你这么笨的东西?

教师:(对着第七个家长)今天怎么回来这么晚? 跑哪儿去疯了,你别一天到晚没

心没肺地跟着人家傻玩,将来你考不上大学,你就别进这个门。

„„

2.请母亲谈自己的感受

教师:活动结束,请妈妈们解下眼罩,放下书包,谈谈刚才您挨训的感受。 母亲1:刺耳! 觉得这个家不温暖,不想回家。

母亲2:听着好难受,心里堵得慌。

母亲3:(泪流满面)这些话我听着很耳熟。听的时候我觉得很难受。然后我就想起我的儿子。我只是听一两分钟就难以忍受,可是我的孩子已经听了这么多年了! „„儿子,我想对你说:爸爸妈妈对不起你! 不该老是骂你!

3.教师小结

请妈妈们记住刚才的体验,今后在教育子女时先换位思考一下孩子的感受。孩子不仅不能从责骂、唠叨中感受到父母的爱,反而会和父母的心越离越远。

三、倾听故事,欣赏母爱

1.听故事

教师:我们一起来听一个关于妈妈和孩子的故事——《只有你能欣赏我》,让我们看看爱需要怎样的表达方式。

只有你能欣赏我第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看:”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来:因为全班30住小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了:其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了=家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”

说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来:她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯:临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边更边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我„„”这时,她悲

喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它落在手中的信封上。

2、母亲和孩子分别谈感受

教师:听完这个故事,妈妈您有什么感受? 孩子你又有什么感受? 它会让你想起生命中同样感人的一些片断吗?

母亲和孩子分别讲述发生在自己身上的一些感人的故事。

3、教师小结

所有的父母都爱自己的孩子,但是不同的爱的方式造就不同的孩子。是欣赏鼓励呢? 还是打击责骂? 妈妈们,请你们记住你们的一句话可能会改变孩子的一生。 孩子,在这世界上父母最疼的就是你。骂你打你的时候,爸爸妈妈的心也在流血啊! 如果可能,爸爸妈妈希望替你遮挡一生的风雨,承担世间一切的灾难!

四、活动体验,体会母爱

1、体验活动:孩子寻找母亲

(孩子带上眼罩,寻找母亲)

(播放《烛光里的妈妈》)

教师:孩子们,让我们去体验一下伟大的母爱吧! 孩子们,你们要在茫茫人海中寻找到妈妈,牵到儿时那双有力而温暖的大手,那双因岁月的沧桑和人世的艰辛已变得粗糙的手!

„„

如果你还没有找到妈妈,请大声呼喊妈妈,让她握住你的小手。也许这一层眼罩使你找不到自己的妈妈,但你是否想过,是什么成为你和妈妈之间的眼罩? 是不善沟通? 是误解? 还是你的自私任性?

妈妈,请拉住孩子的双手,您是否很长时间没有抚摸孩子的手了? 它已不是儿时那双稚嫩的小手,它已经长大,有了自己的人生和梦想。

孩子,请拉紧妈妈的双手,生活的艰辛使这双手不再光滑,然而,就是这双粗糙的手,为你营造一个温馨的家;孩子,请抚摸妈妈的后背,那是你儿时的温床,可是现在妈妈的脊背已不再那么挺拔;孩子,请抚摸妈妈的脸颊,你是否摸到r 妈妈过早爬上额头的皱纹,它记录着妈妈为你付出的一切;孩子,请抚摸妈妈鬓间的白发。岁月已使她不再年轻,她正慢慢地变老;孩子,让我们拥抱妈妈吧! 轻轻地对妈妈说:“妈妈,我爱你! ”

(教室中家长和学生相拥在一起,泣声一片)

2、母亲和孩子谈感受

学生:从小学三年级开始,我就没有和妈妈牵过手了,所以刚才寻找妈妈的时候,我就使劲想:妈妈的手是什么样的? 可是时间隔得太久了,我真的不记得了! „„我对妈妈最深的印象就是有次我生病,妈妈一直照顾我。晚上我醒了,看到妈妈趴在床边,手撑着额头打瞌睡,好像很累的样子。这个画面我永远记得,一想到妈妈,我脑海中就浮现妈妈当时疲倦的模样。„„

3、教师小结

希望妈妈和孩子们都记住我们今天的体验,记住这些发自内心的感动,记住如何去表达我们血浓于水的爱。