石缝间的生命教案
初一 议论文 740字 63人浏览 康师傅不爱统一

石缝间的生命教案

丛艳艳

教学目标:1、知识:品味词语在语言环境中的作用。

2、能力:了解、学习本文中象征手法的运用。

3、情感:认识石缝间生命所象征的崇高品格,培养在逆境中顽强拼搏的精神。

教学重点:品味词语在语言环境中的作用。

教学难点:即重点

学生分析:6班的同学上公开课时胆子较小, 因此在上课之初调动全班同学的积极性很重要, 因此我通过抢答题导入, 来活跃全班同学的气氛, 而品味语言恰恰也是初一学生的弱项, 因此这节课打算从这一方面入手, 使学生通过品味语言来挖掘主旨.

1、 导入:大家认为植物要想生存,必不可少的条件是什么?

2、 自由阅读课文前三段,为题目加上修饰词( )的石缝间的( )的生命。

解释“不毛”和“倔强”

3、 文中提到了生长在石缝间的哪些生命?

4、 阅读课文,思考以下问题:从外在形态上看,从哪些词语能看出生长环境的恶劣?

野草:三两片,长长的,细瘦的薄叶,细微的叶脉。

山花:茎坚韧而苍老,叶枯萎而失却光泽

松柏:扭曲地,旋转地,结着伤疤

5、 请你再用心地读一读这些词语,说说哪个词语最能打动你?读这些词语时,你是什么感觉?

6、 快速浏览课文,找出能表现石缝间的生命的倔强的语句。

野草:更有的…….. 不易被觉察到的石缝。

山花:只有它们的根…….. 一个可靠的抓手

松柏:那粗如巨蟒……紧紧缚住。

7、 在这些句子中起关键性作用的词语(或句子)是什么?

野草:自己生长出根须,自去寻找

山花:深埋

松柏:扎,钻,抓,紧紧地缚住。

8、 请3名同学再来把这些语句读一读,读时注意突出这些词语,让同学们再来感觉一下。

9、 请你在文中找一找,文中有没有你比较喜欢的充满哲理意味的语句?

分析品味4段结尾句,5段结尾句,8段结尾句

10、象征手法

11、拓展延伸:现实生活中顽强的生命。