作文拟题技巧例谈
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1 作文拟题技巧例谈

在考场上,一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心、扣住读者的心弦,也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以,拟题, 特别是材料作文拟题的好坏举足轻重。正因为如此,一些省市高考作文命题要求中指出:如能拟出生动、形象、新颖的标题,可以适当加分。怎样才能迅速提高自己拟题的能力?下面结合近几年一些高考学生的实际情况,为考生们提供一些容易借鉴和操作的方法,具体来说,要把握以下三点:

一、围绕材料:

文题必须概括文章内容,这

2 是一般要求。材料作文中,话题就是内容范围,因此,它的文题要围绕话题,扣住话题。写作实践中,不能准确理解话题,自觉不自觉转移话题的现象还很普通。 如以“对与错”为话题写作,不少同学拟题为“谈错误”一下笔就将谈“对与错”的话题转变为谈“错误”的话题,又如“家——一首美妙的交响曲”用作以“家”为话题的作文题目就很不错,而用作以“音乐”为话题的作文的题目就不甚妥当。因为,这个标题中“家”处于中心地位,是谈话的中心,“交响曲”只是用以形容“家”的一种比喻

说法,谁主谁从,分析便知道。

3 总之,保证文题和文章选材界定在话题范围之内, 最为保险的基本方法是:文题中包含有紧扣材料的标志词, 即让材料标志居于文章的显著位置。

以“感动”话题为例, 我们可以围绕“感动”, 拟出这样一些标题:“就这样被你感动”、“妈, 我为你感动”、“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“感动之后的思考”、“寻找感动”、“都是感动惹的祸”、“谁为谁感动”、“感动的力量”、“为平凡而感动”、“拒绝感动”、 “学会感动”、“谈感动”、“今天,你感动了吗”等。

又如:以“发现”为话题,一些考生将材料标志巧妙融于

4 文题中,拟出一些涵盖内容的优秀文题:“我发现了她的内心美”、“我发现这里别有洞天”、“瞬间的发现”、“创造才能发现”、“不寻常的发现”等。

从上面的例子我们可以看出,标题可以是以话题为中心通过添加字词构成的一个短语,也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说,扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。

二、尽量窄小:

范围宽广是材料作文的显著优点,有利于打开文思,激活想象,张扬个性。但高中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求

5 全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面。善于化大为小,以小见大,才有利于写出深度,写出个性,也更符合青少年学生的写作实际和认知水平。

化大为小,必须从拟题开始。即让标题定得窄小一些,这样切入口会更明朗,中心思想会更集中。

如以“幸福”为话题写作,文题“幸福”或“谈幸福”显然不及“幸福一家子”、 “知足者常有幸福”、“幸福就在身边”、“付出带来的幸福”、“幸福在哪里”等一些文题更容易下笔,更容易写深、写细。

又如以“钱”为话题写作,

6 “来之不易的钱”、“倾注真情的钱”、“君子叙钱”、“钱迷心窍”、“钱:福兮?祸兮?”等文题肯定比直接以话题“钱”为文题好写得多。

观察上述例子可知,不拘泥于简练的要求,尽量以范围窄、角度小的短语取代词语为文题,是文题窄小的有效作法,也是写作者寻求较小切入的必由之路。

三、精美醒目:

一般而言,能够围绕材料并做到尽量窄小的文题就可是合格的作文题目。要求文章标题避“俗”叫“响”,做到精美、形象、醒目,则是更高层次的追求。

实践证明:借助一定的修辞

7 手法,用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等做标题;或选用能够涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言作标题;或仿照现有语言拟出新标题,常能新颖夺目,出奇制胜。

1、 修辞法 :巧用修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:

(1)比喻 :《我渴望老师的“阳光”》,以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家,我们成长的避风港》,这些设喻佳题也都富于文学色彩。

8 (2)借代 : 一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。

(3)比拟 :《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》,前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。

(4)对偶 :《朋友最真,友情最贵》、《读智慧之书,做有用之才》,这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生

9 善于推敲的语言功夫。

(5)反语 :《我发现了家中的“贼”》,家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

2、善于引用

(1)引用诗词 、名句:古典诗词 、名句有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的

10 词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。 又 如以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁讯《狂人日记》

以“关注生活”话题,写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》 ——高尔基《海燕》

以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚 马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》——麦氏咖

11 啡广告语

运用古诗词或名句来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。因此,也是常用的一种拟题方法。

(2)引用歌词 :现在的流行音乐中,不少歌曲的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境。 如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》,见到这个题目,读者一定会惊讶不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有

12 关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你,更珍惜我自己”的歌词,全文可谓浑然天成。

又 如 以“宽容”为话题——《因为爱,所以爱》——谢霆锋/《一笑而过》——那英 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love

3、借用符号

(1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼, 形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。如2000年一考生所拟文题为“人生,丰富多彩!”,

13 作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明“人生没有固定的格式”,并点出只要“把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩”这一主旨。

(2)将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊的数学符号标题,话题作文的拟题亦不妨借用之。2001年一考生以“10-1=„„”为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释,可谓

14 言有尽而意无穷。

总之,拟题要从文章的具体内容和体裁出发,做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。这就要求考生要做生活的有心人,留心生活与媒体中有特色的语句。 最后,我们还应注意:一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花,却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用,也不可无限夸大它的作用,毕竟文章的内容才是最重要的。因此,如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来,那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可。实在不行,直接套用话题或者干脆命题为“无题”也聊

15 胜于无,总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多呀!

高考作文开头十法

1、排比入题,先声夺人 生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因为守信,它变得悦耳; 生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽。

(《因诚信酿造生活》) 排比,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能

16 景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。

2、整散交错,灵巧入 巧入题

若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信。 (《我的选择,我喜欢》)

整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美感

17 受。 开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排,色彩鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美。

3、引文入题,典雅厚重 清代张潮《出梦影》中有言:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷(yǒu)为知己。”当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到:海以何人为知己呢? (《面对大海》)

引用前人文句,顺着引文的文气,巧妙引出话题。

4、细腻描绘,形象入题 我曾用水的眼睛审视生

18 活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。 (《让睫毛载来爱,载来幸福》) 描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意

5、警句突现,启迪入题

19 生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的。那么,生与死之间的——生命呢? (《生命是什么》) 警句式的开篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。

6、对话开篇,引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:“你看看我的牙齿,怎么样?”“都掉光了。”“那以舌呢,还在吗?”“还在。”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。 (《坚韧——我追求的

20 品格》)

一则深透禅机的对话,引出了“坚韧”的内涵,推出了文章的观点

7、事例开篇,简洁铺陈 选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— (《生死之间》)

文章开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫

21 了“士为知已者死”的至理名言,成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身,用自己的至情——博大母爱以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模。

8、对称开篇,整齐明快 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。 (《学会历史般的旁观》) 文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性

22 情,通过生动贴切的拟人手法,形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

9、诗词开篇,凸显底蕴 “剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡…… (《美丽的离别》)

23 以上例子,边诗词引路,边提示主旨,既说明了观点,又展示了功底,可谓一箭双雕。

10、梯式开头,突出视觉

小桥流水。

亭台楼阁,掩映其中。 熙熙攘攘的人群。来来往往,过客匆匆,却如空中找不到的一丝真实。 (《孤星》)

从第一行到第三行,字数由少到多,形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字,如果是味同嚼蜡的文字,单纯做一个阶梯没

24 有任何意义。

小结:

以上十种入题方法,可谓各具特色,所举例子皆为历年高考满分佳作之“凤头”。诚然,一篇佳作的“诞生”光是模仿他人的技巧是不够的,应从中领会其妙处,在继承中创新。希望同学们至少要掌握三种自己最喜欢的最适合发挥自己特长的开头。

强化训练:

阅读材料,按要求作文。 材料一:“开心辞典”现场,每过一关主持人王小丫总是问选手,继续吗?如果

25 继续可能有两种结果,一种是成功,可能实现更大的梦想;一种是失败,退回到你原来的起点,已有的梦想会得而复失。一位选手很幸运,一路答对了9道题,但去掉个错误答案、打热线给朋友、求助现场观众,他都用过了,自己原定的家庭梦想都已经实现。王小丫问:“继续吗?”“不,我放弃。”他说。“真的放弃吗?不后悔?”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有,笑着回答:“不后悔,因为应该得到的我已经得到了。”

材料二:有个小宝宝,

26 伸手到一个装糖果的瓶子里,尽可能多地抓了一把糖果;当他把手收回时,手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃糖果,又不能把手退出来,急得大哭。爷爷劝他说:“宝宝,只拿一半,让你的拳头缩小一些,就很容易出来了。”

在生活中,有时候只有放弃才能得到,如果只想获得,不懂放弃,也许失去得会更多,或者什么也得不到。请你根据你对这两则文字的联想或感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

27

另附第二种教法

“作乐府亦有法,曰:凤头、猪肚、豹尾六字是也” ——(元)乔梦符 “起句当如爆竹,使人为之一震;结尾要象敲钟,使人余音绕梁” ——(明)谢榛

“春之初展,鲜花含露,叫人一见倾心”总的策略:先规矩而后巧

总的要求:尽早切题、点题基础上力求精致俊秀、引人入胜(直达、曲知)

一、开宗明义法——直截了当地摆出观点(直达)

28 例一:“宽容”话题

“宽容事实一种美德,是一种人的胆量与豁达的真实体现……它让我们学会生活、学会接物待人,看到人世间的美好与瑰丽……”操作依据:便于掌握,操作性强,开宗明义、一语破的、简洁平实、短平快!

适用于:“开头困难户”和“时间急迫情况”

二、欲擒故纵法——先论他端,笔锋陡转,亮出正论

例二:话题“忍辱与死节”

29 材料:司马迁《报任安书》

“死节固然是一种人生的境界,它昭示一种人生节操,为正义而死,为灵魂不受煎熬而死,死得伟然而坦荡。当我们为他们的壮怀豪情而心存敬意时,我们也会静下心来想一想,忍隐苟活就是一种灵魂的背叛,就是毫无节操人格殆尽的卑微行径吗?不,我要说:为兑现生命的最初诺言,为实现心中那一夙愿,忍辱不失为一种上明之举。”

例三:话题“吝啬”“吝啬,曾被艺术大师巴尔扎克

30 用来形容葛朗台一类人物,世人不愿与之“结缘”。然而,生活中也有另一种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人,与之“结缘”的,恰恰是有所作为的人。他们是典型的“吝啬于己”,而“慷慨于人”的人。”

操作依据:“峰回路转 、巧出新意,给人耳目一新的感觉。”课堂迁移(任选一题);

话题:1.“小节不言与斤斤计较”;2.“知足常乐”;

3.“创新”

三、排比入题法—— 例六:话题“阳光总在风

31 雨后”——03年函授作文题 “一阵夏日骤雨劈脸猛抽之后,一盘鲜艳欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央;一个重雪压枝低的寒夜之后,一株清凌的腊梅在散发着淡淡的幽香于初阳的清晨;一次厚土坚石下伤筋败骨的苦痛挣扎之后,一节嫩笋迎着微风点缀着林间的第一片葱绿……是的,阳光是美的,但她总在风雨之后产生;生命是美的,当她取决于人生的一次次阵痛。”

注意点:“物——人生;自然——社会。”

操作依据:“形象,有气

32 势,可以达到“发展等级”,容易造成恹恹欲睡的阅卷老师的眼球充血乃至迸裂!!” 课堂迁移(任选一题)话题:1“感激对手”;2“感受幸福”3“尊严”。

四、设喻引申法—— 例四:话题“选择坚强” “小鸟要高飞在蓝天,需要有一对翅膀,人要想立足社会,实现人生的价值,也需要一种坚毅与刚强……” 例五:话题“墙的启示” “厚厚的一堵墙,就这么立在眼前,眼前便只有它的颜色,眼中的世界便只有它了。四周都是这样的墙,将

33 空间割成小块的零碎的封闭的世界。本来可以看到更辽阔、可以想得更多更远,可是现在……而墙的启示并非墙本身,在于现实生活中那无形的墙。”

操作依据:借形象帮助说理,生动活跃,增加吸引力课堂迁移;

话题:1.“时尚”;2.“绿叶精神” 3.“机遇”

五、名言\题记开路法

六、正面释题法

例八:话题“习惯”“„习惯‟一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村落,大至民族、国家,都有各自的习惯。

34 习,常习也;常习则贯,贯则成自然。自然之理当然无可厚非,但若过分囿于既定之理,于是就沉默,于是就不再奋进,于是这习惯就成了个人前进,社会发展的阻力了。”

操作依据:通过诠释概念挖掘深意,洞明论述方向 课堂迁移;1.“规则”2“财富”。

七、摆出事例法 例九:话题“协作” “两只驴子背向而力,被同一条绳子栓住,它们的前方各有一堆草。两只驴子想吃自己面前那堆草,但拉直

35 绳子还是不够。于是,他们一起静下来思考。最后,它们共同吃完了一堆草,再吃另一堆草了。可见,真诚的协作是成功的一项秘诀。” 操作依据:由例到理,顺理成章

课堂迁移;话题 1“宽容”;2“赏识”“

高考作文巧妙开头专题训练

宝典

一个漂亮的开头常常有先声夺人之势,一般来说,当老师改卷时,只能粗略看过作文的部分,能够引起他们注意的就是开头、结尾和

36 大概的结构安排、情节设置。面对那么多的考卷,千篇一律的开头让改卷老师觉得索然无味。怎样创造出一个吸引人的,与众不同的开头呢?在这篇文章中,我们会告诉大家,一个好的开头是怎样炼成的。古人说 “凤头豹尾”, 就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说: “ 好的开头等于成功的一半 ” ,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。怎样写出一个漂亮的开头呢?且听我们慢慢道来:

37 1、 引用名句,起点高远。

[例文]

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实。

2、 巧设比喻,形象生动。

[例文]

像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。

38 3、拟人上场,趣味盎然。

[例文]

嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。

4、 排比造势,气势磅礴。

[例文]

盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。

5、 巧妙设问,引人深

39 思。

[例文]

团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?

6、情意深切,生动感人。

[例文]

虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样

40 轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露„„在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?

7、题记开篇,揭示主旨。

[例文]

就在蔚蓝变得紫红的那一刹那,也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:无情的黑夜也是慷慨的!——题记

8、开门见山,入题快捷。

[例文]

老师,你那双眼睛啊,时而深沉,时而明快,为我的进步欢迎,为我的消沉而不安,我的一切,无需开口

41 便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下,由一个稚气未脱的小孩,读完初中„„

9、描形绘神,过目难忘。

[例文]

站在你面前的是一个初二学生,个子较高,脸型圆圆的显得有些胖,一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉;血色不多的嘴唇经常抿着,下唇常有比上唇突出的倾向,显出一幅永远也不服气的样子,黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。

10、暗含伏笔,扣人心弦。

42 文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式,比如要写一个不幸的母亲,开头便可这么写:

[例文]

25岁时,一场不幸的车祸,夺去她亲爱的丈夫的生命,留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。

11、欲扬先抑,别有洞天。

作者要达到称颂主人公的目的,开头便极力贬低主人公,说他这也不行那也不是,然后一百八十度转弯,从相反的方面,揭示出主人

43 公崇高的精神品质。此种写法,即欲扬先抑式。

[例文]

我从小就恨我父亲,父亲也同样恨我。

12、对比映衬,言此为彼。

开头运用对比手法,陈述与主人公截然不同的情状,来衬托主人公某方面的优良品质的写法。

[例文]

美在哪里?有人说美在夜空中,闪烁的繁星是她的眼睛;有人说,美在溪流中,飘落的花瓣是她的泪珠;还有人说,美在峡谷中,清晨

44 的雾霭是她的面纱„„美,在人们心中,是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前,一个女孩的出现,让我真正体会到了美的真谛。

13、由物及人,巧埋线索。

如果你要写的那篇文章里,有一个和主人公和事件紧密相关的物品,可以成为全文的线索,也可以在设置开头时巧妙地由物及人。开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品,睹物思人,从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得

45 很多。

[例文]

每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候,那位卖豆腐的小姑娘的身躯,就会从我的记忆深处跃现出来。

14、语音出场,先声夺人。

指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话,紧接着下文便是主人公出场从事的内容,即先声后人的写法。

[例文]

“求求您,大爷,卖给我一束玫瑰吧。”

这是一个小作者在写一

46 个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法,语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。

15、渲染气氛,酿造情绪。

文章开头运用生动形象的语言,描绘出一处特有的环境或景物,渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法,即渲染气氛式。

[例文]

又是一个阴雨连绵的早晨,我的心情也像这天气一样沉闷,孤零零的走在由学

47 校家庭两“点”所确定的“直线”上,雨点虽然不大,可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空,也讨厌这单调的生活,低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖„„

总而言之,记叙文开头写法很多,平时练笔的时候,不妨对着同一个题目,按照我们传授的方法多做几个开头,这样,好的开头慢慢地就炼成了。

意象的运用

1、 树木类:

树的曲直:事业、人生的坎坷或顺利

48 黄 叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢

绿 叶:生命力 希望 活力

竹: 气节 积极向上 柳: 送别 留恋 伤感 春天的美好

折 柳:是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 “杨 柳”:伤别情怀 堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。 红 叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。

松 柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力

松: 松树是傲霜斗雪的

49 典范,自然是众人讴歌的对象。

李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。 梧 桐:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。

如王昌龄《长信秋词》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”写的是被

50 剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶,一声声,空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。

2、花草类:

花开:希望 青春 人生的