游沙湖
三年级 记叙文 2709字 388人浏览 a珊瑚珠

游沙湖

一、 导入

一说到苏轼,就容易联想到他的《赤壁赋》,不知哪位同学还记得《赋》中优美的句子?

那么有谁还记得苏轼作《赤壁赋》的背景呢?

(王安石辞去宰相后,奸臣从苏轼诗文中罗织罪状,诬陷他,说他“包藏祸心”,不久就把他逮捕,投入监狱,酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士大夫的惯例,所以经过4个月的折磨后,苏轼免于一死,但被贬为黄州团练。被贬黄州后,苏轼经常游赏赤壁矶,在被贬第四年即1082年,一气写下了《念奴娇? 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作,由他的政治低谷转而登上他的文学创作的颠峰。)

在同一背景下,苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》,今天我们就来学习这篇文章,体会其又寄予了作者怎样的情感。

二、 以练习的方式回忆作者(1‟)

文学常识填空:

苏轼, 字子瞻, 号东坡居士, 眉州眉山人。苏轼与其父苏洵其弟苏辙都是散文家, 号称”三苏”。唐宋八大家之

一。苏轼是个文艺全才, 诗、散文、词、书法、绘画都有成就。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”,对当时和后世影响深远。

三、 教学目标(1‟)

1. 知识目标:有感情地朗读全文,理解文意及重点文言字词“相”。

2. 能力目标:质疑答疑,提高主动动脑思考的能力。

3. 情感目标:学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。

四、 整体感知(10„)

1. 齐读全文,注意节奏,思考一下问题(2„):

从题目看,本文的文体是什么?与一般的游记(如《游褒禅山记》)有什么不同?

(游记 a.篇幅短小 b.并没有以记游为主)

2. 自行翻译全文。(5„)

3. 练习一(限时完成,3分钟):

(1)、解释下列句中加点词语:

书不数字,辄深了人意。 书( 写 )

余戏之曰 戏( 调笑,逗趣 )

余以手为口,君以眼为耳 。 以( 用 )

是日剧饮而归。 是日( 当天 )

(2)、解释下列句中的多义词的意义。

①因往相田( 观察 )

②儿以薄禄相( 相貌 )

③茕茕孑立,形影相吊( 互相 )

④贱妾留空房,相见常日稀( 互相 )

⑤吾已失恩义,会不相从许( 我 )

(3)、翻译下列语句:

a. 安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。

庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个字,就能够懂得别人的意思。 b. 谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

谁说是人老了不再年轻了,你看那流水还能向西,白发的老人还能做报晓的公鸡。

4. 质疑答疑(15„)

(1)文章第一部分写什么?是怎么写的?

第一部分写人,写庞安常的“异 ”。用的字极少,但抓住了人物的特点,使人物个性极为鲜明。 庞安常字时安,湖北蕲(qí)水人,儿时读书过目不忘,博物通古今。及长,耳聋,自学研习中医,尤善针灸,救人无数,为乡里口碑。

苏轼在另一篇文章写到:“予来黄州,邻邑人庞安常者,亦以医闻,其术大类骧(名医,蜀人单骧) ,而加之以针术,绝妙。然患聋,自不能愈,而愈人之病如神。此古人所以寄论于目睫也耶? 骧、安常皆不以贿谢为急,又颇博物通古今,此所以过人也。元丰五年三月,予偶患左手肿,安常一针而愈,聊为记之。” 这样一“异人”,可记的事迹行状必然很多,而作者却善于抓住他的特点,选取一二典型事例点化成文,只突出他" 以眼为耳" 的" 异" 。

(2). 作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗?请说明理由。

从作者文中“戏”言可以看到,作者写庞安常,其实也是在写作者自己。

和庞安常进行类比

a 、庞安常以眼为耳 苏轼以手为口——都是一代异人

b 、庞安常“颍悟绝人”却隐居乡间,只能作一村医 苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才” ,又诗文绝世,却一生不幸,贬居僻远——拥有相同的境遇

(3). 第二部分写游沙湖,主要写了沙湖的什么?写游玩沙湖的内容为什么写得那么少?

第二部分的重点是进一步抒发第一部分已经抒发的感情,使自己从容自信、旷达乐观、超然洒脱的人生情怀表现得更加充分。

(4. )第二部分运用了哪两个典故?这两个典故的作用是什么?

1、谁道人生无再少?君看流水尚能西:《乐府? 相和歌辞? 长歌行》:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去了,就永远不可能再回来了,情绪消沉低落 ;苏轼认为过去的还有可能回来,老年人还可以回到少年时代(老夫聊发少年狂)。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向上的人生哲理,表现了作者对美好生活前途的憧憬和对高尚精神境界的追求。

2、休将白发唱黄鸡:白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗:“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝,人生易老;而苏轼却奉劝大家“休将白发唱黄鸡!" 这是一种多么从容自信、旷达乐观的人生情怀!(反其意而用之)

(板书)解读“奇人”“奇水”

①奇(异)人

颖悟绝人

以纸画字

书不数字

深了人意

②奇(异)水

王逸少洗笔泉

水极甘 下临兰溪

五、 体会作者的感情(人生态度)(10‟)

1. 自读提示(3„)

解读“流水能西”“黄鸡能唱”两个典故思考:从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当时怎样的思想感情? 乐观!旷达!

这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒,安于“识字耕田夫”的生活,疾病亦已痊愈,因此与庞安常同游清泉寺,心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉,又看到兰溪“溪水西流”,便领悟到了一种新的哲理,产生了一种新的意境,对人生萌动了一种积极美好的向往和追求。因此苏轼在写这篇文章时心情是开朗诙谐、活泼风趣、乐观豁达的。

2. 练习二:(限时5-7„)

鉴赏《定风波》,体会作者的生活态度。找到最具代表性的句子。

定 风 波

苏 东 坡

三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

六、 小结(5„)

本文是一篇记游随笔,也就是兼有随笔和游记两种特色的散文。“不刻意为文,遇有可记,随笔写去。”文章着重写一个异人:庞安常耳聋心明;一样奇景:兰溪水向西流。行文无拘无束,生动活泼,时而漫记戏言,时而引录词作,表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。

根据框架背诵全文

练习三:

以“心态与生活”为话题,写一篇周记小作文