鸡西市第四中学2012--2013年度下学期初三英语Unit 2导学案

编制人：赵丹 复核人： 使用时间：2013.3 编号：07

Section B

Learning Goals :

1. 通过再阅读Section B 3a，总结其行文排布的特点。

2. 能结合行文特点，灵活运用词汇进行书面表达

Learning Emphasis ：

写作技巧

Learning Difficulties ：

写作技巧的运用

Learning Activities ：

Ⅰ. Warming-up

Morning Report

Ⅱ. 作业检查 深度挖掘

1. Finish reading Section B 3a in 1‵30---2‵00

2. With the help of the questions below, recite the article.

① What did the writer think of his English class?

② How many problems are mentioned in the article? What are they? How did the

writer solve them?

③ What is the writer feeling about his English class now?

Ⅲ. 自主学习 尝试总结

用自己的语言介绍一下3a 行文排布特点？在你自己以后的写作中有哪些值得借鉴？（汉语书写）

（思维导航1 ：文章分析步骤：①整体把握 ②体会重点段落的写作手法 ③感知时间副词的作用）

在整体排布上：

在重点内容阐述上：

承接上下句的连词或副词：

自己以后的写作中有哪些值得借鉴？除本文这种排布之外，你有没有其他方法？

IV 同学互助， 尝试探索

Writing. 分层写作：1. 不借助任何资料，独立完成A 或B 。

2. 借助材料完成A 或B 。

3. 独立完成C

思维导航2. 写作思路：①确定文章层次及内容 ②重点突出 详略得当

1. 3. 本节课常用的两种陈述句写法：

主语+谓语+宾语+其他（时间状语、地点状语、方式状语）

主语+系动词+表语+其他

A. 在日常学习中，你或许会有一个或多个问题，请写下来。大家集思广义，共同找

到解决的办法。

Dear Knowledgeable,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours，________

B. 在过去的三年中，你在学习英语的过程中曾遇到过困难，但已经解决。现请将你

的经验与大家分享。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. 学习方法对每个人都很重要，请同学们写出5条学英语的方法。

1. ___________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________

V ． 学会反思， 尝试评价

VI ．互帮互助 课外延伸

Unit2 教学背景及问题预设

教学背景：

Unit 2 的教学目标是谈论怎样学习。在课程设置上，少语法知识，多语言运用。是中考出题的易出点。出题形式多样，多以情景交际（10分）、小作文（5分）、大作文（10分）出现，分值高。2011年鸡西英语中考试题曾以此为题出现10分大作文。所以，在日常教学中，本单元应以学生的口语表达及写作作为教学重点。另外，目前多数学生认为学英语就是背单词、背课文、练听力等等。忽略了英语本身就是一种语言这个特质。希望能通过本堂课对英语学习进行再定位。

教学流程及问题预设：

1. 课前热身

2. 作业检查

此环节分两步：限时阅读和复述课文。在第二部分中，学生复述情况

可能不尽如人意，原因是学习时间间隔短，孩子缺少吸收和消化的过

程。此环节旨在让学生对文章大体内容框架的理解。

3. 再品文章，分析写作特点。

此环节是本节课的教学关键。学生对文章的排布特点、写作的对比手

法预计回答不全面、不准确，需教师用汉语补充、升华。

4. 写作

本环节是当堂生成的知识。内容形式多样。①学生在日常教学中句子

的写法多不规范，所以会出现句子书写错误现象，可指导学生参考〔思

维导航3〕。另外，为增强学生写作信心，教师在点评学生作文时主

要着眼于学生的写作模式 ② 本单元课程刚刚进行一半，学生对词汇

的积攒、运用还不够熟练。所以，选择分层一的学生会较少，课后还

需加强对基础知识的训练。③初中生正处于青春期，好面子，不愿讲

自己的问题，写作时选A 的学生会相对来说少一些，教师可适当引导。

总结：

本节课是一节写作课，以初三学生的知识量来说会有些难。这节课旨在渗透三个思想：1. 英语是一门语言，与我们所学的语文有许多相通之处，

是可以彼此借鉴的。2. 基础知识可以慢慢积累，但写作技巧的意识可以在平时学习中得以建立。3. 学习生活漫长，互帮互助可以共同进步。