珍珠鸟
初一 其它 1427字 195人浏览 斯柯达66396

《珍珠鸟》

各位老师好,我今天说课的题目是珍珠鸟,结合本节课的内容特点,我将从以下5个方面来进行说课。

一、教材

珍珠鸟是5年级上册第四组的一篇精略读课文本单元学习的主题是生活中的启示。《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。

二、教学目标

结合新课标要求及学生的认知特点,我设计以下三维目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。

3、能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏,养成品味语言的习惯,从而提高鉴赏文学作品的水平。

结合学情和目标要求,我制定以下重难点:

1、把握文章的主要内容,体会作者的思想感情

2、领会“信赖往往创造出美好的境界”的深刻内涵。

三、教法和学法

为了完成学习目标,结合教材特点和学生的认知特点,我准备采

用 “讨论、引导、词句分析”的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主朗读、合作交流、讨论探究”的学习方式。让学生养成自读自悟的能力。

四、教学流程

1、新课导入

首先我播放关于珍珠鸟的图片,向学生简单介绍关于珍珠鸟的资料,让学生认识珍珠鸟,从而激发学生的好奇心和求知欲。

同学们,这就是美丽的珍珠鸟,它主要生活在热带森林中,羽毛鲜艳,体态娇小玲珑,动作活泼轻巧,非常可爱。如果你要饲养一对珍珠鸟,会演绎一段怎样动人的故事呢?

今天,就让我们来学习当代著名作家冯骥才的散文《珍珠鸟》,一起去感受作者与鸟之间和谐共处、亲如家人的美好境界!

设计意图:富有情趣的导入,就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过这座桥梁,师生的心会更接近,可以很好引导学生进入课堂学习的情境。

2、自主探究

1. 学生有感情地朗读第1——7自然段,找出“我”有什么举动和“我”对珍珠鸟有了那些认识。并思考“我”为什么会有这些的举动?从哪看出“我”喜欢珍珠鸟?学生发言,教师从旁引导学生明确“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

2. 学生有感情地朗读第8——15自然段,并思考小珍珠鸟是怎样亲近“我”(即对“我”态度的转变)。学生发言,教师从旁引导学生归纳且引导学生理解在“我”的努力下,“我”与珍珠鸟的信赖关系式是怎样逐步建立起来的。

设计意图: 新课程倡导,要尊重学生的需要,改变教与学的方式,培养学生独立思考、自主学习的能力。

3、精讲点拨

课文中有一些含义深刻的句子,找出来联系生活实际体会体会。 阳光从窗外射入,透过这里....... 生意葱茏。

(作者运用比喻的修辞手法,突出了吊兰叶子的绿。作者将其比作碧玉,充分体现了作者对这一切的喜爱之情。另外生意葱茏一词写出了吊兰的茂盛,照应了上文。)

信赖往往创造出美好的境界。

(这是全文画龙点睛之笔,说明了我的生活感悟和生活态度:人与人之间要互相信赖,这样才能建立起诚恳、友善的人际关系,我们的生活才能更加美好。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。)

四、拓展练习

学习本文拟人化的手法,写片段作文,以某一动物为对象,字数300字。

五、板书设计

我的板书突出了课文的主要内容,简单、明了,有利于学生对于全文的把握和新知识的巩固。

珍珠鸟 喜爱之情

互相信任