人教版五年级语文《秋思》教学设计
初一 其它 864字 412人浏览 玫瑰情无悔

《秋思》教学设计

一、 课时目标

1、

学习《秋思》,理解大意,体会作者的感情。 2、

有感情的朗读、背诵、默写《秋思》。 3、 展开想象,把《秋思》改写成一个小故事。

二、 学情分析

诗歌对学生来说是比较熟悉的,所以学起来相对容易。教学时

要善 于利用学生的积累,引入新课的学习并善于发现学生学习

过程中的盲点,

适当点拨,使学生正确理解诗句的意思。 三、 教学过程

1、 激发兴趣,导入新课。

① 背诵李白《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》,说说这两首诗表达的都是由月亮引起的思乡之情。

② 我们再学习一首表达思乡之情的诗歌《秋思》,看看这首诗如何表达思乡之情的。

2、 自读自学古诗。

① 自由朗读古诗,读准诗句。

② 借助注释资料,整体了解古诗大意。

3、 指导学习古诗

⑴ 指名学生朗读古诗。

⑵ 理解诗题,了解作者。

⑶ 指名讲讲诗句意思,讲讲整首诗的大意。

《秋思》教学设计

⑷ 精读古诗,展开想象,领悟感情。

① 读第一句诗,提问:这句仅仅是要说秋天到了吗?透过“见”,你想象到了什么?

② 读第二句诗,品味“意万重”,透过这个词,你能想象诗人是怎样写诗的吗?

③ 这首诗中最让我们感动的是哪个细节,哪句话?为什么?品味“复恐”,“开封”,感受诗人纷乱的思绪,对这封信的重视,急于与亲人交流的思想,思念亲人的感情。

④ “书去魂亦去,兀然空一身”,诗人此时如果朗读此诗,应该是怎样朗读?练习朗读,背诵。

4、

进一步展开想象,改编故事

作者通过写信寄家书的这件事的心理和动作的描写,让我们感

受到了远在外地的游子思亲怀乡之情。我们能不能把这首小诗改

编成一个生动感人的 故事,讲给他人听。

①明确故事的要素,时间、地点、人物、原因、经过、结果。 ②对每一个要素展开想象。 ③编写故事。 ④交流。

5、 总结学习古诗方法。

板书:

读古诗 秋思 知作者 洛阳城里见.

秋风,

解诗句 欲作家书意万重...。

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展想象 复恐..

匆匆说不尽, 悟诗情 行人临发又开封..。