作文——动作描写
二年级 记叙文 5911字 1415人浏览 仰望星空的mao

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动作描写——让人物“活”起来(教师版)

教学目标:

1. 初步了解什么是动作描写,感受动作描写的魅力。

2. 通过动作描写把一句话变成几句话,增加文章的长度。

3. 通过动作描写给平淡的文章增加亮点。

教学重难点:

1. 动作描写要与人物形象一致。

2. 连贯特写法的运用

教学过程:

一、复习阅读,引入新课。

五种表达方式:

(1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。记叙文中,常常把它作为重要的辅助表达手段。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。

(3)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。 (5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

1、今天我和妈妈去水塘边钓鱼了。 (记叙 )

2、中国是弱国,中国人当然是低能儿!分数及格,便不是自己的能力了,真是个笑话!(议论 )

3、他黑黢黢的脸上露出了难看的笑容。 (描写 )

4、雪花是一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团攀联在一起,就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。(说明 )

5、她真的是天底下最好的妈妈!

( 抒情)

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认识描写的分类

按照描写的对象分——人物描写、环境描写。

人物描写

描写 环境描写

二、了解什么是动作描写,领略动作描写的魅力。

动作描写:即描写人物的行为动作,突出其精神思想,性格特征。

扫开一块雪, 露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。(简单几句话,生动而有层次,把那捕鸟过程描述得清楚明了。)

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这是我看见他的背影,我的泪很快地留下来了。

范进即将银子包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来道:“这个你且收着,我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说道:“也罢,你而今相与了这个张老爷,何愁没了银子用?……”

向闰土学捕鸟

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我们这一代,好像都学过鲁迅先生的《故乡》,在那篇文章里,少年闰土让我们记忆深刻。

我还清楚地记得课本上那幅彩色插图:背景是深蓝的天空,其间悬着一轮金黄的圆月。一望无际的碧绿的西瓜地里,少年闰土头戴着明晃晃的银项圈,举着钢叉,欲刺一只仓惶而逃的猹。

我特意查了“猹”,有人解释说是狗獾。狗獾是少见的。常见的是鸟儿。所以更让我神往的是雪地捕鸟那一段。

扫开一块雪, 露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

简单几句话,生动而有层次,把那捕鸟过程描述得清楚明了。我顿生尝试一下的念头,可是家里找不到竹筛,短棒亦是没有。重要的是,我的家乡不常下雪,要下也只是零星飘点小雪花,刚落到地面就化了,不成气候。没有雪地捕鸟的条件,因此向闰土学捕鸟的念头只好压在心底,成为童年里的一个遗憾。

今年春节后,我在农村的姑姑家住了几天,和表弟表妹一起玩。姑姑家的天井里落满了麻雀,唧唧喳喳吵闹不休,姑姑说,吵死了,烦死了,要是能逮住这些麻雀就好了。

我灵机一动,何不用闰土的方法来试试?

我把想法一说,弟弟妹妹兴奋不已,他们也没有见过“雪地捕鸟”。

没有雪地,短棒、竹筛、秕谷也是没有的。但长大的我已经知道变通了,拿了装水果的大筐子当做竹筛,捡了一截甘蔗头做短棒,且这甘蔗头还更有优点:长了可以掰短一点。秕谷呢,用大米代替好了。就差长绳子没有了。姑姑看我们真要捕鸟了,很高兴,极力配合,赶忙找来一根很长的绳子。我照着闰土的方法,把筐子倒扣过来,用甘蔗头支住一边,在筐子笼罩的地上撒了些大米。把绳子一头系在甘蔗上,另一头引进堂屋的门。现在是万事具备了,等雀入筐了,我们把门掩上,在里面透过门上的玻璃偷偷观察。

麻雀挺狡猾,先是派一只下来打探军情。一只麻雀小心翼翼跳进筐子下,啄了几口米,抬起头左顾右盼。妹妹高兴地就要拉绳子,我连忙制止住她,让她再等等。探子麻雀吃了一阵子,觉得没有异常情况,就呼朋引伴开了,屋顶的麻雀全都扑啦啦飞下来,争着钻到筐子下面吃米。我们仨激动不已,看准时机,一拉绳子,筐子倒下,一下罩住好几个麻雀!我和弟弟妹妹冲出门去,看见筐子里面有四只麻雀,开心得无以言表,拉着手,又叫又笑又蹦又跳。

姑姑在厨房里看我在天井里直蹦跶,笑得不行。她说,你二十几岁的人了啊,怎么还跟小孩子一样疯啊。

我顾不上了形象了,满心欢喜地捧着我的麻雀。像是回到了童年,完成了那时候藏在心底的小小愿望。那种幸福满溢的感觉,真的好久没感受过了。弟弟妹妹也小心地用小手各捧一只,认真观察,

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还和它们说话,两人热烈讨论着怎么把今天的经历写进日记里去。

感谢鲁迅先生,感谢少年闰土,教会我们捕鸟,教会我们如此真实而单纯的快乐。

你认为这篇文章哪一段写的最精彩?或者哪一段给你的印象最深刻?请把原因写下来

三、如何写出精彩的动作描写。

1、仔细观察,谨慎取舍,合理想象。

黑猫警长抓小偷

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2、修饰修辞法

在动词前后加上一些修饰语(如使用一些表现人物神态的词语或修辞手法),从而动作更加充实形象。

加西莫多跨过花楼的栏杆,用双脚、两膝和两手抓住绳子,接着人家看着他滑到了教堂正面,好像沿着玻璃窗滑去的一滴雨水,用一只从屋顶跳下来的猫儿的迅速姿势,跑向那两个行刑助手,用他巨大的拳头把他们打倒,一手抱起吉卜赛女郎,就像一个孩子抱起他的洋娃娃似的,一闪便跳进了教堂……(雨果《巴黎圣母院》)

3、连贯特写法

运用细致笔调使一连串行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。

老头儿放下了钓丝,把它踩在脚底下,然后把鱼叉高高地举起来,举到不能再高的高度,同时使出全身的力气,比他刚才所聚集的更多的力气,把鱼叉扎进正好在那大胸鳃后面的鱼腰里,那个胸鳃高高地挺在空中,高的齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了,于是他靠在叉把上面,把鱼叉扎得更深一点,再用全身的重量推到里面去。(海明威《老人与海》)

佳作示例

贴玻璃纸

王 星

“长约半米,宽也半米,就这么裁吧!”我拿着白色的玻璃纸,准备给窗户“更衣”。

按尺寸剪裁好了玻璃纸后,我把它们拿到了窗边的写字台上,拿起一块,在窗户上又比了比大小,正合适。我搬来了一把椅子,站在上面,开始贴纸。

我把玻璃纸背面的保护膜撕掉,露出了不干胶,两只手各拿着一个角,往窗户上贴。由于我的经验不足,这玻璃纸一点也不听我的话,像顽皮的小孩子,到处乱粘。上面的纸贴得还行,可下面的纸却错了位。只好揭开,重新贴,但它与窗户像长在一起似的,“难舍难分”,让我无可奈何。

这时,我看见了桌上的小刀,于是我用小刀小心翼翼地揭开纸的一角,然后慢慢地从这个角一点点往外撕,还好,完整地揭下来了。然后又把纸从上往下展平,这才算粘好一块玻璃。

剩下的纸可不能按这种方法贴了。这次我没有把保护膜一次都撕下来,而是撕了一半,把上半边展平后,才把剩下的保护膜撕下来。可这又让纸与玻璃之间留了气泡。我在阳台找了一块小木板,从

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上向下刮,把气泡赶到了一起,然后再次用小刀把这一部分纸揭开,让气泡跑掉,最后再铺平,这回比第一块贴得好了许多。我按照这种方法,很快把剩下的几扇窗户贴好了。

阳光通过这层“屏障”,不再那么刺眼了。这次给窗户的“更衣”行动终于成功了。

(作者系北京市第十五中学分校学生)

名家美文

武松打虎

施耐庵

武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿掀在脊梁上,将哨棒绾在肋下,一步步上那冈子来;回头看这日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:“哪得什么大虫!人自怕了,不敢上山。”

武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提哨棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来;见一块光挞挞大青石,把那哨棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风。那一阵风过了,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声“阿呀”,从青石上翻将下来,便拿那条哨棒在手里,闪在青石边。那大虫又饿,又渴,把两只爪在地上略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都作冷汗出了。

说时迟,那时快;武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑,一掀,一剪;三般捉不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。

武松见那大虫复翻身回来,双手抡起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地,将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽力气捺定,那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里,

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鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。

武松放了手来,松树边寻那打折的哨棒,拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。眼见气都没了,方才丢了棒,寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,那里提得动。原来使尽了气力,手脚都苏软了。 (选自人民文学出版社《水浒传》一书)

作业:仔细阅读以上两篇美文,写一段精彩的动作描写(如体育比赛),150

字以上。

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