小蝌蚪
初一 记叙文 1906字 92人浏览 希留sunny

《小蝌蚪》教学设计

教学内容与目标

1、能认识了解小动物的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考,在绘画中自如的表达自己的想象,养成良好的思维习惯。

3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识

教学重点:

渗透点的基础知识,将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

教学难点:

在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。 教学准备

绘画工具、图片、学生作品

教学方法:

讲授、示范、展示

课时:

1课时

教学过程:

一、猜谜导入

谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。(打一动物) 师小结:小蝌蚪的外形特征

出示课题:《小蝌蚪》

二、创设情景,拓展思维

(课件出示)

1、在太阳刚刚升起的清晨,小蝌蚪们起床了。

提问:小蝌蚪起床了,它们正在做什么呀?

师:哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗? 一群小蝌蚪在( ),另一群在( ),还有几只在( )。

2、吃完早点后,他们决定以一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅开始了!

提问:小蝌蚪出去旅行了,他们的队伍是怎样的?

学生回答(很有团队精神的,小蝌蚪聚在一起,队伍很整齐,没有掉队的,离队的)看见了荷花,小蝌蚪会游到荷花的周围;看见了鱼,会和鱼交谈,游戏等,学生自由想象。以连环画的形式开展故事,让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。

3、突然,不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。 提问:小蝌蚪们遇到了从天而降的石头,怎么办?

往不同的方向逃避,队伍散开了。

4、讨论:旅行的队伍被打乱后,小蝌蚪们怎么办呢?

提问:你猜猜,继续旅行会发生什么有趣的故事? 学生自由回答

三、示范画法

引导学生说说蝌蚪的外形特征,并尝试画蝌蚪(学生画,教师提示蝌

蚪的画法。)

四、自主绘画

1、想一想说一说

小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况?(说说自己特别的想法)

2、指导要点:

注意点画方法,鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励学生。

五、作业展示

板书设计

第七课 小蝌蚪

教后反思:

《小蝌蚪》这一课选自湘版义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册第七课。这是一节通过创设情境,培养学生创造思维和绘画表现能力的课目。教材以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事,引导学生在这以特定的情景中去思考、想象、创造性地参与绘画和学习。

《小蝌蚪》这一课的教学制定了以下目标:能认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画的形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成具有一定美感的画面。能根据特定的情境推理思考,在绘画中自如地表达自己的想象,养成良好的思维习惯。并通过本课的学习增强热爱生活的情感和环境保护的意识。

在教学中,采用展现图片的方式呈现故事,通过情境创设使学生身临其境,激发学生的学习兴趣,通过让学生想、说、将学生带入小蝌蚪的生活之中,为学生提供思维线索,拓展学生自由想象和绘画的空间。

让学生同桌之间互相讨论,用语言描绘自己特别的想法,然后鼓励个别学生在全班大胆阐述,教师适时出示范画,引导学生思考:画中有许多小蝌蚪,一群小蝌蚪在做什么,另一群小蝌蚪在做什么,还有几只在做什么。通过“群”和“只”的概念向学生渗透相似形的排列和组合。

在《小蝌蚪》一课的教学设计中,我充分考虑到学生参与的“面”与“度”,采用情境创设的方法让学生自己身临其境,激发学生的学

习兴趣,让每个学生都动脑、动嘴,提高他们的想象能力和语言表达能力。

作业展示评价延伸:学生之间先互相交流欣赏,给同桌讲讲画中的故事,然后请几名学生上台展示,对自己的作品进行语言描述,教师对学生的评价予以引导,并对展示的作品从故事情节、绘画表现等方面进行肯定和适当的小结。最后对全班学生进行激励性评价,认识小蝌蚪最后变成青蛙,鼓励学生做爱护环境、保护益虫的好孩子。 在这节课教学中,我给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围,倡导学生主动参与,乐于参与,勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表现。学生通过看看、画画、想想等方法,进行造型表现,并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生配合默契,学生学习积极性很高,学生的想象力很丰富,在短暂的时间里大部分学生的画面都很理想。在本课教学中,以教师的讲解与学生的看、画、讲故事相结合,以教师为指导,发挥学生的主体作用,充分利用幻灯片和相应的音乐,让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学,使我认识到教师要想真正上好一节课,必须认真领会课程目标,从调动学生积极性入手,面向全体学生,让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系,课堂就会充满情趣。

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