藏羚羊跪拜
初二 读后感 1699字 169人浏览 风萧萧水寒

藏羚羊跪拜教案

教学目标

1. 有感情地朗读文本,概括事件内容,掌握对人物进行肖像、动作、心

理描写的表现手法,分析人物性格。

2. 结合网络上的拓展材料,小组合作学习与交流,感悟世间伟大的母爱

和生命的崇高,学会关注社会、敬爱生命。

教学重难点

教学重点:分析藏羚羊跪拜的感人情节,体会人物动作、神态描写的作用。

教学难点 :体会老猎人复杂的心理,从他的改变,结合拓展材料,感受生命的可贵、母爱的伟大,学会珍惜生命、敬畏生命。

导入新课

1、观看FLASH ,教师解说,激起孩子们对藏羚羊的同情,从而引起他们走进课文的兴趣。 让我们在小羚羊的泪光中再聆听一段关于藏羚羊母亲的故事。

2、这就是我们今天要学习的课文

《藏羚羊跪拜》(板书)

这个故事要从一位老人说起。故事发生在五十年前的藏北高原。故事的主人公就生活在那里。他无名无姓,云游四方,一杆猎枪就是他生活的全部。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜跨在他身上,身后的两头藏牦牛总是驮着沉甸甸的猎物。猎获的那些皮张自然换来不少钱。他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。

可是后来发生的一件事情却使他改变了他已有的生活轨迹,使他永远的放下了猎枪。” 下面请一位同学将老师要讲的故事接下去,从第四段起朗读课文。

整体感知

1、聆听朗读,引导学走进文本,初步感知文章整体内容。

要求学生用简洁的语言故事内容。

学生概括“一个老猎人无视藏羚羊的跪拜,猎杀了一只怀孕的藏羚羊, 在真相面前,老猎人埋掉了自己的杈子枪。”

2、思考:

(1)那只藏羚羊为什么要跪拜?

(2)从哪个句子看出来的。

(1)为了保全自己孩子的性命而向老猎人求饶,所以它要跪拜„„

(2)★“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用企求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪下来。与此同时只见两行长泪就从他眼里流了出来。”

★“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。”

(3)对于藏羚羊力求保全孩子性命的感人行为,作者又是如何评价的?

理解:这是作者对崇高、圣洁、无私的母爱的歌颂。

深入思考

1、 面对藏羚羊的跪拜,老猎人又如何呢?

“他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。”

学生再次阅读课文,对关键的词句进行圈划,并将自己的思考在全班交流

2、 是猎人杀死了藏羚羊,可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”,你同意这个说法吗?

你打算用什么证据证明你的观点?

(老猎人:到底是个怎么样的人?)——在4、5、6段中抓住重点语句分析 抓住人物的动作和心理

★“他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。”可以看出老人善良的本性。 ★“他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水”交代了老人的身份特殊——猎人。意味着他是靠打猎求生的„„

★所以,文中说他“杀生与慈善共存”。那是由于他的特殊的身份——几十年的狩猎生涯而决定的。

★“他心头一软,扣扳机的手不由得松了一下”

★第6节,当老猎人扒开藏羚羊的胸膛,在它的子宫里静卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。„„“他吃惊得叫出了声来,手中的屠刀咣当一声掉在地上”

体会要点:对这出乎意料的情景,大吃一惊,表现出心灵受到的震撼—非常痛心,极度后悔。揭示了人物的特点——性本善。

另外说明,他先前错误地认为藏羚羊的下跪自然是求他饶命——藏羚羊自己的命。

从“掩埋”、“埋掉”、“消失”,三个词语可以看出,老猎人不仅仅是被藏羚羊的行为所感动,更多的是自己内心的忏悔、内疚和自责,所以最后用行动来表示:从此不再打猎。 主题探究

了解藏羚羊被屠杀的现状。

(1)老猎人是走了,可是可可西里的悲剧仍在上演,像文中讲到的“就是在今天,可可西

里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难以到达的角落。”,藏羚羊被残酷的杀戮,尸骨遍野,惨不忍睹。(展示深度思考一:目前藏羚羊被屠杀的图片和Flash 前面部分)

2.探究原因,明确主题。

颂扬母藏羚羊的神圣母爱,同时告诉学生虽然现实中有丑恶与遗憾,但还有更多人与动物间美丽的故事,呼吁学生珍惜生命、尊重生命、敬畏生命。(板书:歌颂母爱 尊重生命 和谐共处)