小兔拔萝卜
五年级 记叙文 1352字 236人浏览 淘宝路过

[小兔拔萝卜]

小兔拔萝卜 笑童

《小兔拔萝卜》教学设计

教学内容背景材料:

北师大版小学数学一年级下册P28—29页

教学目标:

1、教学目标:

①继续探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法,小兔拔萝卜。 ②掌握竖式的书写格式及数位要对齐,相同数位上的数相加,从个位加起的计算方法。

2、情感、能力目标:

在具体情境下,进一步体会加减法的意义,同时,培养学生积极思考、合作交流的学习习惯,发展学生实际操作能力,感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点:

重点:体现算法的多样化。难点:竖式的计算方法。

教具准备:

计数器、挂图、小棒、卡片

设计思路:

教师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境,让学生理解图意的基础上,自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题,引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流,学生通过在计数器上拔珠子,摆小棒,口算不同的算法得出计算结果)这样体现了算法的多样化,小学数学教案《小兔拔萝卜》老师再告诉同学们一种新的计算方法,用列竖式计算,教师通过板演,介绍竖式的书写格式和计算方法。然后,通过吊板让学生独立完成几道算式,请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题,让学生独立完成后请学生上台板演,评一评,再做P29的“练一练”第1、2题。

教学过程:

一、创设情境,复习导入:

1、开火车口算算式。

2、谈话导入:

师:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜,同学们跟老师一起去看看,好吗?(出示“小兔拔萝卜”挂图)。

二、引导探索,学习新知。

1、理解图意。

2、学生表演,提出问题。

两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”两句话。

全班把图意再说一遍:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜。

师:同学们,你能根据图意,提出什么问题?

生自由发言:学生可能提出加法和减法的问题,教师先组织学生讨论如何计算加法问题:出示:一共拔了多少个萝卜?

生齐读:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜,一共拔了多少个萝卜? 一生上台列算式:板书 36+23=

3、讨论、交流、探索算法。

①小组交流(交代交流内容,注意倾听别人发言,清楚表达自己的想法)

②全班交流你是怎么算的?(各组代表上台演示)

生1:我是用计数器来计算的。(生用计数器拔珠计算)

生2:我是用摆小棒计算的。(生摆小棒计算)

生3:我是用口算的。(生口算)

③师小结:刚才,同学们的这些不同的算法的计算结果都一样,都算得很好。今天,老师告诉同学们另一种计算方法,列竖式计算。

4、教师板演,介绍竖式。

①书写格式:数位对齐,加号写在第二个加数 3 6

的前面,横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3

的下面。②计算方法:相同数位上的数相加, 5 9

从个位加起。

5、巩固练习:

① 计算:5 6 7 5

+ 2 3 —2 4 ② 列式计算:

23+45=54—23=

③小评委评一评。

6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”全班齐读:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?

① 生独立完成:你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。

② 全班交流(吊板) 36—23=13(个)

三、巩固新知:

1、P29练一练。

2、口算或竖式。

小兔拔萝卜