作文指导
初二 散文 3496字 178人浏览 zengcanyun

初二上册第二单元写作教学设计——我也追星

学情分析:历时半个月,同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记,上节课又成功举行了我也追“星”的综合性学习活动,这一切为这次“我也追星”的话题作文奠定了良好的基础。但是综合性学习活动又与写作在侧重点上是不一样的。而且如果这是一篇考场作文,之前没有任何类似的基础,又该如何处理呢,所以,针对以上考虑,对学生的作文指导是很有必要的。 教学目标:

1、能够选择典型事例表现人物形象,做到取舍有度。 2、掌握写人方法,能写出人物特色。 3、学会开头结尾扣题的写作技巧。 4、树立高尚情趣,树立健康的追星观。

教学重点:1、能够选择典型事例表现人物形象,做到取舍有度。

2、掌握写人方法,能写出人物特色。

教学方法:导引法、示范法、素材积累法 教具:电子白板 课型:新授课 教学课时:三课时 第一课时 写作指导课

教学过程: 一、导引新课

历时半个月,同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记,你们收获颇多,上节课我们成功举行了“我也追星”的活动,我们认识了更多的名人,我们知道了应该追什么样的星,应该怎样追星。这节课我们就用我们的妙笔书写我们心中的那颗“星”。

二、仔细审题,确定你要写哪颗“星”

出示题目要求,请以“我也追„星‟”为话题,写一篇作文。题目自拟,文体、字数不限。参考题目:“心中最亮的那颗星”“我心中的明星” 。 师:这是一篇话题作文,透过话题我们能打开我们的写作思路。“我”是什么意思?生:(写自己呗)

师:我们最不怕写自己了,因为自己对自己太熟悉了,所以写自己的作文一定要写出„„生:(写出自己的真实感受)

师:“也”是什么意思呢?生:(追星的人很多,自己也去追)(追星成为了一种时尚,一种普遍现象,别人追星,自己也不例外)

师:“追”你是怎么理解的?生:(去关注,去崇拜自己喜欢的那颗星) 师:那你觉得因为喜欢因为关注,所以在行动上会有什么表现呢?生:(可能行动上也表现出对星的追求,比如疯狂地读关于他的书籍、资料等,学习他的一些言行啊)

师:“星”字打了引号,你们怎么理解?生:(应该是指星的范围比较广吧)(可以是真正的那些明星,也可以是自己认为的心中的星。)„„

师:你心中的星是谁呢?生:(钱学森)(我的妈妈)(贝多芬)(我的同桌王玫媛)„„

师:星的范围的确很广泛,他可以是家喻户晓的“大人物”,也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”;我们都想写好这篇作文,我觉得你的第一步选择很关键,那你应该怎样选择呢?

生:(应该是自己喜欢的就可以吧)(还得是自己很熟悉的,要不没法写)(还得是品格很高尚的很值得我们去崇拜的)

师:我们一起回忆一下本单元的课文,名人笔下的名人,写得都非常的好,每一篇都给我们留下了深刻的印象,杨振宁写得是他的同窗好友两弹元勋邓稼先,臧克家写得是他的老师亦是挚友诗人学者民主战士闻一多,莫泊桑笔下的是他的老师福楼拜及老师家中的常客们,作者与所写人物的关系是很熟悉的,所以啊,老师的建议是写自己最熟悉的,最值得你敬佩的,请选择你最熟悉的最值得你钦佩的,哪怕他就是我们身边的小人物,自己的父母,师长,班级里品格高尚的同学,身边感动你的小人物,名著中的主人公,当然也可以是有着卓越贡献和高尚品格的科学家、艺术家等。

如果你是批卷老师或是读者,下面有几个选择,你认为哪一些更好呢? A、 我心中的星是毛泽东,他用小米加步枪,赶走了侵略者,解放了全中国。 B、 我心中的星是杨幂,她长

得太漂亮了,她演的每一部电视剧我都爱看。C 、 我心中的星是俊秀,他是我心中的白马王子。 D、 我心中的星是范冰冰,她太有明星的范了。

E 、 我心中的星是我的妈妈,她朴实善良,孝敬老人,扛起家中的半边天。 F、 我心中的星是我们班的郑路,她学习认真、文体活动积极、乐于助人。 G、 我心中的星是贝多芬,他不向命运低头,逆境中依然奋进。

“我手写我心,最真的就是最美的!”“最熟悉的、最值得钦佩的”(最熟悉的,才会有选材的余地;最值得钦佩的才会有打动自己及读者的魅力。) 确定“星”,拟题

三、那么如何用你的笔,写出他们的闪耀之处,写出你的真实感受呢?

成功写作四个要:

选材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真实体验要彰显 开头结尾要点题 (一)选材要合理: 透过名人表面,深入星光灿烂的背后,挖掘名人身上值得学习的精神品格。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

例如《闻一多先生的说和做》一文,为了体现作为学者的闻一多潜心学术,专心刻苦,作者选取了闻一多“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例,事很小却很典型地反应了人物的精神。

从全文看作为学者,选取三个事例写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况,突出闻先生研究学术是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”;而作为政治家的闻一多,也选取了三个事例:起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威。详略结合,以典型事件陪衬人物形象,角度巧准。

再如《邓稼先》一文,“一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:‟我不能走。‟”所选事例一下子就凸显出了邓稼先对工作认真负责、身先士卒、勇于献身的优秀品质。

我想写咱班同学郑路,我选了这些事:你们看行吗? 1、运动会上3000米长跑坚持下来

2、我俩的友谊深厚,一起上下学,一起吃饭,一起做题。(不能突出人物形象)

3、我向她借作业抄抄,她拒绝,并教会我自己要努力。 4、上课举手最多,总是自信满满。

5、总是按时完成作业。(完成作业是应当的,不够典型)

请选择最能彰显你心中的星的精神品格的一至三件小事。请同学交流。 (二)“星”的形象要突出

言与行中见个性 “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。

例如《闻一多先生的说和做》中的语言描写“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”,一句话将闻一多大义凛然、视死如归的革命精神表现的淋漓尽致。

再如《音乐巨人贝多芬》一文中,“一个人到田野里,有时候我想,一株树也比一个人好。。。。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”等多处语言描写折射出了巨人失聪后的内心悲苦与抗争。

除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。

因为喜欢而崇拜,因为崇拜而影响着自己,在“星”光的照耀下,自己发生了怎样的变化(可以是思想上,行动上等)请同学交流你的体验。 有一个同学这样构思的,你们判断合理吗? 我崇拜刘谦,他的发型酷极了,我坚持三个月不理发,终于剪出了像刘谦一样的发型,前面那一绺刘海成了我的最爱,每天每时每刻我都会情不自禁地甩甩头,让我的刘海动起来,亦或用我的食指和中指将他仔细地从发根捋到发梢。。

(积极、健康、向上)

(四)开头结尾要点题 开头:紧扣文章的主题且不易过长。

结尾:最后一两句话结束,并且紧扣题意,或升华主题!

开头:你的偶像是谁?曾有同学这样问我,是万众瞩目的政坛领袖?是光彩照人的娱乐明星?还是腰缠万贯的富豪大亨?NO !都不是,我心中的偶像是百炼成钢的奥运冠军李小鹏。(排比修辞开头)

结尾:沧海横流,方显英雄本色。李小鹏用自己不平凡的经历,演绎了进取的故事,诠释了拼搏的精神。让我们的人生在进取中不断超越,让我们的生命在拼搏中熠熠闪光。(结尾点题)

开头:您像雄鹰一样翱翔天宇,您像青松一样坚毅挺拔,您像大海一样博大包容。您是受世人崇敬的××,您是我心中最崇拜的偶像。(比喻修辞开头)

结尾:××,您是我心中的偶像,您的光辉事迹,您的崇高品质将激励我勇往直前开头:紧扣文章的主题且不易过长。

结尾:最后一两句话结束,并且紧扣题意,或升华主题!

我也追“星”

选材——能表现人物精神品质的 “星”的形象——细腻地描写

“我”的真实体验——思想态度的变化 开头、结尾——点题