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五年级 记叙文 6468字 120人浏览 华贵家族

1 高考新材料作文写作的层次性

《语文月刊》2016年03期

纵观近几年的高考作文题目,新材料作文以其现实性、情境性、思辨性、开放性、导向性、防套性的优势为人们所接受并广受推崇,已然成为了高考作文命题的主流和方向。很多学生在写作上出现这样或那样的问题,除了学生自身积累少、阅历浅、思想低、意识差之外,重要的原因是学生的逻辑思维能力差,而逻辑思维能力差的突出表现是写作没有层次、形式单一。

在批改作文时,我们常常看到很多的学生作文要么是一团乱麻,整篇文章不知道想表达什么意思;要么是思想在一个层面滑行,翻来覆去说的都是一个意思;要么是叙事拖沓、以叙代议,文体四不像;要么是结构单一,缺乏变化,整篇文章看起来僵硬固化。等等,这些问题说白了是学生的文章思路不清、表达不畅,没有层次感,没有灵动美。而议论文说理本身有容易枯燥、僵化的不足,全赖文脉、语势、跳宕的结构和灵活的句子支撑,如果学生的文章既没有独到的思想,也没有优美的语言,连基本的层次感、条理性都没有,那怎么可能得到阅卷老师的青睐呢?相反,新材料作文的写作如果有了层次感就有了节奏感,快慢、长短、强弱、深浅、动静、远近,一起一伏,一明一暗,活泼、从容,整篇文章看起来就会摇曳多姿、飘逸灵动。

那么,材料作文的层次性具体体现在哪些方面呢?又该如何使这些层次清晰起来呢?

一、思想的层次

新材料作文的写作大体上可以说是议论性的表达,而议论性的表达最强调的是观点的鲜明与论证的严密,特别是思想的传达上,更要条理清楚,层次分明。这些高低、深浅、层次错落的观点、看法如同丝线上贯穿的粒粒珍珠,明亮透彻,也如同母亲缝制的针脚,细细密密,共同构筑起文章的立体与层次。材料作文思想的层次性其实也是逻辑的层次性,一般来讲,逻辑的层次性主要可以从是什么、为什么、怎么办;起、承、转、合;引、议、联、结;正反、先后等方面去判断。另外,近几年来的新材料作文写作其实也不是严格意义上的议论文写作,不只是证明文了(即确定一个观点然后自我证明),而是评论文(即给出一个材料或一个情境,让考生对此发表看法),既然是发表看法,就可以从不同角度、不同层面上展开思考、讨论。即使是选取一个角度、确定论点之后,在论证时也可以从不同方面入手,将观点切分为几个分论点,逐个论证,同时这个分论点之间层次分明、逻辑严密,合起来共同支撑整个论点。 以2015年广东省高考作文题为例:

看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。

广东省教育考试院公布的一篇高分作文《科技拉近人与自然的距离》以“科技拉近人与自然的距离”为中心论点,从“科技为我们打开了一扇窗”和“科技总能把我们带入另一个‘时空’”两个方面展开论述,论证严密,层次清晰,思想上有跳动之感。

那么怎样才能让文章的思想富有层次感呢?

第一、题目梳理。材料作文的题目中本身是有层次的,要么是二元,要么是多元,并且每一元中又可以发散为二元或多元,所以无论我们在立意时无论选择哪一元,在发表看法时都可以从多元出发,说出理由来,写出层次来。

原因探究。去思考问题背后的原因,而原因必然是多层面的,如果只是停留在某一个层面上,那么文章就显得单薄不深刻,而如果我们能从表层原因追溯到深层原因,从现象层面追寻到本质层面,从单个原因搜索到多个原因,那么不仅可以使文章思想的表达更全面、更丰富,还可以使文章的层次更分明。比如15年高考新课标甲卷作文题目,如果是赞成举报父亲,理由可以是:是对父亲的真正关心,是大孝,是大爱;是对父亲的负责和对社会的负责;是对父亲和他人生命的尊重;是对“法制中国”的支持和担当等。

2 适时升华。适时的升华就是由低层次跳到高层次,由浅层次挖掘到深层次,由个人上升到国家、民族,由现象提炼出本质,这种跳跃,这种深入,就会增加文章的层次感。同样以“女儿举报父亲”作文题目为例,表层上看似小陈举报父亲,有违背伦理常规,不近人情,不懂人情世故,深层上看理性与感性的问题,是情与法的问题,是人性与规则的问题,是生命意识问题。

第二、论证的层次性。论证的过程,本身是思维逻辑展开的过程,而逻辑的层次性、条理性、严密性决定了论证的层次性,这种层次可能是并列的,可能是递进的,也可能是正反的、对比的,假设的。 正反论证。即除了从正面论证观点之外,还能够从反面入手,从论点的对立面入手,通过证明它的错误来体现论点的正确。这样既可以加大论证力度,使文章更具说服力,逻辑更严密,还可以让文章看起来层次鲜明。比如:

现代人的异化,就是从脱离自然开始的。钢筋混凝土修筑了现代化的私人空间,却为人们圈划了围蔽的墙,人们变得敏感、孤独。于是,他们企图“曲线救国”,用现代产品对自然进行全新解读乃至重建,事实证明大多劳而无功。越来越多的都市人意识到了这一点,于是他们在都市奋战之余,无奈着挣扎着选择回归乡野、亲近自然。“农家乐”、“吸氧游”、“山水深度游”等旅游项目已不鲜见,除此之外,让城市的孩子贴近农田、大海、山林来感受自然已成为不少家长的共识。由此可见,感知自然别无他法。人们在这个艰辛的过程有了醒悟和回溯。(钟培旭《“互联网”+时代的回望》)

递进的论证方式。从不同方面、不同高度入手,层层深入,由点及面, 由表及里, 由浅入深, 由抽象到具体,先后有别,环环相扣。比如

怡情自然之乐,遍赏山水,自古已有文化渊源;亲近自然,感悟自然,从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈;投身于自然,用心去感知,用心去抚摸,身处其中,这本身更是一种积极的生命姿态,一种高致的精神美学。(广东考生《尽赏自然,尽得清欢》)

此外还有对比论证、假设论证、并列论证等方式,这些论证方式本身是逻辑思维的外在表现,逻辑的严密性本身决定这些论证方式的层次性,也决定了思想的层次性。

第三、辩证思考。辩证性的思考既可以凸显出文章的理性、客观,不偏颇、不极端,还可以体现出文章的层次性。比如:

不可否认,科技给人们带来了便利,开阔了人们的视野,貌似将自然移至了咫尺,但这些霸居在感知链终端的信息,提供给人们的只是冷冰冰的概念,没有了与自然交融的细节,也就没有了生命的体验,更没有了生命的体温,结果人们只能是被自然抛弃得越来越远。(朱华华《走近自然,诗意栖居》) 第四、发散思维。又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案。 发散思维会打破思路的局限于偏执,从不同维度思考问题,在材料作文写作中会开阔视野,增加文章的层次感。

第二、素材的层次

材料作文的写作需要论证,论证就少不了证据、素材,但素材的使用不是多了就好,这里面还有恰切与否的问题,详略与否的问题,新与旧的问题,先与后的问题,归根结底是素材的排列问题、组合问题、层次问题。材料作文训练到一定程度,学生素材积累到一定程度,在材料作文写作时我们总会发现个别学生的作文有堆砌辞藻、堆砌素材的问题,甚至有个别学生以叙代议,把事件整个不加修剪地照搬来的,这些都会使文章层次感不强,或显得臃肿,或显得单薄,或头重,或脚轻,或肚大,总之不简练、不灵动。 《科技拉近人与自然的距离》这篇文章素材是广泛的,中外兼有、古今齐备,使用上也是有层次的,世界与内蒙古撞脸、尼泊尔地震的例子精细修剪,采取详议,哥伦布与近代中国使用一句话简论(如果再加一句话,形成排比会更有气势。),详略得当,体现了素材使用的层次感。除了素材的详略互见让文章体现出层次感外,还有其他的方法:

诗词叙事混搭。诗词的简洁凝练与事件的精心裁剪放在一起,诗词的“简”与叙事的“繁”相得益彰,对比鲜明。比如:

自然之真,可以悦目,可以怡情,可以养心。古人夜观天象,面对闪亮的银河,歌咏出“河汉清且浅”“盈盈一水间”,表达对美好爱情、长期团聚的渴望;“明月松间照,清泉石上流”更是洗涤了诗人

3 王维沾满俗尘的心;而被贬滁州的欧阳修更是朝往暮归徜徉山中,觅得“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的四时无穷之乐,并发出“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的千古绝唱。(盖英俊《自然从未远离》)

名言与素材混搭。不同方面论据的交错搭配,会打破单一方面论据的单调与枯燥。比如:

用素心追随自然的律动才能对自然形成诗意的认识,对自然产生美的认识。宋代大画家郭熙在《林泉高致》中这样写道:“春山阴云连绵,人欣欣;夏山佳木繁荫,人坦坦;秋山明净摇落,人肃肃;冬山昏霾翳塞,人寂寂。”这种美景多么令人向往,郭熙若没有对自然的亲切体认,不可能写出这样的感受。我们再试想一下,陶渊明若是整体待在房间里上网查询植物知识,他又怎么能写出“蔼蔼堂前林,中夏贮清阴”的佳句?他若蜷缩在空调房里,又怎么能写出“五六月中,北窗下卧,有凉风暂至,自谓是羲皇上人”的美妙感受?(曾坤《用素心追随自然的律动》)

素材的使用上说白了就一个字:变。只有变才不会古板,才不会胶着;只有不同,多维立体使用古今中外,名言诗词,典故俗语等素材;只有详略变换,才能让素材富有层次感,而不至于一成不变,无趣乏味。

三、结构的层次

结构是思想的外化,是文章思路清晰与否、逻辑严密与否的最直观证明;结构是文章的骨架,是文章的“貌”,骨架分明,文章才清奇俊朗;结构的层次性是材料作文层次性的外在表现,因此材料作文的结构要疏落有致,序列分明。

第一、段落分明。文章的段落即文章的骨架,骨架要长短适宜。不过长,过长有臃肿拖沓之感;不过短,过短有单薄无力之相。段落的长短是视力所见,是第一印象,因此要赏心悦目,间隔有致,如果一个高中生写作文还是三段论,还是一逗到底,还是段落忽长忽短,很难想象这是一篇好文章,可能第一眼就被阅卷老师打死了。

第二、首句突出。首句须精要,是整段精华的概括;首句须是观点,是文章思想一个层面的直接表达。段首句一方面也是学生思路清晰的体现,一方面是学生概括能力与思维缜密的具体体现。段首句有了,文章前后的关系就分明了,文章的逻辑也清楚了,学生的见识思想也大致可以判断出来。比如2015年浙江卷:

我们很容易理解“言为心声”,也即作品反映其人品;然而,这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人;既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何?人类的文明本身就是宽容的,它看重作品本身;所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。(浙江考生《且以作品论英雄》) 第三、过渡自然。段与段之间的转化不仅要是思想、语势的流转,还要有形式的变换,如何布置好段落的过渡与衔接,足以考验作者的谋篇布局能力和写作技巧。过渡好了可以让文章层次分明、浑然一体,过渡不好整篇文章看起来各自为战、一盘散沙。其实,过渡的方式很多:

反问句。何谓感知?“感”即感受,“知”为相知。明白了这一点,便可知为何科技手段无法让我们真正地亲近自然,感知自然。(广东考生《仰观宇宙,俯察万物》)

引用名言。古人云:读万卷书,行万里路。然而人们只看到了前半句,却视后半句为无物。的确,各种拍摄工具的推陈出新,令普罗大众能从荧屏中感知自然的美好,然而人们知不知,纸上得来终觉浅,绝知自然要躬行!(广东考生《感知自然需躬行》)

关键句(观点句、问题句、得意句)。以关键句承接上段,可以直接提出问题,可以表明观点,还可以是自己的得意之句。

何不将远近之利相结合而感知自然呢?(广东考生《远近结合,感知自然》)

然而,也有因畏惧创新而延缓科学进程的教训。(吉林考生《为自己插上一双创新的翅膀》) 个人的发展离不开创新。

社会的进步离不开创新。

国家的繁荣离不开创新。(吉林考生《创新铸就辉煌》)

关联词。关联词本身具有连接过渡的作用,而且不同的关联词会体现出前后不同的关系,善用关联词会让文章前后更连贯,结构更清晰。比如首先、其次;第一、第二;当然,另外,不可否认,诚然,不仅如此,事实上,从„方面看,其实,等等。

四、语言的层次

4 我们所说的语言的层次不是从语言学的角度去思考的,我们不去区分语言的能指与所指,也不去分辨日常交流语言、科学交流语言、检索语言,只是从写作学的角度,从语言文字组合的角度去思考语言的层次性、节奏感。以《阿房宫赋》为例,只要是读过的无不为其气势、语言所折服。它的层次感极强,既有骈文的铺排、对偶、押韵等,又大量使用单句散行,增强表现力,如在用了“五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角”六个四字句后,接以“盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落”一个散行的长句。句子整散结合,长短不拘,节奏鲜明,更富于层次感。那么如何使语言更有参差感呢?

句法灵活。灵活变换的句法就如同一条在文章中四处游走腾挪的巨龙,不仅打通文章各处关节,还可以让文章看起来有跌宕起伏之姿,读起来也有抑扬顿挫之感。这种整散结合,长短错落,正如刘勰所说:“若气无奇类,文乏异采,碌碌丽辞,则昏睡耳目。必使理圆事密,联璧其章,迭用奇偶,节以杂佩,乃其贵耳。”(《文心雕龙·丽辞》)比如:

神州腾飞,蛟龙下海,每一个精密的部件,每一个细小的步骤,都决定着成败。正因为他们,恪尽职守,力求创新,能心无旁骛地做好自己的本职工作,拧好每个螺钉,焊好每处接口,方成大国之雄姿,尽显大国之力量。两弹功勋于敏,出身贫寒,只求一张安静的书桌,于乱世国殇间奔波并未打消他的报国之情,从一个平凡人做起,历经拼搏,终使其明响震史册。(贵州考生《平凡人生,更显风采》)

善用排比。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,用排比来议论不仅可以增强文章的气势,增强说服力,还可以使行文有节奏感,琅琅上口,读来一气呵成,震撼人心。

作为知识分子,就应直道而行,勇于打破沉默。当众多教授学者臣服于纳粹之时,朋霍费尔依然坚守着知识分子的良知,以叛徒的名义与纳粹抗争;博尔赫斯即使被迫远离自己心爱的图书馆,也拒绝沉默,公开反对庇隆的极权政治;索尔仁尼琴在前苏联的铁栅栏中横冲直撞,用尖锐的笔锋揭露专制统治下的种种怪象。他们都是不畏强权,直道而行的知识分子,敢于与时代“唱反调”,走常人不敢走之“歧途”,用行动诠释了知识分子的责任与担当。(福建考生《直道而行,何惧“歧途”》)

此外,语言的层次性还体现在其他方面,比如韵律的和谐,标点的使用,反问设问手法对情感浓淡的影响,对偶比喻手法让语言更简约生动等。比如:

材料中的乘客,在等候了一分钟之后便开始怨声载道,浪费时间云云,殊不知残疾的母亲正在艰难地靠近,蹒跚地走向他们。当母亲上车之时,人们沉默了。沉默是对彼此良心的问责,是对关爱的搜寻,是对人性的挖掘。

感谢这瞬间的沉默!“沉默”震醒了“良知”,“良知”回应着“沉默”。

默默里,人心的“破洞”在悄然弥补;

默默里,善良与悲悯在酝酿发酵。

良心在沉默里得以彰显,让我们看到了人世的温情,让自省的良知肆意奔流。良心,是一方清白的枕头。你若澄澈,世界就干净;你若简单,世界就难以复杂;你若充满关爱,世界就会洒下爱的甘泽。 虽此时无言,却掷地有声!(重庆考生《沉默里„„》)

总之,高考新材料作文的写作要有层次性,要让学生懂得无论是内容还是形式都要条理清晰,脉络分明,切不可一团乱麻,一片混沌,因为无论是思想的混乱还是结构的混乱对议论文来讲都是一场灾难,再好的内容,再漂亮的文字都无法弥补。因此,学生写作时要逻辑严密,思维透彻,要有意识地从思想、素材、结构、语言等方面构思好、锻造好文章的层次,这样,文章才好写,好读,好看。