2012-2013下九年级作文教案事情理结合
初三 记叙文 1345字 93人浏览 嘿你是逗比对吧

1 梁家寨中学作文教学设计

教师姓名 所代年级 班级

2 我更改的那道题上,一个鲜红的大巴叉直映入我眼帘,那大巴叉的一撇一捺就像两根鱼刺一样直刺入我的喉咙,想起妈妈昨天的蛮横,我真是气得眼冒金星。

晚上,我把老师批改的作业本拿给妈妈看,妈妈看后,沉思片刻,然后抬头瞪眼道:“我昨天难道是这样跟你讲的吗,我明明不是这样讲的,自己没听清楚,反倒来怪我,以后做么事都要仔细点!”当时我就气得差点晕了过去,一句话都说不出来。

在这以后,我就再也不拿作业给妈妈看了。

2、学生讨论

3、集体交流:交流的要点可能会有(1)叙述事情是清晰的,但是不够生动;(2)作者的叙述就是就事写事,抒情与议论运用的很少;(3)开头结尾不新颖;(4)叙事只是停留在事物的表层,没能透过现象看到事物的本质,事物的根本原因。

4、教师引领:其实,这位同学的叙述是十分流畅的,也写出在事情发展过程中自己的情绪变化,详略安排也比较合理,但给人的感觉就是平平淡淡,这除了缺乏细腻的描写外,没有认识的深度,没能透过事物的表层看到本质,没能悟出事情所蕴含的道理,因而也就没能提升文章的中心思想。结合选文和回顾所学过的课文《珍珠鸟》,并思考后面的问题:

珍珠鸟

有人说,这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上,他们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出来,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧他们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢? 决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出,更小哟,雏儿!正是这个小家伙!

它小,就能轻易地有疏格的笼子钻出来。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点; 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只是在笼子的四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它的胆子大了,就落在我书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点接近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

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