《面对错误》习作评改指导教案
初一 散文 1211字 629人浏览 zxyaner2012

“面对错误”习作评改指导

教学目标:使学生明确在习作中要通过一件事来表达一个观点,围绕观点进行选材,有详有略的叙述。

教学重点:使学生明确在习作中要通过一件事来表达一个观点。

教学难点:初步树立在习作中要有详有略的意识

教学准备:学生习作一篇(47份)

教学过程:

一、 导入:

师:同学们,还记得王安石的《泊船瓜洲》吗?(生齐背)

师:这首诗中最有韵味的字,是哪个字?(绿)的确,作者为了这个字,反复推敲了十几次,最终得出“绿”字。今天,我们就来学习古人这种反复推敲、反复修改的精神,认真评改一篇习作。

二、 指导评改

师:在七单元的学习中,我们认识了善于反思错误的成吉思汗,回忆一下《成吉思汗和鹰》这篇课文,主人公从自己的错误中得到了什么启示?

生:永远不要在发怒的时候处理任何事情

师:作者为了讲明这个观点,就通过一件事来说明。这件事就是——成吉思汗的鹰四次撞翻了在发怒的时候杀死了自己的鹰。所以,同学们,我们在习作中也应当像这样,通过写一件事来说明自己的观点。在这次的习作中,我们就应当通过写一个错误来说明自己得到的启示。

师:请同学们看看手中的习作,你认为小作者犯了什么错。

生看习作(2分钟)并反馈

师:有同学认为小作者犯的错是没有告诉父母就出去了。

师:从这个错误中可以得出什么教训?

生:不应该在没有告诉父母的情况下私自跑出去。

师:围绕这个观点应该重点写什么?

生:没有告诉父母偷偷出去这个过程应该详写

师:那么与这个错误无关的内容就该略去不写了。在这篇作文里,和父母顶嘴的

部分还有没有必要写?

生:没必要

师:没必要写就应该删去。这样才能做到有详有略。

师:除此以外,你还认为小作者错在哪?

生反馈

师:通过这个错误,你能得出什么启示?

生:与父母的交流要心平气和。

师:同样的,围绕这个观点应该详写的就是与父母顶嘴的过程。

生:和父母顶嘴的过程

师:应该略去的是——(生)偷跑出去的内容。接下来,就请同学们按照你所理解的错误对这篇习作进行修改。

生修改(10分钟)

三、 修改反馈

错误一:没有告诉父母就出去玩

师:你删去了哪些内容?为什么删去?

小结:与错误无关的内容;一些字句重复、语言不连贯的地方应该删去。 师:增补了哪些内容?为什么?

小结:加入心理活动的描写能够生动的表现出小作者犯错的感受,更真实。用动词连用的方法,更能生动的表现人物的心情。

师:小作者最后得到的启示是什么,你是怎么修改的?

错误二:和父母顶嘴

四、 1、师:修改完后,读一读你的修改的习作看看是否通顺。

2、指导写评语

师:一篇习作修改完成,我们还要写上尾批才行。尾批既要写出同学的优点,也要指出问题所在,就本文而言,我们需要关注小作者是否把犯错的过程写得详细,最后的观点是否表达清楚了。(生反馈)

师:美玉是雕琢出来的,好文章是改出来的。修改习作之前首先要明确这篇习作是要表达一个什么观点,再看所叙述的事情是不是围绕这个观点来写的,努力做到有详有略。希望同学们能用今天这样的方法来修改自己的习作。