鸟的天堂
初二 记叙文 1225字 139人浏览 追求糜烂的生活

2、巴金爷爷第一次来到大榕树下,他没看到一只鸟,不禁产生了怀疑:鸟的天堂没有一只鸟啊?第二天,他又和朋友来到了大榕树下,那是一番怎样的景象呢?

⑴ 播放一段有鸟叫的音乐,指名读10~13自然段: 学生说说感受。 (鸟多、欢快) ⑵ 出示句子:

① 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影。

② 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。

③ 大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

④ 一只画眉鸟飞了出来„„站在一根小枝上兴奋的叫着,那歌声真好听。

注意重点词: “到处”“应接不暇”“有的„„有的„„有的”“兴奋”。

⑶ 这都说明了什么? (鸟多、鸟欢快)

⑷ 想象一下树上还有什么姿态的鸟呢?

⑸ 作者两次经过鸟的天堂,第一次只看到了大榕树,并描写了大榕树的奇特和美丽。我们称为静态描写。第二次看到了众鸟欢快的壮观景象,抓住了鸟的活动来写。称为动态描写。

三、回顾课文,体会感情

看到这么奇特的榕树和欢快的鸟,作者再次发出了感叹:昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1、学生有感情地朗读这段话。

2、注意两个“鸟的天堂”的不同。

(第一个有引号,指的是大榕树。第二个没有引号:指的是真正的鸟的天堂。)

3、学生自由讨论榕树成为鸟的天堂的原因。

(引导学生抓住鸟的生存条件、食物、水分、人们的爱鸟意识等来讨论。)

四、小结

大自然赋予了榕树旺盛的生命力,使它成为鸟的天堂。作为人类,我们也要爱护鸟类,爱护和我们一同生存的动植物,只有这样,我们的家园才会越来越美。

一、激情导入

同学们,昨天我们跟着巴金爷爷一起去“鸟的天堂”,感受了它的美丽,今天让我 们再一起走进这美丽的地方吧! 板书:3、鸟的天堂

二、复习

出示幻灯片,指名回答:

三、新授

1、出示幻灯片,完成问题:

2、指名回答,播放课件,分析:

3、师:这么多的鸟,让我们的眼睛应接不暇。

4、指名说“应接不暇”的意思并造句。

5、讲解从远到近、从面到点、静动结合的写作方法,并指导学生在写作文时如何运用这些写作方法。 6、学生自由读课文,试着背诵10~14自然段。

7、品读:

教师读前半句,学生补充重点词句。

8、全班有感情朗读10~14自然段,读出鸟儿的欢快和自己对“鸟的天堂的喜爱之情。

9、师:这么美的大榕树,这么多的鸟儿,作者看了之后有什么感想?哪一句最能看出来?

(体会寓情

于景的表达

方法。)

10、幻

灯片出示:

11、师

述:这棵大

榕树的确成

了鸟的天堂。

12、幻

灯片出示:

(让学生畅所欲言,体会保护生态环境的重要性,说说环境保护的可行性具体措施,指导学生自觉用于实际行动中。)

四、课外延

1、幻

灯片出示:

2、请一两个学生上讲台导游,其他同学评议。

五、总结

“鸟的天堂”的确很美,如果大家有时间的话,不妨身临其境,去感受一下大榕树的美丽和鸟儿们的欢快吧!

六、作业

写《鸟的天堂》读后感。