《斑羚飞渡》公开课教学设计
六年级 读后感 2339字 3794人浏览 xiangjie2511

《斑羚飞渡》教学设计

邱村中学:乐祥敏

教学目标:

1、品味生动、形象的语言,感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。

2、激发学生关爱动物、善待生命的情感。

教学重点:品味生动、形象的语言,感受斑羚的精神。

教学难点 :引导学生“珍爱生命,善待生命”。

教学过程

一、创设情景,导入新课。(观看人与自然节目片段)

(大自然千姿百态,动物世界无奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹,令人震撼,它们表现出来的精神是值得人类细细品味,认真学习的。文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢?让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》)

二、生动自学:(课前老师安排了预习,下面我们先来检查同学们的预习情况)

1. 作者简介:

2. 斑羚介绍:

3. 检查生字词预习情况:

三、互动助学,整体感知课文内容。

下面我们一起来学习课文内容。

1、师友二人速读课文,思考以下问题:用简洁的语言概括文章叙述了一个什么故事?、

提示:结合以下问题:A 、斑羚为什么要飞渡?B 、斑羚用什么方法飞渡?C 、斑羚飞渡的结果怎样?(课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族生存的机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。)

2. 理清小说的情节:为是个特写镜头添上标题.

陷入绝境 彩虹出现 斑羚飞渡 走向彩虹

在这四幅画面中,你觉得哪一幅画面最生动、最精彩, 最让你感动, 请找出来读一读.

三、师动启学

(一) 、寻飞渡之美

听读课文第九自然段, 观看视频,用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景

(过度语:看完这段录像,此时此刻,相信每一个人的心情都是沉甸甸的。每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动,你会用什么词?(震惊 悲壮 悲惨 伟大 )

1、这段中,哪些地方让你感到震撼?请结合课文圈点勾画相关语句并说说你的理解。

2、我们来复述一下飞渡的过程。(体会动词的作用)

(二) 感精神之美

1、从他们的身上,我们看到了什么精神?(无私奉献 团结一致的团队精神)

2、品读语句,分析镰刀头羊的形象,从而感受斑羚精神美.

⑴、在这群斑羚中,作者重点刻画了哪只斑羚?

文章抓住哪些描写?刻画了镰刀头羊怎样的形象?请从文中找出相关的语句,分组学习,品读分析镰刀头羊的形象。

⑵ 组织学生分组学习。

(文章从外形、神态、动作、叫声等方面,重点刻画了镰刀头羊的形象。 )

文中重点写它的三次叫声,请找出来并分析其有含义。(镰刀头羊想告诉伙伴什么)

(1) 无能为力 (2)警告同伴 组织飞渡 (3)悲壮抉择

⑶ 、谈谈你对镰刀头羊的评价

这是一只————的头羊。

富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。自我牺牲,视死如归

镰刀头羊顺利指挥完了这场挽救种群的工作,让斑羚群在暴风雨的绝境中找到了生命的阳光。

(三) 、品味景物之美

谈话:斑羚精神光芒四射,美丽动人,文中还描写了另一种东西,它和斑羚精神一样美丽眩目,那是什么?(彩虹)

分析“彩虹”的作用。(4分钟)

提问:文中一共描写了几次彩虹,在文中勾画出来,读一读,想想这些描写仅仅是景物描写吗?有何作用? 三次。

第一次:当斑羚身陷绝境时,天空出现彩虹,渲染了一种神秘的色彩,也推动了故事情节的发展,因为头羊或许就是受了彩虹的启示、代表希望,才想出的自救措施。(代表求生的意志) 第二次:斑羚飞渡时彩虹相映,烘托出飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。(美好的死亡)----对比 渲染

(为什么说:用死亡做桥墩?:因为这是一座必死的老斑羚用生命组成的新生的桥。)(代表牺牲的精神)

第三次:头羊走向彩虹,渲染了头羊自我牺牲精神的崇高美。(代表生命的尊严。)

(师:镰刀头羊毅然走向了死亡,消失在一片灿烂中。此时斑羚为什么还要选择死亡?可不可以不死?不死还会被猎人打死、或者换一种结局:他叹了一口气,瘫软在悬崖上。可不可以?不可,那样死的更悲壮。他为了什么?死也要死得光荣,如狼牙山五壮士。为了生命的尊严。)

四、灵动悟学 悟飞渡之感

1、提问:我们应该从斑羚飞渡的故事中学到什么?

(导:是一篇动物小说,仅仅是写动物的吗?非也。同样也是写人的。动物在灾难面前表现出了超人的意志、力量、求生的愿望和牺牲的精神。动物身上所表现出的种种可贵的品质在我们人类身上是否也有体现?人类面临灾难时有怎样的表现?

2、人类和动物身上都拥有着许多可贵的精神品质,然而为什么会发生斑羚飞度这样的悲剧?在文章中人类充当了怎样的角色?

3、人类和动物之间究竟该是一种怎么样的关系?如何和谐相处?人类怎样做才能使我们的共同的家园更加和谐?

(1)从斑羚身上-----舍己为人的牺牲精神、顾全大局的团队精神。

(2)从人类身上------要珍视生命,关爱保护动物

4、那么:斑羚飞渡这一悲剧造成者是谁?(人)

人类自诩是高等动物,是世界上独一无二的主宰。对于和我们一起生活在这个星球上的其他物种,则是轻视它们,任意屠杀它们,人类的行径已经导致许多物种的灭绝。

今天,斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻思考:人应该怎样对待地球上的其他生命? 珍惜生命 善待生命 和谐相处

结束语

同学们,地球只有一个,生命只有一次,生活在地球上的其他生命也是我们的朋友,我真心希望我们人类珍惜一切生命,和自然和谐共处,希望斑羚们今天的悲局不再重演,最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家,来结束今天的课。

“所有动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。” 学生齐读。

七、布置作业

1、写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。

2、动物是人类的朋友。试给狩猎队的叔叔写几句话,30字左右,谈谈你对这件

事的看法。