《写田园 赞乡村》习作教学设计
四年级 记叙文 2321字 2764人浏览 薰衣草的雨季22

教学目标:

1、引导学生观察、了解乡村的风光及生活,激发对乡村生活的热爱之情。 2、掌握“抓特有景物,用修辞方法”来描写乡村风光的方法。

教学重、难点:

掌握“抓特有景物,用修辞方法”来描写乡村风光的方法。

一、激情导入

1.同学们,我们在第六单元展开了“走进田园、热爱乡村”的学习活动,了解了古今中外各具特色的田园生活,拜访了朴素、恬静的乡下人家;走进了如诗如画的水之国、花之国、牧场之国——荷兰;漫步乡间田野,聆听了欢快、柔美的麦哨,

2.这节课,让我们完成六单元的习作,写一写田园风光、赞一赞乡村生活! (板书:写田园、赞乡村)齐读

3.出示习作要求。

这是六单元的习作提示,翻开书116页,自己读一读习作板块,然后用笔勾出本次习作的要求。

(出示)在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或

事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。

(指名说,然后出示)

可以写的内容真多呀!但是这所有的内容都有一个统一的要求,那就是要描写哪儿?

出示:

1.写作的内容是乡村生活或田园景物(可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。)

2. 写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。

3. 写完后认真读一读,改一改。

来,自己读一读。

二、回顾课文,学习写作方法。

1.集体交流想写的内容。

看看第一条,你想写什么呢?

如:乡村的山水、树木,乡村的丰收田野,乡村的、果园,写自己的乡村生活体验等等。

2.同学们想写的东西真多,今天,咱们就重点学习,怎样才能把你熟悉的乡村景物写清楚,让读了你文章的人有身临其境的感觉呢?

3、咱们来看看,从课文里是不是能够学到好办法?

出示:

鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过.肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。。(《乡下人家》)

在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。(《牧场之国》)

(1)这是我们学过的课文里的两段话,自己读一读,看看你能学到什么好方法?

(生读)

(2)预设一:我学到了使用修辞手法。(板书:用修辞手法) 这是一个非常好的办法。

都有哪些修辞手法呀?找到句子读一读。

还学到了什么方法?

预设二:我知道要抓住景物的特点来写。

预设三:我知道可以写乡村特有的景物。

预设四:如学生不能说到要抓住乡村特有景物来写。

请同学们看看,这两段话,都写了哪些乡村景物啊?

(鸡、绵羊、猪群、小鸡、山羊、草原)

这些景物哪里才有啊?(乡村)

只有些乡村特有的景物才更吸引人呢?(板书:抓特有景物) 所以、抓住乡村的特有的景物来写,也是写好乡村风光的好办法。

4、同学们再看看这两段话,同样是写乡村特有的景物,同样运用了修辞手法,但它们又有所不同。仔细的看看,你发现了吗?

生:我发现前一个自然段只写了一种景物——鸡,第二个自然段却写了几种景物。

我们也可以像这样,可以在一个自然段里介绍一种景物,也可以写几种景物。

5、刚才,从课文里知道描写乡村风光的时候,要抓住乡村特有的景物,运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法来描写乡村美景,还知道一个自然段可以介绍一种景物,也可以介绍几种景物。

三、习作练笔,小试牛刀。

1、出示乡间小路图:

现在,请你看看这乡间小路,是不是乡村特有的景物?结合咱们刚才学到的方法,你想到什么好办法向别人介绍它了吗?

(1)看这三幅图,都有什么乡村特有的景物啊?

(2)如果要请你介绍这里的风景,你准备介绍什么?

嗯,你这介绍一种;你介绍了三种。

(3)无论介绍几种,都可以。但是别忘了,还得再介绍的时候,用上我们所说的修辞手法。如果想好了,请你在自己的草稿本上写下成一段话。

2、学生练笔。师巡视。

3、反馈,重点评价学生使用了怎样的修辞方法来描写了乡间小路。

四、撰写片段,引领提升。

1、刚才,咱们从课文里学到了抓住特有的景物,用上修辞手法来描写乡村美景的好办法。老师相信,除了这三幅图上的美景,你们看到的乡村美景还要更多、更美,请你选择你看到过的印象最深的一处乡村美景,用上巧妙的修辞方法,把它写成一段优美无比的文字,让大家都来欣赏。

2、学生撰写片段。教师巡视

3、展示。谁来展示你写那一道独特迷人的乡村美景?

读之前提示:听他读的时候,请你注意听他写了哪些特有的景物,用上了什么修辞手法来写。

重点评议:

(1)选选择的是乡村里特有的什么景物?

(2)运用了什么样的修辞方法来描写这些景物的特点?

4.还觉得描写乡村景物难吗?现在,同桌之间请互相读一读他写的内容,看看,他写了什么乡村特有的景物?用上了修辞手法没有。看看有没有哪个地方你可以给他提出建议,让他写得更加精彩,最后自己修改修改。

学生互评、修改。

5、修改后展示。

教师根据学生习作情况进行挑选,随机组织过渡语形成完整的文章。

五、总结。

这节课,我们学会了抓住乡村特有的景物,运用比喻、拟人、排比等修辞方法来写出乡村景物的特点。乡村美景还有很多,一篇的文章里往往要写几个方面的景物,下节课,我们将运用这些方法,按照一定的顺序把你心中那最美的乡村介绍清楚,可以按照什么样的顺序来写呢?请看(出示:顺序写作示意)。

①按地点变化的顺序写;

②按春夏秋冬的顺序写;

③按景物的类别写;

④按先总后分的顺序写。

相信你们会写出一篇让人赞美的佳作来。

附:板书设计

写田园 赞乡村

抓特有景物 用修辞方法