分析个性化作文的成因
初二 散文 670字 161人浏览 北京燕园博思go

分析个性化作文的成因

创造性与人格个性密切相关。学生个性的发展是其创造型发展的基础。写作是非常个性化的活动,尤其要尊重学生的个性。创造性的写作需要自由的写作心态,也就是写作主体在创作时表现出的一种随性自然的心理状态。小学生同样也需要一种自由的写作心态。

1、习作的个性

每一个儿童的心灵都是一个独立的世界,他们有自己独立的生活体验,有自己的喜怒哀乐和爱憎情感。种种差异表现在作文中就形成了文章的个性。比如说奉珂的《前有狼,后有虎》。在这里,奉珂同学把自己的前后桌比作狼和虎,随之展开一系列的趣事。“她,坐在我的后桌,前桌称她为’东北虎’。整天凶神恶煞。她在这儿’历史悠久’,与前桌一样是烈性子,她的服务宗旨是:人不犯我,我不犯人。”本文写的自由,诙谐有趣。第一,写出了个性化的生活经历;第二,语言具有个性化的色彩;第三,结构安排自由;第四,想象大胆、新颖。

2、个性与创新

《语文新课程标准》要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。实践证明:只有学生能够真正“自由表达”,才能出现“有创意的表达”。没有个性,就没有创新。譬如文章“这条小鱼在乎”中有一个片段:一个小男孩蹲在岸边不断把沙滩上的鱼儿一条一条扔回大海,并且说:“这条小鱼在乎。”在他的意识中,拯救就是一个过程,过程本身就是目的。如果用大人的思维考虑孩子的做法则是会扼杀孩子的心灵。

因此在作文教学中我们应当放弃两种做法:意识有教师主宰的“统一”的作文训练;二是表达上的“成人化”倾向。作为一个教育者,在施行教育的过程中,既要用自己的思想去引导孩子们的写作,又要避免将自己认识的局限强加给儿童。