《恰同学少年》阅读交流
初一 散文 2819字 1579人浏览 女森是女神

交流读书 分享快乐

——《恰同学少年》阅读交流课

教学目标:

1. 通过读书交流活动,使学生对所读书目有更多地了解,激发学生读书的兴趣。

2. 促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

3. 培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。

教学重难点:

通过读书交流活动,激发学生读书的兴趣,养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。 教学准备

1、师生共读《恰同学少年》,教师要提前读完,在学生读完一大半或部分读完的情况下进行。

2、交流课前,让学生做好如下准备: A 说说你最喜欢小说中的哪些人物,为什么?

B 找出你最喜欢的段落或篇章大声朗读, 比比看谁的得好。

教学过程:

一、 谈话导入,激发交流兴趣

歌德说过,读一本好书,就象和一个高尚的人在交谈。

读书使人明理,读书使人睿智。最近我们都在读《恰同学少年》,你觉得这是一本怎样的书?

二、抓住细节,用心品读

1、出示:

走出阅览室,杨昌济的脚步停在了门外。静静地凝视着里面那个专心致志的身影。秋风掠过,杨昌济拉紧了西服的前襟。他的目光落在了毛泽东的凳子下,那双光着的大脚上,只穿着一双草鞋,却似乎全未感觉到寒冷的存在。

这段文字运用了怎样的描写方法?(侧面描写:通过写杨昌济老师感到深秋的寒意,看到毛泽东脚穿草鞋却仍读书读到如痴如醉。)

2、出示:

从阅览室回到寝室,毛泽东洗脚准备休息了,可他的大脚从洗脚的木盆里提了出来,擦着脚上的水,眼睛却始终没有离开面前的书。一双手无声地移开了木盆旁的草鞋,将那双补好了的布鞋摆在了原处。毛泽东的脚落在鞋上,才发现感觉不对,一抬头,眼前是易永畦憨厚的笑容。毛泽东拿起鞋一看,愣住了。易永畦微笑着,向他点了点头,轻轻退回了自己的铺位。烛光下,凝视着重新补好的鞋,毛泽东一时间也不知是什么心情。

正面描写:抓住毛泽东动作、神态写出他读书已经到了忘我的地步

对易永畦的描写:

易永畦因病去世后:和他从交甚密的毛泽东为他写了悼词:(只出示,不读)

去去思君深,思君君不来。

愁杀芳年友,悲叹有余哀。

„„

3、

小说中,在开学的第一天,你印象最深的是什么?

入学一师的第一天晚上,校长孔昭绶到宿舍看望学生。

孔昭绶:同学们,你们想过没有?为什么要来读师范?诸位今日走入师范之门,习教育之法。今后还要致力于民国之国民教育,如果不解决为何读书这个问题,势必学而不得其旨,思而不知其意。到头来呀,自己五年的大好青春和一番苦功,都不知下到什么地方去了。„„大家都知道,我们一师素称千年学府。自南宋理学大儒张南轩先生在此地创办城南书院至今八百余年。虽经天灾,虽历战祸,虽经朝代变迁,帝王更迭,而绵绵不息直垂于今日。如孙鼎臣、何绍基,如曾国藩、李元度,如谭嗣同、黄兴,历代人才辈出而灿若星辰,成为我湖湘学派生生不息之重要一支。为什么?我想一句话就可以概括:经世致用。何谓经世,致力于国家,致力于社会谓之经世。那么何谓致用?以我之所学,化我之所用谓之致用。经世致用者,就是说,我们不是为了读书而读书。我们读书的目的,我们求学的动力,是为了学得知识,以求改变我们的国家,改变我们的社会。我们湖南人历来读书,只为了两个字:做事。做什么事呢?做于国于民有用之事。

毛:那校长,什么样的事?才是于国于民有用的事?

孔:乱以尚武平天下,治以修文化人心。以今时今日论,我认为首要大事,当推教育。我中华百年积弱,正因为民智未开,只有大兴教育,才能以新知识,新文化。扫除全民族的愚昧和落后。教育人人,则人人得治。人人自治,则社会必良。社会改良,则人才必盛。人才既出,则国势必张。以此而推论,当今之中

国,有什么事比教育还大。欲救国强种,有什么手段能比教育还强?所以,读师范,学教育,他日学成,以我之所学,为民智之开启而效绵薄,为民族之振兴而尽一己之力,这不正是诸位经世致用的最佳途径吗? 学生谈:

教师谈:校长孔昭绶便亲自来到宿舍看望同学时,望着一双双期待而又充满力量的眼睛,他不无感慨:“我中华百年积弱,只因大智未开”,鼓励学生们“以我之所学,为民智之开启而效绵薄,为民族之振兴而尽一己之力”,这既是对学生的期待,也是一师的老师们毕生所固守的梦想。

三、读人物,体会真挚情感

1、修身课上,老师杨昌济为他们上了第一课,台上是祥和而充满智慧的老师,台下是一颗颗火热的心。出示:

“何谓修身?修养一己之道德情操,勉以躬行实践谓之修身。”

在之后的五年里,毛泽东和他的同学正是以自已的行动回答了杨昌济老师这一问。

这是一群怎样的青年学子?

讨论交流:

(他们自强不息。是他们成立读书会,纵论国家大事,寻求人世真理,一次次的辩论和讨论,让他们逐渐找到了真理。也是他们,或则秉烛夜读,或则本着“野蛮其体魄”的宗旨锻炼身体。还是他们,成立学生军,以军人的标准要求自己。)

(他们调皮可爱。在雨里大叫,在街头朗读,为了办工人夜学,他们还上街演戏。他们也会坐别人的霸王船,他们巧妙地帮助被逼婚的女孩子,让土财主哭笑不得。)

这是一群怎样的老师?

(他们勇敢无畏。在湖南的舆论都被控制,人民都被蒙蔽时,校长敢把“论袁大总统亲日政策之英明”的征文换成对袁世凯的口诛笔筏,敢冒死组织学生集会,一席慷慨激昂,荡气回肠的讲话,感动了多少人。学生们则找来进步言论,刊印成书散发。也是他们,用鞭炮和烧火棍逼走了三千土匪,保住了长沙城。)

2、你喜欢哪些人物,为什么?

出示:“湘江三友”三才子:毛泽东 蔡和森 萧子升

“周南三杰”三才女:向警予 杨开慧 陶斯咏

孔昭绶 杨昌济 袁吉六 徐特立 何叔衡

王子鹏 刘俊卿 葛建豪 „„

杨开慧:出示资料

毛泽东:学生谈话预设:

毛泽东是勤奋而认真的。一师每天睡的最晚起的最早的就是毛泽东。可见他是多么的用功。

他说过: “饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”每次读书看报纸,一有不会的问题,他就马上去请教同学和老师。连睡着的时候,书都还在手上。

密密麻麻的课堂笔记见证了他脚踏实地的学习。书上批注和心得,更字字都刻出了他求学的孜孜不倦。 如果说光是学习刻苦,这并没有什么。可是,锻炼身体,他也一样风雨无阻。无论是,太阳高照的三伏天,还是打霜下雪的日子,都丝毫不松懈。我想,正因为这样的努力,他才拥有了丰富的知识和强健的体魄,为今后的革命事业打下了坚实的基础。天道酬勤!是不是上苍,也被他打动了呢?

他知错能改,古人“程门立雪”他“袁门立雨”,用诚心打动了老师;

他有领袖风范,同学们总是听从他的号召;

他坚忍不拔,坚持冷水浴和各种有益的体育活动。

他„„

他心中有天,有地,有中国,有世界,有宇宙!

3、分组交流讨论

4、全班交流讨论

四、读你喜欢的精彩片段,比比看谁读得好。

1、四人小组内展示。四人小组合作朗读展示更好!

2、全班交流展示。

五、读小说,看视频,相映成趣。

1、略读片段:

2、看视频

六、《恰同学少年》给了你怎样的启示?

学生发言

小结:独立思考、避免盲从,关心国家大事,不管正确与否,都要勇于担当,勇于承担责任!