说勤奋教案
四年级 说明文 2551字 227人浏览 忘了我27

一、师生问好:

露点笑容好吗?人最美的就是笑容!最美的笑容就是露出8颗牙齿!

课文预习过吗?预习充分吗?读过几遍?(好几个人都说3遍)为什么只有3遍?(5遍)你真勤奋!

二、说名人,揭题。

1、文中说到了三个名人,记得他们的名字吗?勤记文中重要的人和事

2、司马光是谁?(一句话介绍)童第周?华罗庚?

3、拿出自备本,按老师的要求竖着写下这三个名字,在每个名字后面温习一下文中的重点词语。

① 司马光:圆木警枕 稍微一动 滚瓜烂熟 《资治通鉴》

学生记下后,出示:圆木警枕 稍微一动 滚瓜烂熟 《资治通鉴》齐读 《资治通鉴》因为是书名,所以要加上书名号。

② 童第周:(17岁才进中学,我们一般什么时候上中学?13、14岁。可见童第周——不聪明,成绩不好。但他)毫不气馁 急起直追 (经过努力,他的成绩终于)名列前茅(后来他很了不起,考取了国外的大学,他)远渡重洋(到比利时去深造。)

出示:毫不气馁 急起直追 名列前茅 远渡重洋

“毫不气馁”的“馁”什么意思?(光是想,想破脑袋都想不出来的,要勤查字典。有查过字典的吗?没有)查过字典的都知道,记下来(“馁”是勇气的意思。那么,“毫不气馁”也就是——一直有勇气,不会灰心丧气。)

“急起直追”的“直”什么意思?(这个字不用查字典就可以知道,记下来:一直,不断地)

“名列前茅”呢?什么意思?我们班有哪些同学语文名列前茅?数学呢?英语?体育有没有名列前茅的?

师小结:我们每个人都可以名列前茅!在不同的领域,只要肯努力,都可以名列前茅!读——名列前茅!

那为什么叫“前茅”?(古代军队打仗都要派前哨先去试探军情,侦察好后就用茅草做记号,表示可以前进、不能进要撤退等等。所以叫——前茅!)再读词——名列前茅!圈“前茅”二字。

“远渡重洋”的“渡”为什么有三点水?“渡”的意思是——从河的这一岸到那一岸。读——远渡重洋!你们想不想长大了远渡重洋?(想! )

齐读:童第周——毫不气馁 急起直追 名列前茅 远渡重洋

③ 华罗庚:(他说过一句关于勤奋的名句)勤能补拙是良训,一分辛苦一分才!(写下来)

出示:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才!

“勤能补拙”的“拙”是什么意思?(笨拙,不聪明)“勤能补拙”的意思就是——勤奋能弥补笨的不足。我们一起记住这句话,读——勤能补拙是良训,一分辛苦一分才!

4、师小结:勤动笔、勤查字典,这就叫——勤奋!今天,我们就一起来——说勤奋!(读题)

三、读文,说勤奋

1、生活中,谁跟你们说过要勤奋?(父母、老师等)他们是怎么说的?(指名学生说爸爸、妈妈、老师是怎样对自己说要勤奋学习的。)

师小结:我们的父母、老师对我们说要勤奋,主要是——说道理、提要求。

2、打开书浏览课文,谁对谁说勤奋?

师提示:有一个地方最重要,一看就会知道了!(老师对同学说勤奋)

3、自由读课文,文中老师对同学们说勤奋与我们的家长对你们说勤奋有什么不同?(最大的不同是什么?)

4、交流:有什么不同?(举例)举了几个例子?(2个)

板书:用事例说话

两个事例,一个是——,一个是——。读得懂吗?(懂!)

5、认真默读这两个事例,思考:作者为什么选这两个事例呢?要认真读,有所发现!(聪明的孩子总会有发现的!)

6、交流:

① 司马光:天资聪慧,加上勤奋,就更聪明了!

童第周:天资笨拙,后天勤奋,后来成才了!(变得聪明了)

② 为什么司马光的事例放在前面?童第周的事例放在后面?

(从古代——现代);

(共同点:都是勤奋学习的事例)是在学习中勤奋吗?(是学习勤奋、工作勤奋、研究勤奋。)

小时候勤奋,长大了勤奋,工作勤奋、研究勤奋——一生勤奋!

(司马光是大家都熟悉的)先讲熟悉的,我们就会感到——亲切!再讲不熟悉的,对于陌生的、不熟悉的我们会有一种新鲜感!

7、指名读第一个事例(师评:不能读,要说。“说”的时候要自然!) 听老师来说——,你再来说——(对!就这样说,你的进步真大!)

8、谁来说第二个?(评:说的时候语速要稍慢一些,节奏慢一点)

你读的第二个事例比第一个事例多了几句话,你能发现吗?

(第二个事例引用了华罗庚的名言)从哪儿开始?读一读!

9、出示“由此可见„„”,这是在事例说完后说的这段话,一起读! 你发现了吗?这与两个事例不一样!

“由此可见„„”,它写的是什么?(由这个事例可以看出)

作者说这段话是想干什么?(告诉我们道理)

这个道理是什么?读!

10、他说的不仅仅是事例,是说理的,司马光、童第周是勤奋的——(榜样!)

板书:借榜样说理

11、仿说:在司马光的事例后面你会加上“由此可见 ”(出示句式)吗?

提示:借用文章第一或最后一自然地中的一句话,可以说——

12、我们要不要圆木警枕?(不要)

我们要什么?(勤奋的精神)

练习用“当然”说话。

(当然,我们不用圆木警枕,而要勤奋学习!)(当然,我们不需要圆木警枕,需要的是勤奋的精神。)

四、拓展

1、其实,可以说勤奋的事例还有很多,读资料纸的反面4个事例。

哪几个是勤奋的典范?(悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光)

哪几个不是勤奋的事例?(方仲永)

方仲永的事例告诉我们什么?(虽然聪明,但不勤奋,最后成为了普通人)颜真卿说过——黑发不知勤学早,白首方悔读书迟!

板书:正例 反例

2、写话练习:试着在反例后面加上“由此可见(“由此可见”后面要说理,要把道理说清楚!)

师巡视,提示:能不能借用名言来说理?

3、交流:

第一个学生说时加上开头:“同学们,你们知道吗?”接着“ 说事例 ,由此可见, 引用名言。”(颜真卿:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟!)

第二个学生直接说“由此可见, 引用名言。”(孔子曰:敏而好学,不耻下问。)

第三个学生直接说“由此可见, 引用名言。”(天才是勤奋的结果!)

4、小结:勤奋的故事很多,勤奋的典故也很多!

出示相关成语,读!

韦编三绝 囊萤映雪

悬梁刺股 闻鸡起舞

昼耕夜读 凿壁借光

勤能补拙 笨鸟先飞

五、总结全课:

同学们,勤奋一时容易,勤奋一生不容易!需要有意志、有毅力!祝愿我们所有的同学做一个一生勤奋的人!

附板书:

说勤奋 自然

用事例说话 正例

由此可见 借榜样说理 反例