我学会了1
六年级 其它 2字 91人浏览 Mammoth_Tank

我学会了„„(习作指导)

一、习作目标:

1、把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。

2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真实生活。

3、初步学习评析别人的习作,如是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真实情感;用词是否准确,错别字多不多;会不会使用标点符号等 二、习作重难点:

运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感。 三、设计思路:

1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的,我们先进行口语交际,再定习作的目标。根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题:交际思路还是较广的如溜旱冰、学葫芦丝、煮面条,但怎么做不能说清楚,不知如何表达等,因此,设想在本次习作前布置孩子做一项家务,将做家务的过程步骤用照相机拍下来。

2、运用“评中引导”的教学策略,在习作前,引导学生提炼出这次习作的主题、习作要求等,然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体,表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文,让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。

3、教师作为学习活动的组织和引导者,根据“以学定教,顺势而导”的教学理念,其主导作用体现在引导学生根据写作要求,拓宽思路,让学生学会从多方面来表现自己的特点;点拨基本的表达方法,引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。

四、教学过程: 一、 激趣导入

1、 同学们,我们学校的兴趣课丰富多彩,大家都很喜欢周三的兴趣课。看,大家在兴趣课上学得多认真多开心呀。老师来问问大家,在兴趣课上,在学习上生活中,你学会了什么本领? 2、学生自由回答:我学会了„„

3、同学们学会的本领可真多,太令老师羡慕了。

二、介绍自己的本领

1、刚刚同学们从多个方面介绍了自己学会的本领,老师概括了一下,大概是家务劳动、体育运动、才艺表演、生活技能这几个方面。 2、谁来具体说一说,你是如何学会的?(PPT 出示听的要求)

3、学生汇报,师生共同点评。(他说得怎么样?你们有什么疑问或者要帮忙补充的?)

三、明确习作要求

1、刚刚同学们都说得很好,将学习的过程说得很具体了,如何才能将作文写得好呢?请同学们打开书68页,默读习作内容,用笔画出习作的范围和要求。

2、学生汇报,教师根据学生的汇报板书关键词。

四、学生动手写作文,教师巡视。

板书设计

学会的本领 我学会了—— 学会的过程写具体

写出真情实感