乌鸦喝水教案设计
四年级 说明文 2247字 186人浏览 dd06079

《乌鸦喝水》教案设计

一、激趣引入:

1、出示乌鸦图片。

2、师:今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,(出示乌鸦的图片)你们谁认识它? 师:对,这只可爱的小鸟的名字就叫" 乌鸦" 。

3、师:大家在看看老师黑板上的这两个字,有人认识吗?(大屏幕出示" 乌鸦" )会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。

4、识记生字:我们大家都认识了这两个字,能不能想办法记住他们。记字(熟字加偏旁:大屏幕出示:乌—鸟―牙+鸟=鸦)

5、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?

6、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事,故事的名字叫《乌鸦喝水》,(板书:乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听。 (播放动画)

7、你觉得故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是今天我们要学习的课文。只要你把这篇课文读懂了,学好了,你也能向我的电脑朋友一样,把这个故事将给大家听。

二、朗读课文,分析故事内容。

1、自读课文,学生读课文老师提要求:

(1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学。

(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段。

2、师:你们读的可真认真,谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会,你们觉得怎么读比较合理呢?(分自然段读) (生读)适当的评价

三、识字游戏:

师:细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。(字的颜色不一样,不同颜色的字是生字)

1. 读词卡。

2. 找朋友游戏──连字成词。

A. 师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!

(课件:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读。)

B. 请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!)。

C. 全班齐读。

读词(大屏幕出示这些字所在的词:

乌鸦 喝水 口渴 瓶子 办法 渐渐

在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字词, 激起学生学习兴趣, 创设轻松愉快的学习氛围。

3、换语境读课文。

4、写字

师范写,学生边写边说笔画名称

四、逐段朗读课文,边读边领悟课文大意。

1、第一段:

过渡语:小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件:乌鸦飞来飞去的动画)

师:小朋友仔细看,谁在那里干什么?

(课件出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

师:乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不容易,乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?

(a. 指名读;b. 请学生表演“到处”找水的感觉;c. 评价、奖励。)

师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时„„你们看:(课件:乌鸦看到水的动画片段;句子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。)

师:想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?

(a. 小组读;b. 分男女读。)

师:找到水了真高兴,可是乌鸦却遇到了新的困难,怎么回事儿呀?(课件:乌鸦喝不到水的动画)此时,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读?

(a. 自由练读;b. 指名读;c. 全班齐读。)

师:乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想办法,我们先来听一首歌曲吧!

(课件:歌曲《乌鸦喝水》)

2、第二段:

师:歌曲听完了,大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示:第二段;齐读第二段;比较句子:突出“许多”)

3、第三段:

师:自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

师:请一个小朋友把你画的句子读一读。(学生读句子)

师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?(做试验,放石子。)谁知道水为什么会升起来?

师:瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?(渐渐,课件出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。)谁能够用“渐渐”说一句话?

师:想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?(课件出示句子:第三段;) a. 师范读;

b. 齐读;

C .讨论思考、拓展思维:

师:你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?乌鸦是很聪明。但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?聪明的小朋友来帮她想想办法吧!(生想办法讨论回答。)

五、写字指导、练习:

过渡语:小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的办法,那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!

1、教学“办”

拼音:b àn

在田字格中书写,书写规则:先中间后两边的书写规则,注意两点的位置;

学生书空后组词;

2、教学“法”

拼音:f ǎ

在田字格中书写,书写规则:左右结构,左窄又宽;

学生书空后组词,并用“办法”说一句话。

3、自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个。

六、课后总结:

师:今天小朋友学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。而且,今天小朋友们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流,好吗

七、练习设计

1、有感情的朗读课文;

2、回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。

3、你遇到的困难是怎样解决的。

4、制作生字卡片;

八、板书设计:

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19、 乌 鸦 喝 水

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