雪花飞舞-教学教案
高二 其它 1933字 579人浏览 401795349

教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》,使学生感受乐曲的情绪,并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景,学生自主表演

情感态度与价值观:通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境,同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象,培养学生热爱大自然,热爱生活的积极态度。 知识能力:欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法:通过表演、朗诵、歌唱等多种活动,引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下,通过小组合作的形式集体创编动作并表演

重难点分析

重点:在音乐活动中,培养学生的音乐表演能力。

难点:创设情景,欣赏乐曲《雪花飞舞》,培养学生的音乐想象力。

教材分析

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,模仿雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。

四小节经过句后,乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风,也使人隐约感到狂躁与不安。

经过四小节逐渐减弱的连接句后,乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。减弱的力度、逐渐上行的音区,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后,大地变得一片沉寂,人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。

教具准备:课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰

课时安排:1课时

教法与学法:

情景教学法、导入法、直观感受、讨论法

教学过程

新课导入

阶段目标:创设情境,激发学习兴趣。

听音乐进教室

教师操作:放歌曲《雪花》伴奏

学生活动:听音乐进教室

提出评价标准

教师导语:刚才我们听了欢快的音乐进教室,谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊? 学生回答:《雪花》……

师:同学们说的很好,让我们一起(用欢快的情绪歌唱雪花吧!)唱起来,跳起来! 教师操作:播放课件。

学生活动:师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》

阶段目标:1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师:刚才同学们唱的这么欢快,动作这么可爱,真棒!那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲,,名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同?你听到音乐后心里有什么感受?

教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动:初听乐曲,感受音乐情绪。

教师评价:学生每组的情况

教师提问:哪位同学来说说你心里的感受?

学生可能有的回答:安静、优美、漫漫的飘下来……

2、再听2分半

师:小雪花悄悄的来到我们身边,请同学们再次欣赏乐曲,你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来?

教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动:听音乐想象雪花飞舞的样子。

学生回答教师提出的问题:

教师评价:学生每组的情况

3、三听——音乐片段(截一段)1分钟

l 师:小雪花这么可爱!假如你是一片小雪花,你会怎样从空中飘下来?谁

来说一说,做一做?

学生活动:学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师:刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子,现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。 教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动:听音乐自由表演

l 教师评价学生的表演,可请表演好的同学来演示。

师:大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的?我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……

学生回答:慢的、轻的。

师:让我们再表演一次,看看谁真的象小雪花?

l 再次表演1分钟

师:你们想变成小雪花吗?看看你的座位后边有什么?看哪个组能最快的把自己变成小雪花?

教师评价各组

师:让我们跟随音乐一起飞舞吧!

教师操作:戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动:戴头饰听音乐表演

阶段目标:小组讨论表演顺序,培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节

l 评价学生表演

师:刚才小雪花们舞姿真美,我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。

l 听音乐想象情节

初听

师:小雪花有的飘到了房檐上,有的飘到了树上静静的看着小朋友们,那小朋友们在做什么哪?让我们听一段以前欣赏过的音乐,请同学们来表演一下小朋友们在做什么? 教师操作:播放音乐。

学生活动:音乐表演

2、音乐表演

师:今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》,欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》,还表演了一段非常优美的音乐,请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。 教师操作:到学生中巡视,辅导。

学生活动:分组讨论,编排表演。

师:哪组先来?

教师操作:按学生表演顺序播放课件。

学生活动:分组表演。

二、课堂小结

师:谁来说说今天的收获?